年轻教师必听的讲座 [Young Teachers Will Listen To Lectures] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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任勇 著

图书标签:

• 教师发展
• 教学技巧
• 职业发展
• 教育心理学
• 课堂管理
• 新教师
• 教育理念
• 教学反思
• 教师培训
• 教育方法

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787561788325

版次：1

商品编码：10973219

包装：平装

丛书名： 大夏书系

外文名称：Young Teachers Will Listen To Lectures

开本：16开

出版时间：2012-03-01

页数：239

正文语种：中文

内容简介

《年轻教师必听的讲座》以往我给年轻教师作讲座时，结束语常常这样说：“因为你们年轻，所以你们拥有。希望……”
后来，我发现并不是“年轻”就一定“拥有”。于是，有一段时间我给年轻教师作讲座时，结束语经常这样说：“人是要有点精神的。未来是属于青年人的，因为你们年轻，所以你们拥有；但未来未必属于所有的青年人，它只属于那些有准备的头脑、有进取精神的青年。”让未来属于我们吧，多听讲座，充实头脑，智做明师。

作者简介

任勇，福建省厦门市教育局副局长，数学特级教师，北京师范大学兼职教授，原福建省厦门第一中学校长。现任中国学习科学研究会副会长，福建省特级教师协会副会长，福建省数学教学研究会副理事长，厦门市特级教师协会会长，厦门市数学教学研究会理事长等职。
先后荣获福建省优秀青年教师、福建省科技教育十大新秀、福建省优秀专家、厦门市拔尖人才等称号。专著有《任勇与数学学习指导》、《走向卓越：为什么不？》等几十部，发表各类文章710余篇，68篇论文获省级以上学术奖励。1998年享受国务院政府特殊津贴，1999年荣获“苏步青数学教育奖”一等奖。

目录

第一辑 专业成长
第1讲 为学有道
第2讲 成为名师，为什么不
第3讲 师者，做更好的自己

第二辑 教学技能
第4讲 新课改：课当如何备之
第5讲 多媒体网络教学探新
第6讲 有效教学之道

第三辑 班级管理
第7讲 现代德育的几个走势
第8讲 心理教育纵横谈
第9讲 学校安全工作问题

第四辑 教育科研
第10讲 中小学教师的教育科研
第11讲 研究让教育更精彩
第12讲 在"学、思、行、著"中攀登

第五辑 学习指导
第13讲 学习策略教育实验
第14讲 古代学习思想的现代借鉴
第15讲 现代中学生的心理特征与学习对策

第六辑 职业发展
第16讲 教师要学会"弹钢琴"
第17讲 境界、远见与坚持
第18讲 学校文化答问录

第七辑 育人艺术
第19讲 家庭教育的辩证观
第20讲 艺术教育的理性走向
第21讲 例析灯谜的涵养之功

前言/序言

《点亮未来：青年教师专业成长路径与智慧启示》 一、 时代浪潮下的青年教师：机遇与挑战并存 当下，教育改革的浪潮滚滚向前，对青年教师提出了前所未有的要求与期望。信息技术的飞速发展，带来了海量的学习资源和多元化的教学手段，这既是难得的机遇，也构成了巨大的挑战。青年教师们往往怀揣着教育理想，渴望在三尺讲台上挥洒青春与智慧，但现实的复杂性、学生的多样性以及评价体系的不断变化，都可能让他们在职业生涯的初期感到迷茫与无措。 他们需要什么样的引导，才能迅速适应教育环境，掌握教学技能，并在这个充满活力的行业中站稳脚跟，发光发热？本书正是在这样的时代背景下应运而生，旨在为所有投身教育事业的青年教师提供一份兼具理论深度与实践指导的启示录，帮助他们绘制出清晰而坚实的专业成长路线图。 二、 穿越迷雾：理解教育的本质与时代脉搏 在开始任何具体技能的学习之前，首先要建立对教育本质的深刻理解。教育并非简单的知识灌输，而是点燃学生心智、塑造人格、激发潜能的复杂过程。本书将带领青年教师们一同回顾教育的初心，探讨教育的终极目标。我们将深入剖析当前社会对教育的新期待，理解新时代对人才培养提出的新要求。这包括但不限于： 教育的根本目的： 从“传道授业解惑”的传统定位，到“立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的时代使命，深刻理解教育的育人内涵。 学生是教育的中心： 强调以学生为本的教学理念，理解不同年龄段、不同背景学生的心理特点、学习规律和发展需求，从而设计出更具针对性和人文关怀的教学活动。 学习的本质与变革： 探索终身学习的意义，理解知识获取的渠道已然发生深刻变化，教师的角色也从知识的唯一传递者，转变为学习的引导者、促进者和合作者。 教育的社会责任： 认识到教师不仅仅是一个职业，更肩负着塑造未来的社会责任。理解教育如何影响个体命运、家庭幸福和社会进步，从而激发职业认同感和使命感。 教育的时代精神： 关注教育领域的前沿理论与实践动态，理解创新、多元、包容等时代精神在教育中的体现，为未来的教学改革奠定思想基础。 只有真正理解了教育的本质和所处的时代脉搏，青年教师们才能在纷繁复杂的教学实践中，保持清醒的头脑，找到正确的方向。 三、 课堂内外：构建高效且富有吸引力的教学体系 教学是教师职业的核心。本书将聚焦于青年教师在实际教学中遇到的具体问题，提供切实可行的解决方案和方法论。我们不提倡僵化的模式，而是鼓励教师结合自身特点和学生实际，构建出个性化、富有活力的教学体系。 教学设计：从宏观到微观的艺术 目标设定： 如何科学、有效地设定教学目标，让学生明确学习方向，让教师精准把握教学进度。 内容组织： 如何将教材内容进行逻辑重组，使其更符合学生的认知规律，更具趣味性和启发性。 教学方法选择： 传统讲授、小组讨论、项目式学习、翻转课堂……哪种方法最适合特定内容和特定学生？本书将提供多种方法的深入分析和案例借鉴。 教学资源整合： 如何巧妙运用教材、多媒体、网络资源、课外读物等，丰富教学内容，提升教学效果。 教学评价设计： 不仅关注纸笔测验，更强调过程性评价、形成性评价，如何设计多样化的评价方式，全面了解学生的学习状况。 课堂实施：点燃学生学习的引擎 课堂导入的艺术： 如何在开场几分钟内抓住学生的注意力，激发其学习兴趣？ 提问的智慧： 设计不同层次、不同目的的问题，引导学生思考，促进互动，激发课堂活力。 有效讲解的技巧： 如何让知识点清晰易懂，如何做到语言生动、逻辑严谨，如何运用肢体语言和眼神交流增强感染力。 学生参与的策略： 如何组织有效的讨论，如何引导学生合作学习，如何鼓励内向学生发言，如何处理课堂突发状况。 课堂管理： 建立积极的课堂氛围，培养良好的学习习惯，处理学生行为问题，让课堂高效有序。 学业辅导与差异化教学：关照每一个学生 识别学习困难： 如何通过观察和诊断，识别出学习上有困难的学生，了解其原因。 个性化辅导： 提供一对一或小组辅导，帮助学生弥补知识短板，克服学习障碍。 差异化教学设计： 根据学生的学习基础、学习风格和兴趣，设计不同难度的教学内容和活动，满足不同层次学生的需求。 激发学习动力： 探索激励学生学习的内在和外在因素，引导学生树立自信，培养学习的主动性。 四、 职业发展：构筑稳固的专业根基与长远规划 教育事业是一项需要长期投入和持续成长的职业。青年教师需要不仅关注眼前的教学工作，更要着眼于自身的职业发展。 专业学习的持续性： 阅读的力量： 推荐经典教育著作、前沿研究文献，指导教师如何进行有效的专业阅读，构建自己的知识体系。 参加培训与进修： 如何选择有价值的培训项目，如何从中最大化学习效果。 观摩与交流： 学习优秀教师的教学经验，通过听课、说课、评课等形式，取长补短。 建立学习共同体： 鼓励教师之间建立互助学习小组，分享经验，共同成长。 职业生涯规划： 自我定位与发展方向： 帮助教师认识自己的优势和劣势，明确自己的职业发展目标（如：成为学科带头人、教研专家、骨干教师等）。 教学反思的艺术： 强调教学反思的重要性，指导教师如何进行有效的教学日志记录，从实践中提炼经验，实现自我提升。 科研与课题研究： 鼓励青年教师参与教学研究，了解科研的基本方法，为教育教学实践提供理论支撑。 教学成果的积累与展示： 如何撰写教学论文，如何制作教学课件，如何参与各类教学比赛，为自己的职业发展留下宝贵的印记。 师生关系与家校沟通： 建立积极的师生关系： 理解关爱、尊重、公平在师生互动中的重要性，学习如何与学生建立良好的情感连接，成为学生信赖的朋友和榜样。 有效的家校沟通： 掌握与家长沟通的技巧，建立互信合作的伙伴关系，共同促进学生的健康成长。 应对教育中的挑战： 如何处理与学生、家长、同事之间的矛盾，掌握沟通和解决问题的有效方法。 五、 智慧启示：点燃职业热情，坚定教育信念 本书的最终目标，是帮助青年教师点燃内心的教育热情，坚定职业信念，从而在充满挑战的教育道路上，走得更远，更稳，更有力量。 教育的“诗与远方”： 引导教师超越日常的繁琐，看到教育的深远意义和价值，重拾初心，保持对教育事业的热爱。 应对职业倦怠： 提供缓解压力、调整心态的实用建议，帮助教师保持积极乐观的心态，持续投入教育事业。 寻找教育的幸福感： 引导教师从学生的成长中、从教学的成就中、从自身的进步中，发现和体验教育带来的幸福感。 成为终身学习者和教育的引领者： 鼓励青年教师将学习变成一种习惯，将反思融入工作，将创新融入教学，最终成为教育改革的积极参与者和推动者。 结语 《点亮未来：青年教师专业成长路径与智慧启示》并非一本简单的“工具书”，而是一份陪伴青年教师成长的“人生指南”。它将以扎实的理论依据、丰富的实践案例、深刻的哲学思考，为每一位怀揣教育梦想的青年教师，提供一盏指路明灯。愿这本书能帮助你们穿越迷雾，点亮前行的道路，在教育的星空中，闪耀出属于自己的独特光芒。

评分☆☆☆☆☆

从装帧设计上看，这本书的纸张选择和印刷质量简直可以用“奢侈”来形容。我知道，对于这种主题的书籍来说，成本控制往往是首要考虑，但这本书似乎完全没有在这些方面妥协。纸张厚实，墨色均匀，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳。更让我惊喜的是，它在版心设计上做了大胆的留白处理。你知道，很多书籍恨不得把每一寸空间都填满文字，但这本书的留白很多，这使得那些关键的句子或段落，在视觉上获得了极大的呼吸空间，不至于被周围的文字淹没。这种对阅读体验的尊重，让我觉得作者和出版方都将这本书定位成了一份值得珍藏的“职业伙伴”，而不是一次性的消费品。这种对细节的执着，也间接传递了一种信息：对待教育事业，也应当如此精雕细琢。

评分☆☆☆☆☆

这本书最令我深思的，是它对“失败”这个主题的处理方式。很多关于成长的书籍，总是倾向于歌颂成功、总结经验，将过程美化得如同英雄史诗。但这本书的篇幅中，似乎有相当一部分篇幅在探讨那些难以启齿的、令人沮丧的“失败瞬间”——备课失败、被学生无视、教案被完全否决等等。作者并没有将这些失败简单地归咎于外部环境，而是引导读者去解构这些失败的内在结构，去识别那些隐藏在挫败感背后的、真正需要调整的认知偏差。它不是在贩卖“你一定能成功”的虚假希望，而是在提供一套应对“你可能会失败，但失败后如何继续前行”的心理工具箱。这种坦诚和不回避现实的勇气，使得整本书的基调非常沉稳可靠，它不是一剂让你兴奋的兴奋剂，而更像是一盏在迷雾中指引方向的、稳定燃烧的灯塔。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简直让人眼前一亮，那种带着点复古又透着一股现代气息的字体搭配，让人忍不住想翻开看看里面到底藏了多少干货。我本来对这类“教辅”类的书籍持保留态度的，总觉得它们大多是些陈词滥调，套路满满，但这本书的排版和章节划分却出乎意料地别致。它不是那种枯燥的理论堆砌，感觉更像是一位经验丰富的前辈，坐在你对面，用最接地气的方式跟你聊家常，聊那些教科书上绝不会教你的“潜规则”。比如，如何巧妙地化解第一次点名时学生面露难色的窘境，或者如何在高压的听课评估中，既保持教学的真诚又不至于手忙脚乱。我特别欣赏作者在叙事中穿插的那些小故事，那些零散的片段，仿佛就是我自己在教学生涯初期经历过的那些手足无措的瞬间，读起来简直是感同身受，甚至能从中汲取到一丝“原来不止我一个人这么惨”的安慰感。这种直击痛点的叙事方式，比任何空泛的口号都来得有力，让人感觉这本书是真正站在年轻教师的角度去思考和构建的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排，说实话，非常考验读者的耐心和领悟力，它不像市面上很多教辅书那样，恨不得把所有知识点都打包塞给你，恨不得每页都用加粗和高亮来强调重点。这本书更像是一部散文集，或者说，是一系列未被整理的、充满了灵感火花的课堂笔记的集合。有些段落的论述跳跃性很大，前一页还在谈论如何设计引人入胜的课堂导入，下一页可能突然就转到了如何处理家校沟通中的“黑名单”家长。这种非线性的叙事风格，起初让我有些困惑，总想找个主线索来串联，但后来我意识到，这可能正是作者的高明之处——教育的真谛，从来就不是一条笔直的轨道，它充满了岔路、回旋和意想不到的风景。你需要放下“速成手册”的心态，把它当作一面镜子，让自己的职业困惑去投射到那些看似不连贯的文字中，自行去挖掘那些隐藏的逻辑和深层的关联。

评分☆☆☆☆☆

我必须要提一下这本书的语言风格，它有一种极其罕见的、近乎于“疏离的亲密感”。作者的用词考究，偶尔会出现一些略显生僻但又恰如其分的哲学或心理学术语，这让整本书的格调瞬间提升，不至于流于肤浅的“心灵鸡汤”。然而，每当即将陷入过于高深的理论泥潭时，作者总能立刻用一个极其生活化的场景将读者拉回来——可能是某个学生在课后偷偷留下的一张小纸条，或是某个资深同事在茶水间不经意间透露的一句忠告。这种“高低切换”的节奏感，掌握得炉火纯青。它让你既能感受到思维的深度，又不会产生“这不适合我”的疏离感。它没有直接告诉你“你应该怎么做”，更多的是在描绘“为什么会这样”，让你在理解了现象背后的驱动力之后，自己去形成应对策略，这才是真正有价值的引导。

评分☆☆☆☆☆

注重情景创设的生活性

评分☆☆☆☆☆

体重：46kg

评分☆☆☆☆☆

"甲骨的书，早在3000多年前的殷代后期，当时纸尚未发明，人们就地取材，以龟甲和兽骨为材料，把内容刻在龟甲或兽骨上，这就是甲骨的书。石头的书在古代，石头也用来作书写材料，甚至将整篇作品或整部著作刻于石上。简牍的书简牍是对我国古代遗存下来的写有文字的竹简与木牍的概称。缣帛的书 缣帛是丝织物，轻软平滑，易于着墨，幅的长短宽窄可以根据文字的多少来剪裁，而且可随意折叠或卷起，携带方便，可以弥补简牍。古代写本书 在纸发明初期，纸书并未完全取代简牍与缣帛图书，而是三者并用。 此外，还有宋至清代的印本图书到现代的电子书。

评分☆☆☆☆☆

有效的课堂需要教师的精心设计，它就像建筑房屋一样，没有设计、构架，怎能施工？以探究性学习为理念的课堂教学设计肯定与以往的课堂教学设计有所不同。那有哪些不同呢？作为探究性学习的一名尝试者，《教师如何做好课堂教学设计》给了我很多的指导。

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剧情透露

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教学结构设计的内容

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AIR中神尾观铃：翼人的身上传承着之前每代翼人的记忆，即使是翼人，承受这样的记忆也是很痛苦的。但是翼人只是痛苦，不会死。 而人类的身体是无法承受这样庞大的记忆的。每代的转生者，都会不断地做关于翼人的梦，翼人的记忆也逐渐苏醒，人类的身体最终无法承受，在痛苦中死去。本来观铃也要和那些转生者一样，做完最后一个梦就死去。 这时候往人靠人偶里千年的信念，以生命为代价，把自己的记忆容量给了观铃，所以观铃能够多活了几天，而就是在这几天里，晴子和观铃一起努力，虽然最终的死亡无法避免，但观铃是得到了幸福才死的。

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