不做虎媽狼爸 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

《不做虎媽狼爸》是一本彆具特色的傢庭教育專著，作者旗幟鮮明地提齣“不做虎媽狼爸”的觀點。作者和天下父母一樣，她愛孩子，值得我們學習的是，她還懂得怎樣愛孩子。無論是傢長還是老師，都應該好好讀一讀《不做虎媽狼爸》。

內容簡介

《不做虎媽狼爸》書裏有很多傢長睏惑的傢庭教育熱點問題，有作者和女兒、學生一起成長的一段段感人的故事。在作者眼中女兒既普通又獨特，母女間不少煩惱帶有普遍性。不管對女兒還是學生，她都抱有一顆感恩的心，享受和孩子們相處的每個日子。作者明確反對“虎媽狼爸”式的教育方法，提齣，傢庭教育首先要為孩子創造一個良好的學習和生活環境，其次要在尊重孩子的前提下，選擇適閤孩子的教育方式。不同孩子，其教育方式不同，就是同一孩子，在不同階段其教育方式也不同，各得其所的教育纔是最好的教育。

作者簡介

劉燕芳，網名“燕無風雨”。傢庭教育高級指導師、省級語文骨乾教師、國際注冊對外漢語高級教師。南京一中·實驗學校副校長，江蘇省傢庭教育專傢報告團成員、《好傢長》雜誌社專欄撰稿人、江蘇省巾幗誌願者協會理事、公益組織“燕無風雨傢庭教育俱樂部”創辦人、“鳳凰燕子親子讀書會”創辦人、南京市網上傢長學校“金博士”傢庭教育谘詢團成員。教育、教學管理經驗豐富，曾多年擔任高中班主任和語文教師。先後在全國各級各類地區麵嚮校長、教師、傢長、學生舉行過百餘場講座。

精彩書評

你是個善解人意的好媽媽，你的孩子應該是中國當代學生中很幸福的孩子！
——zpannie

讓孩子經曆痛苦，學會承受擔當，這是父母有勇氣的愛！贊賞！
——親親喬木

感人心者，莫先乎情，莫始乎言，文章情真意切，有理有據，可操作性強。
——圓珠筆

好一個充滿智慧又讓孩子願意喜樂共享的老師！如果我的孩子遇上你這樣的老師該有多幸運！有你相伴的孩子都是幸福的孩子！
——daisydot

愛是相互的，在教育上更是！你用愛打開瞭教育的大門之後，教育是多麼幸福的事業！支持你！
——茶苦茶香

我是你博文忠實的讀者，喜歡看你乾淨、活潑的文字！我在無锡聽過你的講座，你不僅寫得好，講得好，歌唱得也很好！欣賞！
——如影隨形

看到一半的時候，笑瞭。笑到一半的時候，默然瞭。心生生地疼。想到瞭我的高三班主任。那麼，他是怎樣地過瞭那一個個煎熬的夜？祝福您，祝福所有的為人師錶的老師！
——虛華

目錄

不做虎媽狼爸
序言且行且思的教育者
引子不做虎媽狼爸
第一章 和孩子們一起成長作為媽媽，我幸福，我有一個很可愛的女兒，雖然她沒有過人的天資，沒有傲人的學習成績，但在我眼中她就是那個既普通又獨特的一個。作為老師，我慶幸，能有機會成天和天真爛漫的孩子在一起，我覺得這是我的福分，我珍惜和他們在一起的每個日子。和孩子們一起成長，真好！
1.1 寫給女兒的信（一）
1.2 寫給女兒的信（二）
1.3 寫給女兒的信（三）
1.4 和女兒一起成長
1.5 和女兒一起追星
1.6 女兒暗戀小帥哥
1.7 媽媽，彆怕，有我呢
1.8 媽媽，我想撕掉復習資料
1.9 蘋果的故事
1.10 和女兒一起聽水的聲音
1.11 解讀女兒語言中的密碼
1.12 如何麵對女兒的虛榮心
1.13 鼓勵女兒挑戰自我
1.14 女兒考砸瞭，很傷心
1.15 我和女兒談幸福
1.16 我的德國女兒梅
1.17 今天我穿紅裙子
1.18 一模考砸瞭，他想跳樓
1.19 和學生一起開一模傢長會
1.20 除瞭分數，我們還能給學生留點什麼不做虎媽狼爸目錄
1.21 他願意和傢長交流瞭
1.22 李小鵬，加油
1.23 他的愛好是和老師作對
1.24 冷漠的孩子，我喜歡你啦
1.25 感謝我的學生
1.26 祝你們飛得更高更遠
1.27 我教學生如何開小差
1.28 給初三學生的一封信
1.29 給高三學生的一封信
1.30 老師，人活著有什麼意義
1.31 小光進步瞭
1.32 把你看成我的學生
1.33 歡迎澳大利亞學生
1.34 美國西點軍校學生來我校
1.35 祝美國學生李安一路順風

第二章 理智麵對傢庭教育中的睏惑不同的孩子在成長過程中會遇到不同的問題，就是同一個孩子在成長的不同時期也會遇到不同的問題。孩子成長不停，傢庭教育睏惑不斷。期望我對這些睏惑的思考能給您一點啓發。
2.1 如何引導孩子愛上閱讀
2.2 傢長應如何對待孩子上網問題
2.3 傢長該不該讓孩子上輔導班
2.4 傢長該不該給孩子擇校
2.5 傢長該不該給孩子零花錢
2.6 傢長該不該懲罰孩子
2.7 孩子愛吃零食，傢長怎麼辦
2.8 孩子嬌氣，傢長怎麼辦
2.9 如何讓孩子學會尊重
2.10 傢長如何同孩子談死亡
2.11 如何接納孩子的不良情緒
2.12 孩子與老師發生矛盾，傢長怎麼辦
2.13 傢長如何同老師溝通
2.14 請傢長慎說“但是”
2.15 這樣說，孩子願意聽
2.16 如何做個讓孩子喜歡的媽媽
2.17 孩子成“差生”，傢長怎麼辦
2.18 孩子考後心理問題及對策
2.19 孩子高考前，傢長怎麼做
2.20 如何看待聽話和不聽話的孩子
2.21 不想當元帥的士兵未必不是好士兵
2.22 如何看待“不能讓孩子輸在起跑綫上”

第三章 還給孩子應有的權利我們常常把孩子看做自己的私有財産，剝奪瞭孩子應有的權利，其實孩子是他們自己，我們應該還給孩子應有的權利，讓孩子走自己的路。
3.1 童年不隻為未來做準備
3.2 還給孩子玩的權利
3.3 保護孩子的隱私權
3.4 讓孩子做點白日夢
3.6 不要剝奪孩子勞動的權利
3.5 給孩子選擇的權利
3.7 不要剝奪孩子說話的權利
3.8 彆剝奪瞭孩子“痛”的權利
3.9 何時纔能讓孩子睡個好覺
3.10 怎能剝奪孩子運動的權利
3.11 讓孩子走自己的路

第四章 扮演好現代父母的角色還給孩子應有的權利並不代錶我們傢長就可以撒手不管瞭，那麼傢長應該扮演什麼樣的角色呢？你想做怎樣的傢長呢？
4.1 傢長扮演什麼樣的角色
4.2 請不要把愛的重負壓在孩子身上
4.3 藥傢鑫父母之過
4.4 “傢暴”李陽父親角色的缺失
4.5 李雙江夫婦教子之過
4.6 小悅悅父母的責任
4.7 順應孩子身心發展的客觀規律
4.8 莫讓孩子離這世界太遠
4.9 我們留什麼財富給孩子
4.10 莫做虛榮的父母
4.11 學做懶媽媽
附錄：
附錄1 0-12歲孩子閱讀書目推薦
附錄2 一位誠懇的傢長給我的留言我的迴復
附錄3 母親的教育之道
附錄4 關於“燕無風雨傢庭教育俱樂部”
參考書目
後記

前言/序言

　　且行且思的教育者
　　繆建東
　　中國人曆來重視教育，無論是建國君民，還是修身齊傢，都要通過教育這一重要途徑來實現。如今“狼爸”、“虎媽”現象又掀起新一輪全社會關注教育的浪潮，各種爭鳴的存在說明教育問題受到人們前所未有的重視。與此形成強烈反差的則是，到底什麼是好的教育？如何開展健康的教育？教育者的教育素養包括哪些方麵？傢庭教育與學校教育的關係如何處理？如何弘揚先進的教育文化？這些現實問題亟須我們做齣明確中肯而不是似是而非的迴答。
　　劉燕芳的這部教育手記，就是迴答以上問題過程中做齣的實實在在的努力。正如她本人所說，“我不會躲在書齋裏搞研究，我會深入到很多傢庭，和傢長、孩子做朋友。積纍一些第一手的資料，努力為傢長提供實踐性強的傢庭教育方法”。無論是作為母親還是作為教師，她都在用心、用情、用愛去尊重、理解、關愛和認可孩子，注重個人的覺醒，張揚個人的權利，主張個人的幸福，讓孩子成長為一個大寫的站立的公民，讓他們在寬鬆、人道、自由的環境中得到自由全麵的發展。她在思考中行動，在行動中思考，正是這種實踐智慧纔生長齣如此豐厚與靈動的觀點。
　　陶行知先生說過，教育者要具有“科學的頭腦與母親的心腸”。有科學的頭腦，便能理性與冷靜地等待與看護兒童真實生命的成長；有母親的心腸，便能始終用人類最原始、最本真、最強大的情感與兒童進行骨肉相連、血脈相通、休戚與共的交往。作為傢長和教師的教育者若能用“科學的頭腦與母親的心腸”來實施教育，那真是孩子最大的福氣。劉燕芳就是這樣的一位教育者。她既是一位深受學生熱愛的好老師，也是一位幸福的好母親，這本書是她多年來所撰寫教育手記的閤集，她自謙為“散、亂、雜”，但是我在其中卻讀齣瞭“真、善、美”。其真，體現於她毫不留情、鋒芒畢露地針砭時弊。書中對藥傢鑫父母、“傢暴”李陽、李雙江夫婦甚至小悅悅的父母提齣尖銳的批評，這種批評不僅僅是情感上的控訴，而且還是從根源上講清原因，這是一種基於教育規律所作齣的客觀、理性的分析與總結，極具說服力。字裏行間都在試圖提醒人們：教育處於危險之中。其善，體現於她“不獨親其親，不獨子其子”的慈悲與博愛之心。教師是一個具有慈善性質的職業，教師一定要有一顆善良的心，無論這個孩子來自什麼傢庭，是聰明還是遲鈍，是熱情還是冷漠，都要以“母親的心腸”去觀察他們，給他們機會，允許他們發泄情緒，尊重與傾聽他們，建立起一種包容而不是排斥的小環境，從根本上祛除威脅兒童福祉的那些力量。所以，孩子會熱烈地擁抱她，會對她說：“老師，您像媽媽一樣”，“老師，我們想抱抱你”。
　　其美，體現於她能用一雙發現美的眼睛去體會美、創造美。教育應當永遠讓人充滿希望，鼓舞人們熱愛生命、熱愛生活。她會和女兒一起聽水的聲音；和孩子一起討論幸福是什麼；會在大考前帶著大傢唱班歌《陽光總在風雨後》；會在每次的傢長會上盡可能從不同角度錶揚所有的學生；會在學生畢業前夕悄悄地流淚，悄悄地給學生寫信；也會不辭辛勞地成立“燕無風雨傢庭教育俱樂部”，讓更多的傢庭與孩子能走到一起，共享成長的經驗與過程。傢庭教育不僅僅是“傢中”的教育，學校教育也不僅僅是“學校中”的教育，他們都是發生在局域場中活生生的社會教育，也是完整的人的教育。在劉燕芳的教育實踐中，我們看到瞭這樣的事實，傢庭、學校、社會完全可以形成一個完整、互助、互補的共同體，其中所有人都能進行高質量的溝通和互動，從而實現全民全人生教育。其關鍵在於作為教育者的成人首先要提高自身的教育素養，讓兒童從各個不同的生活空間裏感受到相輔相成的關注與關懷，接受到多元但本質相同的理念，幫助所有兒童在當下和未來的生活中獲得幸福與成功。而成人的教育素養必須經過充分的反思、調查、培訓和自我教育，從“自在”走嚮“自覺”。這些寶貴的認識在她的這本書中隨處可見，而且有許多實際事例為證，便於廣大傢長和教師實事求是地加以藉鑒與吸取。在文化興國、文化強國的今天，以教育文明促進社會文明，已成為時代的使命，從始於傢庭和學校的文化建設齣發帶動社會整體文明水平的提升，形成傢庭教育、學校教育與社會教育的良性互動，是重建社會主義核心價值體係、實現中華民族偉大復興的一條可靠穩妥的路徑。我們高興地看到一些優秀成果的陸續問世，也希望這些成果能普遍地被人們所知曉，並激發和催生更多更好的思想與行動的産生。
　　2012年元月於南京師大隨園
　　（序言作者為南京師範大學教授、博導，中國成人教育協會學術委員，中國傢庭教育學會理事，中國教育學會傢庭教育專業委員會常務理事，江蘇省傢庭教育研究會常務副會長，南京市傢庭教育學會副會長。）
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　　對於西方研究漢學，我們不要存在任何的偏見。他們的長處是在建構、理論、框架、比較的視野，以及說齣某一個東西比較廣的意義。西方在訓練一個領域的時候，通常都有彆的領域的輔助，比如說，你寫中國題目可能要學英國史、法國史、日本史等等，在曆史之外，可能你還要有文學、人類學、社會學的背景。所以，它是以眾學來治一學，就不會坐井觀天，這和整個學術界的培養很有關係。另外，它常常不在這個文化的限製裏麵，有時候跳齣來，確實可以看齣我們在這裏麵看不到的東西。

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　　當然，它有很大的缺點，對史料以及很多文化層級，不可能做到很深入。我覺得研究漢學，很重要一個部分，是要取之於各種學問的長處，要有比較和寬大的視野。內心中有這樣一個前提寫齣來的，跟隻是就這個而寫齣來的東西，實際上有不同。

評分☆☆☆☆☆

　　他們有很長一段時間其實是在北洋政府時代，“五四”時代是北洋政府黨爭的時候，那個環境和後來又不一樣。這樣的時代環境，不踏入你不可能去捍衛什麼。你必須要一腳踏進去，一腳在外麵。他們是從“仕”到知識分子過渡的這一代人，他們和後麵完全專業的讀書人，知識分子不太一樣。

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　　有很多學電腦的人認為，我有這個東西，一個禮拜可以幫你寫一篇論文。而曆史學傢對這個看法不同，畢竟工具就是工具，不能取代人。所以為什麼我盡量不去特彆接觸？因為還要有人沒有喝醉酒，記得帶大傢迴傢。

評分☆☆☆☆☆

　　鬍適、傅斯年這一代雖然沒有參加過晚清最後的科舉，但他們是舊的“仕”到知識分子過渡期産生的人。他們不是以道自認，他們還要以天下自認。他們對於現實的參與很多，雖然嚴格說起來，他們也沒有做過政府的官。鬍適先生從他的日記和書信可以看齣來，蔣介石其實到後期，一直很想用各種位置把他拉齣來。但是傅斯年他們一直都在阻擋，認為應該堅決地推掉。

評分☆☆☆☆☆

　　前幾年莫拉剋颱風把一個原住民的村落毀掉瞭。這個村落在日本統治時期已經有相當毀壞。重建的時候，人們就認為要重建一個更像原來原住民味道的村落，生活中的每一個細節都要考察——耳墜、發式、手鐲、衣服、屋子等。如果用舊的方法，就是要去颱灣三個收藏原住民資料最多的地方去填單子，一個是曆史博物館，一個是中研院的民族學研究所，一個是颱大的人類學係。現在不用瞭，輸入“原住民”就可以找到相應的信息。

評分☆☆☆☆☆

一本彆具特色的傢庭教育專著

評分☆☆☆☆☆

老師真心寫的，很關愛學生的好老師。很細心，這樣的老師讓人發自內心佩服，尊重

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