巴黎·家的私设计2 下载 mobi epub pdf 电子书 2025

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编辑推荐

具有个人特色巴黎创意人的房间，让生活充满乐趣！
已出版的相关图书：《巴黎·家的私设计》、《荷兰·家的私设计》、《北欧·家的私设计》

内容简介

《巴黎·家的私设计2》介绍了20位热爱手工创作的巴黎人的家居设计，
并收录相关创意设计的详细步骤！
中国的读者不但能从中吸收家居设计与装潢理念，而且书中有着许多装饰品DIY具体实际步骤，一书在手，读懂巴黎创意人的家居设计的精髓

内页插图

目录

souvenirs de famille et voyages 充满家族和旅行回忆的空间
Clémence le Gall du Tertre
berceau de créations 创意的摇篮
Dominique Turbé
petit appartement sous les toits 屋顶下的可爱公寓
Marie Lucas
appartement vitaminé 充满维生素的房间
Sylvie Boisson
design et convivial 现代设计风格的温暖家居
Alix Delclaux
dans une forêt scandinave 洋溢着北欧氛围的白桦森林
Thomas Mereur & Céline Hennu
entourée d'objets du passé 被叙说往昔的物品所环绕
Fabienne Benisti
univers girly sophistiqué 优雅的成人少女情怀
Cécile Saint-Léger-Bégué
l’oiseau fait son nid 把白墙当成画布
Anne Loiseau
loft insolite et chaleureux 聚集家人的巴黎阁楼
Pascale Risbourg
un air de Jodhpur 蓝色的久德浦之风
Alnoor
sur le toit de nuages 浮在云端的房间
Sandrine Alouf
un style sobre et nomade 朴实与流浪共存的风格
Béatrice Laval
joyeux méli-mélo 百宝箱般的欢乐家庭
Thomas Decros & Nolwenn Bodo
petit bazar poétique 质朴物品演奏出的故事
Christine Amara
charme des vieilles matières 为旧材质的魅力而着迷
Laure du Chatenet
joyeuse maison de famille 充满欢声笑语的幸福家庭
Nathalie Aflalo
chambres de rêves d’enfants 孩子们的梦想空间
famille Haase
pure, claire et naturelle 洋溢着自然光线的纯净空间
Madelon Lanteri-Laura
une maison entièrement faite main 透露出自然气息的手作屋
Lucie et Frédéric Jacquet

前言/序言

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评分☆☆☆☆☆

总觉得是小资书，不实用，又忍不住买，买了又还是觉得浪费钱。。。。哎，这种书啊。。。

评分☆☆☆☆☆

提高效益，亦可谓“教学相长”。

评分☆☆☆☆☆

读了这本书之后， [SM]，超值。买书就来来

评分☆☆☆☆☆

书中的内容一点不使用，这点内容，价格还是显得贵了

评分☆☆☆☆☆

爱上网也不是什么错事。只是，爱上网和爱读书不应该像现在这么对立。如果没有书，人类便失去了思考的平台和能力。古希腊时期的明君，亡国时即便带不走金银珠宝，也要尽可能搬空图书馆，因为他们知道金银珠宝会有再回来的一天，但前人的智慧丢了就是丢了，没有书籍作为载体，后人可能永远也找不回来。把经济能力作为衡量一个人是否成功唯一准则的时代，读书是为了赚更多钱，人们把文化变得功利又庸俗不堪。

评分☆☆☆☆☆

大脑麻木了几分钟后，她突然意识到四川与陕西接壤，四川发生这么大的地震，陕西肯定也会被波及。顾不上此时是中国时间的凌晨，她给家里打电话，电话没有人接；换爸爸的手机，没有人接；换妈妈的手机，没有人接；换妹妹的手机，依然没有人接。

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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