全国教育硕士专业学位教材：课程与教学论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈旭远 著

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• 教育硕士
• 专业学位
• 课程与教学论
• 教材
• 研究生
• 教育学
• 学科教育
• 教师教育
• 教学设计
• 课程开发

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040332940

版次：1

商品编码：10917155

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-01-01

用纸：胶版纸

页数：349

字数：400000

正文语种：中文

内容简介

《全国教育硕士专业学位教材：课程与教学论》按照“设计一实施一管理与评价”的内在逻辑主线将课程与教学整合起来，架构了全书的整体框架。“设计部分”主要包括课程价值、课程内容、课程的类型与结构等；“实施部分”主要包括教学目标、教学设计、教学过程、教学模式、教学组织形式、教学手段、教学艺术等；“管理与评价部分”包括课程管理与校本课程开发、课程与教学评价等。《全国教育硕士专业学位教材：课程与教学论》简明地阐述了有关课程与教学的基础知识和基本理论，以帮助读者整体把握课程与教学的学科体系；强调了理论联系实际，注意培养读者运用理论分析和解决实际问题的能力。本书的突出特色是强调研究性，客观介绍当前有争议的热点问题，并反映研究的现状，以引领读者进行深入的思考和研究。
本书适合作为教育硕士士专业学位研究生，教育学类硕士、博士研究生的教材，也适合中小学教育教学的管理者和一线教师阅读。

目录

专题一 课程与教学论的永恒主题：发展与困惑
一、课程与教学论的学科分析
（一）课程与教学论的研究对象
（二）课程与教学论的学习方法
（三）课程与教学论的研究趋向
二、课程与教学的概念探析
（一）对课程本质的理解
（二）课程的多种定义
（三）对教学含义的界定
（四）课程与教学的关系
三、课程与教学的演进理路
（一）传统教学论发展的三个界碑
（二）现代教学论的发展——杜威的教学思想
（三）20世纪现代教学论的三大流派
（四）现代课程论的发展过程
（五）课程论发展的主要流派
（六）课程与教学论的发展趋势
四、课程与教学的思想来源
（一）心理学作为课程与教学的思想来源
（二）社会学作为课程与教学的思想来源
（三）哲学作为课程与教学的思想来源

专题二 课程与教学的价值追问
一、课程与教学的价值演变
（一）“主知主义”教学价值取向
（二）形式主义教学价值取向
（三）实用主义教学价值取向
（四）社会人本主义教学价值取向
（五）自然人本主义教学价值取向
二、课程与教学的价值表达
（一）知识价值
（二）能力价值
（三）品格价值
（四）方法价值
三、课程与教学的价值栽体
（一）课程与教学价值载体的主体
（二）课程与教学价值载体的要素
四、课程与教学的价值立场
（一）课程与教学的价值立场应立足于文化视野
（二）课程与教学的价值立场应体现人文精神
（三）课程与教学的价值立场应关注生活
五、基础教育课程改革倡导的价值理想
（一）关于“生命化教学”的价值理想
（二）关于“回归生活世界”的价值理想
（三）关于“对话教学”的价值理想

专题三 课程内容
一、基本原理
（一）课程内容的含义
（二）课程内容的选择
（三）课程内容的组织形式
二、基础教育课程改革中课程内容选择的合理性思辨
（一）传统课程内容的弊端
（二）新课程内容的要求
三、值得思考的问题
（一）要不要知识与要什么样的知识
（二）历史上“直接经验”与“间接经验”的对话
（三）如何理解直接经验与间接经验
（四）重视直接经验，间接经验走向何处

专题四 课程的结构与类型
一、课程结构与类型概述
（一）课程结构与类型的内涵
……
专题五 课程管理与校本课程开发
专题六 教学目标
专题七 教学设计
专题八 教学过程
专题九 教学模式
专题十 教学组织形式
专题十一 教学手段
专题十二 教学艺术
专题十三 课程与教学评论

课程与教学论：理论、实践与创新 本书深入探讨课程与教学论的核心议题，旨在为教育工作者、研究者及政策制定者提供一个系统性的理论框架与前沿性的实践指导。全书聚焦于课程设计、教学策略、学习评估以及课堂管理等关键环节，并强调其在现代教育变革中的重要作用。 第一部分：课程的哲学基础与理论建构 本部分首先追溯课程理论的演进历程，从杜威的进步主义到现代的后现代思潮，剖析不同哲学流派对课程内容选择、编排及价值取向的影响。我们将探讨课程作为一种社会建构的本质，以及不同理论视角（如效率主义、人文主义、批判主义）如何塑造我们对“什么是重要的知识”以及“知识如何被组织”的理解。 课程理论的演变与流派： 详细梳理从古典到现代的课程理论发展脉络，介绍行为主义、认知主义、建构主义等在课程设计中的应用。 课程的哲学基础： 深入分析教育哲学（如经验主义、理性主义、实用主义）对课程内容选择的深远影响，以及如何构建具有时代精神的课程。 课程的类型与模式： 区分学科中心、经验中心、问题中心等课程模式，分析其优缺点及适用范围。 课程与社会文化的关系： 探讨课程在传承文化、推动社会进步、促进个体发展中的多元功能。 第二部分：教学的理论与实践创新 本部分将聚焦于教学过程的各个方面，从宏观的教学模式选择到微观的课堂互动设计。我们不仅会介绍传统的教学方法，更会强调基于学习科学的教学创新，例如建构主义教学、合作学习、探究式学习、项目式学习（PBL）等。同时，本书还将探讨技术在教学中的赋能作用，分析翻转课堂、混合式学习等新型教学模式的实践路径与效果。 教学理论的基础： 讲解学习心理学（如认知负荷理论、动机理论、自我效能感理论）如何指导教学设计。 多元教学模式与策略： 详细阐述讲授法、讨论法、案例分析法、演示法等传统教学方法，并重点介绍项目式学习、探究式学习、情境学习等创新教学模式。 课堂互动与师生关系： 探讨如何构建积极的课堂氛围，促进师生有效互动，以及如何运用引导、提问、反馈等技巧提升教学效果。 技术赋能下的教学创新： 深入分析教育技术在教学设计、内容呈现、学习支持、个性化学习等方面的应用，介绍翻转课堂、混合式学习等模式。 教学的差异化与包容性： 探讨如何根据学生的个体差异（学习风格、认知水平、文化背景）设计教学，实现因材施教，促进教育公平。 第三部分：学习评估的理论与方法 学习评估是教学过程的重要组成部分，本书将系统介绍各种学习评估的理论与实践。我们将区分形成性评估与总结性评估，并详细讲解测验设计、绩效评估、作品集评估、表现性评估等多元评估方法。同时，本书还将探讨如何将评估结果用于指导教学改进和促进学生学习，以及如何确保评估的科学性、有效性和公平性。 学习评估的基本原理： 阐述评估的信度、效度、区分度等基本概念，以及评估在教学诊断、效果反馈、决策制定中的作用。 多元化评估工具与技术： 详细介绍纸笔测验、实操考试、口头报告、论文写作、项目展示、表现性任务等多种评估形式。 形成性评估与学生学习促进： 重点分析形成性评估在课堂教学中的实时反馈作用，以及如何利用评估信息调整教学策略，帮助学生及时发现和解决学习问题。 总结性评估与学习成果衡量： 探讨如何设计有效的总结性评估，全面准确地衡量学生的学习成果，并将其作为教学质量评价的重要依据。 评估数据分析与反馈： 讲解如何对评估数据进行统计分析，并有效地将评估结果反馈给学生、教师和管理者，为教学改进和决策提供支持。 评估的伦理与公平性： 关注评估过程中的公平原则，探讨如何避免偏见，确保所有学生都能在公平的环境下接受评估，并获得公正的评价。 第四部分：课程与教学的创新发展与未来趋势 本部分将目光投向课程与教学论的未来发展。我们将讨论全球化、信息化、人工智能等对教育带来的挑战与机遇，并探讨课程与教学在应对这些挑战中的创新路径。内容将涉及课程改革的策略与挑战，教学方法的迭代升级，以及如何构建终身学习的教育体系。 新时代教育变革的挑战与机遇： 分析技术进步（如人工智能、大数据）、社会变迁（如全球化、可持续发展）对课程与教学提出的新要求。 课程改革的理论与实践： 探讨课程改革的驱动因素、设计原则、实施策略，以及如何应对改革中的阻力与挑战。 教学方法的未来发展： 展望个性化学习、情境化学习、游戏化学习等前沿教学模式，并探讨教师角色的转变。 终身学习与学习型社会构建： 论述如何在课程与教学中培养学生的自主学习能力和持续学习的动力，以适应快速变化的社会。 国际课程与教学的视野： 借鉴国际先进的课程理念与教学实践，为中国课程与教学的创新发展提供启示。 本书致力于成为教育工作者和研究者的宝贵资源，通过理论的深度梳理和实践的案例分析，帮助读者理解课程与教学的本质，掌握创新的方法，从而推动教育事业的不断发展与进步。

评分☆☆☆☆☆

我尤其注意到书中关于课程开发与实施的部分。它将课程开发的过程分解为一系列具体的步骤，从课程需求分析到课程内容的组织，再到教学方法的选择和实施策略的制定，都进行了详尽的说明。书中还探讨了在实际教学过程中可能遇到的各种挑战，以及应对这些挑战的策略，例如如何处理教学资源不足的问题，如何应对学生差异性等。这些实操性的指导，对于即将踏上教育岗位或正在进行教学改革的教育工作者来说，无疑具有极高的参考价值。

评分☆☆☆☆☆

在阅读过程中，我发现这本书的语言风格比较严谨，但并非晦涩难懂。作者在解释复杂的理论时，常常会借助生动的比喻和形象的描述，使得抽象的概念变得易于理解。同时，书中也包含了一些需要深入思考的论述，引导读者主动探索和发现。我常常会在阅读一段内容后，停下来思考书中所提出的问题，并尝试将其与自己的教学经验相结合，从而加深理解。

评分☆☆☆☆☆

我对于本书的章节安排和逻辑脉络感到尤为满意。它并非简单地罗列各种理论，而是层层递进，由浅入深。开头部分对课程与教学论的历史发展进行了详实的梳理，从杜威的经验主义到泰勒的课程目标模型，再到后来的课程设计理论和教学改革思潮，梳理得井井有条，让我能清晰地看到这项学科是如何一步步演变至今的，也为理解后续内容打下了坚实的理论基础。紧接着，书中深入探讨了课程的基本构成要素，包括目标、内容、方法和评价，并对每一种要素进行了细致的剖析，这让我意识到，课程的设计并非随意为之，而是需要系统性的思考和严谨的规划。

评分☆☆☆☆☆

此外，本书对课程改革的时代背景和发展趋势的分析，也让我受益匪浅。它清晰地阐述了当前教育改革所面临的机遇与挑战，以及不同国家和地区在课程改革方面的经验和教训。书中还对未来课程发展的方向进行了预测，例如如何利用信息技术促进个性化学习，如何培养学生的创新精神和实践能力等。这些前瞻性的思考，让我能够更好地把握教育发展的脉搏，为未来的教学工作指明方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书在课程评价方面的内容也给我留下了深刻的印象。它不仅介绍了传统的评价方式，如形成性评价和总结性评价，还对新型的评价理念，如表现性评价和过程性评价进行了详细的阐述。书中分析了不同评价方式的优缺点，以及如何根据不同的教学目标和学习内容选择合适的评价方法。更重要的是，它强调了评价的育人功能，认为评价不仅仅是为了了解学生的学习情况，更是为了促进学生的全面发展，这让我对“评价”二字有了更宏观和深刻的理解。

评分☆☆☆☆☆

本书的参考文献和推荐阅读列表非常丰富，这为我进一步深入研究提供了宝贵的资源。我注意到其中包含了许多经典著作和前沿研究成果，这表明作者在编写此书时，做了大量的文献梳索和理论整合工作。我相信，通过这些推荐，我将能够更系统、更深入地学习课程与教学论的知识，并不断拓宽自己的学术视野。

评分☆☆☆☆☆

总体而言，这本书的价值远不止于一份教材，它更像是一位经验丰富的导师，循循善诱地引导我走进课程与教学论的殿堂。它不仅为我提供了扎实的理论基础，更重要的是，它激发了我对教学的热情和思考，让我更加坚定地走向教师这一职业，并期待着将书中所学应用到实际教学中，为学生的成长贡献自己的力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书，名为《全国教育硕士专业学位教材：课程与教学论》，我拿到手的时候，心中是既期待又带着一丝敬畏的。教育硕士，这四个字本身就承载着一份沉甸甸的责任，而课程与教学论，更是教育的核心命脉，是理解和实践教学的基石。拿到教材，我的第一感觉是它厚重而扎实，封面设计简洁大气，没有花哨的装饰，仿佛在无声地告诉读者，这是一本严肃的学术著作，需要我们沉下心来，细细研读。翻开书页，纸张的触感很好，印刷清晰，目录一览无遗，清晰地勾勒出课程与教学论的宏大图景，从理论溯源到实践范式，再到当下的前沿探索，几乎涵盖了所有我想了解的方面。

评分☆☆☆☆☆

在阅读过程中，我特别欣赏书中对不同教学理论和实践模式的深入阐释。例如，它详细介绍了建构主义学习理论如何影响课程设计，以及如何在课堂中体现以学生为中心的教学理念。书中不仅提供了理论框架，还辅以大量的案例分析，这些案例来自不同学科、不同学段，真实而具体，让我能够将抽象的理论与鲜活的教学实践联系起来，从中获得启发。尤其是一些关于合作学习、探究式学习的讨论，让我对如何激发学生的学习兴趣和主动性有了更深刻的认识，也让我开始反思自己过往的教学中可能存在的不足之处。

评分☆☆☆☆☆

这本书在探讨教学反思方面的内容也给了我很多启发。书中指出，教学反思是教师专业成长的重要途径，并介绍了几种有效的教学反思方法，例如教学日志、课堂录像分析、同行交流等。书中强调，反思不仅仅是对过去教学的简单回顾，更是对教学过程的深入剖析，以及对未来教学的积极改进。通过这些方法，教师可以不断发现自身的优势和不足，从而不断提升教学效果，优化教学策略。

评分☆☆☆☆☆

还可以吧，送货很快

评分☆☆☆☆☆

由于气候、地理方面的原因，江苏省北方常用落叶乔木的生产量远小于本次调查的其他各省，故此调查只选择了如皋和常州夏溪这两个苗木重心。

评分☆☆☆☆☆

内容很新，很实用，三天就到货了。

评分☆☆☆☆☆

"[SM]和描述的一样，好评！ 上周周六，闲来无事，上午上了一个上午网，想起好久没买书了，似乎我买书有点上瘾，一段时间不逛书店就周身不爽，难道男人逛书店就象女人逛商场似的上瘾？于是下楼吃了碗面，这段时间非常冷，还下这雨，到书店主要目的是买一大堆书，上次专程去买却被告知缺货，这次应该可以买到了吧。可是到一楼的查询处问，小姐却说昨天刚到的一批又卖完了！晕！为什么不多进点货，于是上京东挑选书。好了，废话不说。好了，我现在来说说这本书的观感吧，一个人重要的是找到自己的腔调，不论说话还是写字。腔调一旦确立，就好比打架有了块趁手的板砖，怎么使怎么顺手，怎么拍怎么有劲，顺带着身体姿态也挥洒自如，打架简直成了舞蹈，兼有了美感和韵味。要论到写字，腔调甚至先于主题，它是一个人特有的形式，或者工具；不这么说，不这么写，就会别扭；工欲善其事，必先利其器，腔调有时候就是“器”，有时候又是“事”，对一篇文章或者一本书来说，器就是事，事就是器。这本书，的确是用他特有的腔调表达了对“腔调”本身的赞美。|发货真是出乎意料的快，昨天下午订的货，第二天一早就收到了，赞一个，书质量很好，正版。独立包装，每一本有购物清单，让人放心。帮人家买的书，周五买的书，周天就收到了，快递很好也很快，包装很完整，跟同学一起买的两本，我们都很喜欢，谢谢！了解京东：2013年3月30日晚间，京东商城正式将原域名360buy更换为jd，并同步推出名为“joy”的吉祥物形象，其首页也进行了一定程度改版。此外，用户在输入jingdong域名后，网页也自动跳转至jd。对于更换域名，京东方面表示，相对于原域名360buy，新切换的域名jd更符合中国用户语言习惯，简洁明了，使全球消费者都可以方便快捷地访问京东。同时，作为“京东”二字的拼音首字母拼写，jd也更易于和京东品牌产生联想，有利于京东品牌形象的传播和提升。京东在进步，京东越做越大。||||好了，现在给大家介绍两本本好书：《谢谢你离开我》是张小娴在《想念》后时隔两年推出的新散文集。从拿到文稿到把它送到读者面前，几个月的时间，欣喜与不舍交杂。这是张小娴最美的散文。美在每个充满灵性的文字，美在细细道来的倾诉话语。美在作者书写时真实饱满的情绪，更美在打动人心的厚重情感。从装祯到设计前所未有的突破，每个精致跳动的文字，不再只是黑白配，而是有了鲜艳的色彩，首次全彩印刷，法国著名唯美派插画大师，亲绘插图。|两年的等待加最美的文字，就是你面前这本最值得期待的新作。《洗脑术：怎样有逻辑地说服他人》全球最高端隐秘的心理学课程，彻底改变你思维逻辑的头脑风暴。白宫智囊团、美国FBI、全球十大上市公司总裁都在秘密学习！当今世界最高明的思想控制与精神绑架，政治、宗教、信仰给我们的终极启示。全球最高端隐秘的心理学课程，一次彻底改变你思维逻辑的头脑风暴。从国家、宗教信仰的层面透析“思维的真相”。白宫智囊团、美国FBI、全球十大上市公司总裁都在秘密学习！《洗脑术：怎样有逻辑地说服他人》涉及心理学、社会学、神经生物学、医学、犯罪学、传播学适用于：读心、攻心、高端谈判、公关危机、企业管理、情感对话……洗脑是所有公司不愿意承认，却是真实存在的公司潜规则。它不仅普遍存在，而且无孔不入。阅读本书，你将获悉：怎样快速说服别人，让人无条件相信你？如何给人完美的第一印象，培养无法抗拒的个人魅力？如何走进他人的大脑，控制他们的思想？怎样引导他人的情绪，并将你的意志灌输给他们？如何构建一种信仰，为别人造梦？[SZ]"

评分☆☆☆☆☆

还没看，不过质量不错，送货也快，送货员态度也还行，基本满意。

评分☆☆☆☆☆

没有包塑料皮，不过书是正版，印刷质量很好，速度很快，多花点钱，是有好处！不过书有一页有个洞，表示不开心！

评分☆☆☆☆☆

不错的书籍，买来学习用

评分☆☆☆☆☆

物流很快，效率很高

评分☆☆☆☆☆

有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。在暑期潜心阅读《给教师的一百条新建议》使我受益非浅。总观全书，我将一些读书体会归纳为以下几点：一、做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己。无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知，这是一个误区。其实，学生也很清楚，老师不会的东西多了，对高中生而言，他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知。所以老师如果在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象。反之，如果老师在适当的时候哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的破绽，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了许多。另一方面，如果你在适当的时候慷慨激昂的来几句演讲，声情并茂地来一段朗诵，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让学生眼前一亮：原来我们的老师还有这么一手！学生对你的好感马上激增。总之，让学生了解一个真实的你!