普通高等教育“十二五”规划教材：机械制造技术基础学习指导与习题 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

《普通高等教育“十二五”规划教材：机械制造技术基础学习指导与习题》是根据“机械制造技术基础”课程教学大纲和教学要求，在《机械制造技术基础》第3版（韩秋实、王红军主编，机械工业出版社2009年出版）一书的基础上编写而成的，是该书的配套教材。本书也可作为机械设计制造及其自动化专业“机械制造技术基础”课程相关教材的参考书。
本书内容包括《机械制造技术基础》第3版中各章内容的学习指导和习题两部分。学习指导部分阐明了各章的学习内容与学习要求，指出了各章学习的重点和难点，对重点、难点内容进行了较为详细的分析，精选了一定数量的典型例题，每章后都提供了习题，并附有部分题目的参考答案。附录中还给出了项目研究学习的课程项目研究书，供学生进行基于问题的项目研究学习时参考。实现帮助学生消化、巩固和加深所学知识的目的。该书采用作业本的形式，便于学生使用，方便教师批改。
本书可作为高等学校机械类、非机械类相关专业“机械制造技术基础”课程的学习辅导书，也可供自学者及相关人员参阅。

目录

前言

第一章 绪论
第一节 基本内容及学习要求
一、基本内容
二、学习要求
第二节 重点、难点分析及学习指导
一、 机械制造工业的作用、发展及国内外水平
二、机械制造过程及机械制造系统
三、机械制造工业的现状
四、机械制造工业的超精密加工以及发展趋势
第三节 习题
一、思考题
二、论述题

第二章 机械加工及设备的基础理论
第一节 基本内容及学习要求
一、基本内容
二、学习要求
第二节 重点、难点分析及学习指导
一、金属切削基本知识
二、金属切削机床的基本知识
三、金属切削过程
四、切削力
五、刀具的磨损与刀具使用寿命
第三节 习题
一、思考题
二、论述题
三、选择题
四、判断题
五、填空题
六、计算题
七、综合题

第三章 切削条件的合理选择及刀具的选择
第一节 基本内容及学习要求
一、基本内容
二、学习要求
第二节 重点、难点分析及学习指导
一、工件材料的切削加工性
二、刀具材料
三、切削液
四、刀具合理几何参数的选择
五、切削用量的选择
第三节 习题
一、思考题
二、计算题

第四章 磨削
第一节 基本内容及学习要求
一、基本内容
二、学习要求
第二节 重点、难点分析及学习指导
一、砂轮的特性与选择
二、磨削运动及磨削过程
三、磨削力、磨削功率及磨削温度
四、先进的磨削方法
第三节 习题
一、思考题
二、选择题
三、判断题
四、填空题

第五章 车床
第一节 基本内容及学习要求
一、基本内容
二、学习要求
第二节 重点、难点分析及学习指导
一、概述
二、CA6140型卧式车床及传动系统
三、CA6140型卧式车床主要结构
四、其他通用车床
五、车床刀具
第三节 习题
一、思考题
二、论述题
三、计算题

第六章 其他机床及典型加工方法
第一节 基本内容及学习要求
一、基本内容
二、学习要求
第二节 重点、难点分析及学习指导
一、铣床
二、钻床
三、镗床及磨床
四、齿轮加工机床
第三节 习题
一、思考题
二、判断题

第七章 数控机床
第一节 基本内容及学习要求
一、基本内容
二、学习要求
第二节 重点、难点分析及学习指导
一、概述
二、数控机床的分类
三、数控机床的工作原理
四、数控机床的机械结构
五、数控机床的选用原则
第三节 习题
一、思考题
二、选择题
三、判断题
四、填空题

第八章 机械加工工艺规程的制订
第一节 基本内容及学习要求
一、基本内容
二、学习要求
第二节 重点、难点分析及学习指导
一、基本概念
二、定位基准的选择
三、机械加工工艺路线的拟定
四、加工余量及工序尺寸和公差的确定
五、工艺尺寸链
六、工艺过程的生产率和技术经济指标
七、数控加工工艺设计
八、典型零件机械加工工艺规程制订
实例
第三节 习题
一、思考题
二、选择题
三、判断题
四、计算题
五、综合题

第九章 工件在机床上的安装
第一节 基本内容及学习要求
一、基本内容
二、学习要求
第二节 重点、难点分析及学习指导
一、机床夹具的组成
二、机床夹具的分类
三、工件在夹具中的定位
四、定位误差的计算
五、工件在夹具中的夹紧
六、机床夹具的设计方法
第三节 习题
一、思考题
二、选择题
三、判断题
四、填空题
五、计算题
六、综合题

第十章 机械加工精度
第一节 基本内容及学习要求
一、基本内容
二、学习要求
第二节 重点、难点分析及学习指导
一、概述
二、工艺系统几何误差对加工精度的影响
三、工艺系统受力变形对加工精度的影响
四、工艺系统受热变形对加工精度的影响
五、加工误差的统计分析法
第三节 习题
一、思考题
二、选择题
三、判断题
……

第十一章 机械加工表面质量
第十二章 装配工艺
第十三章 先进制造技术与制造信息化
第十四章 绿色制造与环境

附录
附录A部分习题参考答案
附录B“机械制造技术基础”课程项
目研究书
参考文献
读者信息反馈表

前言/序言

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三、实施说明 

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相比之下，人为的教育就是在我们还没有对这一直观世界获得某种泛泛的、普遍的认识之前，就通过阅读、授课等手段，强行把概念塞进我们的脑袋。经验随后会为这些概念提供直观认识，但是，在此之前，我们会在运用这些概念时出现失误。这样，我们对人、事的看法、判断和处理都会出现错误。教育也就以这样的方式制造出偏差、扭曲的头脑。因此原因，我们在青少年时代努力学习、大量地阅读，但随后在踏入社会时，我们却表现得有时像个怪人，有时又跟一个白痴差不了多少在某一刻很紧张拘谨，但在另一刻却又相当冒失莽撞。我们的头脑充满着概念，并跃跃欲试地运用这些概念，但在套用这些概念时似乎总是颠三倒四。这是搞乱了从根据到结果的顺序所引致的后果我们以这样的方式先获得概念，最后才是直观认识这完全违背了我们思想智力的自然发展过程。教师不是培养和发展孩子观察、思考、判断的能力，而是致力于把别人的现成的思想、观点填塞进小孩的脑袋。

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很喜欢，他的每一本书几本上都有，这本很不错，

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还可以

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4）结合课程内容适当布置作业和思考题，使学生巩固已学知识，并能运用这些知识去解决实际问题。 

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东西还行吧，凑合着看。

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4、掌握设计零件加工工艺规程的基本理论；具备编制一般复杂的零件机械加工工艺规

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我很喜欢这本书，一直做完了全部题目

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