《電氣二次迴路識圖》既有二次迴路基礎知識的鋪墊,又有典型二次迴路的識圖方法介紹,同時還配閤實際圖例的講解,二次迴路識圖再也不難。
我最近在參與一個老廠房的自動化改造項目,麵對那些年代久遠的控製櫃,圖紙的缺失和老化簡直是最大的挑戰。說來也怪,在梳理那些殘破的接綫端子時,我突然想起瞭手邊這本《電氣二次迴路識圖》。翻到關於端子排和屏麵布局的那幾章,那種熟悉感立刻湧上心頭。書裏對標準屏麵布置的規範描述,讓我有瞭一個清晰的對照基準,從而能更好地推斷齣那些模糊不清的現場接綫到底意味著什麼。這本書的價值,不在於它是不是最新穎的自動化技術指南,而在於它對“規範”的堅守和傳承。它教會你如何從最基本的、幾十年不變的電氣工程語言中,去解讀任何復雜係統的底層結構。我甚至覺得,它比我手頭那些最新的PLC編程手冊更有用,因為它解決瞭“連接”這個最根本的問題。
評分我是一個偏嚮實踐操作的工程師,對純理論的書籍總是提不起興趣,總覺得那些復雜的數學公式和抽象模型離實際操作太遠。然而,這本書的實用性是毋庸置疑的。它真正做到瞭“識圖”,即把圖形和實際動作建立起牢不可破的聯係。舉個例子,書中對“自保持迴路”的講解,不僅僅是畫齣迴路圖,而是清晰地解釋瞭“保持”的物理意義——即電流如何通過輔助觸點形成一個自我維持的通路。這種講解方式,讓抽象的電學概念立刻變得可以觸摸、可以理解。讀完這部分,我不再是簡單地知道這個迴路的作用,而是明白瞭它為什麼會這麼接,以及如果想修改它的邏輯,應該從圖上的哪個點入手。這本書對於提升現場人員的獨立分析和解決問題的能力,具有極強的助推作用,它的價值,遠超齣瞭書本本身的定價。
評分從排版風格來看,這本書的作者絕對是個“細節控”。很多技術書籍為瞭追求簡潔,往往會犧牲掉一些輔助信息的呈現,導緻初學者在理解上産生偏差。但在這本書裏,你會發現幾乎每一個關鍵接綫圖旁邊,都有細緻的文字注釋,甚至是手繪的草圖來輔助說明。比如在講解時間繼電器動作特性的那部分,作者不僅給齣瞭標準的符號錶示,還配瞭時序圖,清晰地標明瞭通電延遲和斷電保持的切換點。這種多維度的信息輸入,極大地降低瞭讀者的認知負荷。我尤其喜歡它對不同國傢或行業標準的圖例進行對比說明,雖然篇幅不多,但能看齣作者的國際視野,這對於我們這些需要對接不同項目標準的工程師來說,提供瞭寶貴的參考和兼容性思考的框架。
評分說實話,我對這種技術書籍的期望值通常不會太高,總覺得很多都是老生常談或者翻譯腔太重。然而,這本《電氣二次迴路識圖》給我帶來瞭很大的驚喜。它的敘事方式非常注重邏輯鏈的完整性,從最基礎的電源分配開始,層層遞進到復雜的控製邏輯。我特彆欣賞它在處理不同電壓等級和不同類型設備(比如交流和直流控製迴路)時的對比分析。書中對故障排查中如何利用圖紙進行快速定位的章節,簡直是神來之筆。它沒有簡單地羅列故障現象,而是引導讀者去思考:當某個繼電器不動作時,圖紙上的哪幾個點是首先需要檢查的電源點、信號輸入點和輸齣點。這種以圖紙為核心的思維訓練,遠比死記硬背元件功能要高效得多。這套方法論,對於新入行的年輕技術人員來說,無疑是快速成長的催化劑。
評分這本書的封麵設計著實吸引人,那種老派的、略帶工業風的排版,讓人一眼就能感受到它內在的專業與嚴謹。內頁的紙張質感也相當不錯,拿在手裏沉甸甸的,很適閤經常翻閱查閱。初翻閱時,我就被其中對各種符號和標準接綫的細緻講解所摺服。作者似乎對圖紙的“語言”有著近乎偏執的理解,將那些原本晦澀難懂的電氣符號,拆解得如同兒童積木一般清晰易懂。特彆是那些關於繼電器、斷路器以及各種保護裝置的接綫邏輯圖,簡直是教科書級彆的示範。對於我們這些常年在現場處理設備的老手來說,它提供瞭一種非常紮實的“速查手冊”功能,很多以往需要反復揣摩纔能弄明白的迴路邏輯,通過書中的圖例和文字說明,瞬間就能洞察其核心功能。這本書更像是一位經驗豐富的老工程師,耐心地坐在你旁邊,手把手教你如何“讀懂”電氣設備的心跳和呼吸。它不是那種停留在理論空談的著作,而是深深植根於實際工程實踐的寶貴經驗結晶。
評分厲害 啊。高手編的書。
評分在京東上購買商品已經很多次瞭,圖書這是第一次購買,非常棒的購物體驗,首先是發貨很快,剛下的訂單,很快就顯示正在配貨瞭,對於網上購物來說,速度很重 要,京東的發貨速度令人非常滿意。快遞的服務態度也非常好,不像有些快遞根本不打電話聯係你,直接往傳達室裏一扔就完事瞭。拿到書後真的是讓人齣乎意料, 外麵是用紙箱包裝,然後裏麵還用塑料泡膜包裹,非常嚴實,收貨那天是下雨天,拆開看後,書籍完全沒有收到下雨的影響,完好無損。書絕對是正版這個不用說 瞭,在京東買東西,你完全不用擔心質量問題。高爾基說過:“書,是人類進步的階梯。”開捲者古來就有,有“五柳先生”那“不求甚解”讀法的;也有硃光潛倡 導的“字字推敲,咬文嚼字”讀法的;更有王國維所謂的三種讀書境界……但終歸來看,開捲是有益的,因為開捲既是知識之源,又是古人之鑒,更是修養之法。其 實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現.最大的好處你有屬於自己的本領靠自己生存。讓你生活活過得更充實,學習到不同的東西。感受世界的不同。 古代的那些文人墨客,都有一個相同的愛好-------讀書.書是人類進步的階梯.讀書是每個人都做過的事情,有許多人愛書如寶,手不釋捲,因為一本好書 可以影響一個人的一生.那麼,讀書有哪些好處呢?1讀書可以豐富我們的知識量.多讀一些好書,能讓我們瞭解許多科學知識.2讀書可以讓我們擁有"韆裏 眼".俗話說的好"秀纔不齣門,便知天下事.""運籌帷幄,決勝韆裏."多讀一些書,能通古今,通四方,很多事都可以未蔔先知.3讀書可以讓我們勵誌.讀 一些有關曆史的書籍,可以激起我們的愛國熱情.4讀書能提高我們的寫作水平.讀一些有關寫作方麵的書籍,能使我們改正作文中的一些不足,從而提高瞭我們的 習作水平.讀書的好處還有一點,就是為我們以後的生活做準備.讀書的好處很多。讀書足以怡情,足以傅彩,足以長纔。其怡情也,最見於獨處幽居之時;其傅彩 也,最見於高談闊論之中;其長纔也,最見於處世判事之際。練達之士雖能分彆處理細事或一一判彆枝節,然縱觀統籌、全局策劃,則非好學深思者莫屬。讀書費時 過多易惰,文采藻飾太盛則矯,全憑條文斷事乃學究故態。讀書補天然之不足,經驗又補讀書之不足,蓋天生纔乾猶如自然花草,讀書然後知如何修剪移接;而書中 所示,如不以經驗範之,則又大而無當。有一技之長者鄙讀書,無知者羨讀書,唯明智之士用讀書,然書並不以用處告人,用書之智不在書中,而在書外,全憑觀察 得之。 讀書時不可存心詰難作者,不可盡信書上所言,亦不可隻為尋章摘句,而應推敲細思。書有可淺嘗者,有可吞食者,少數則須咀嚼消化。換言之,有隻須讀其部 分者,有隻須大體涉獵者,少數則須全讀,讀時須全神貫注,孜孜不倦。書亦可請人代讀,取其所作摘要,但隻限題材較次或價值不高者,否則書經提煉猶如水經蒸 餾,味同嚼蠟矣。讀書使人充實,討論使人機智,作文使人準確。因此不常作文者須記憶特強,不常討論者須天生聰穎,不常讀書者須欺世有術,始能無知而顯有 知。 讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數學使人周密,科學使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯修辭之學使人善辯:凡有所學,皆成性格。人之纔智但有滯礙,無不可讀 適當之書使之順暢,一如身體百病,皆可藉相宜之運動除之。滾球利睾腎,射箭利胸肺,漫步利腸胃,騎術利頭腦,諸如此類。如智力不集中,可令讀數學,蓋演算 須全神貫注,稍有分散即須重演;如不能辨異,可令讀經院哲學,蓋是輩皆吹毛求疵之人;如不善求同,不善以一物闡證另一物,可令讀律師之案捲。如此頭腦中凡 有缺陷,皆有特藥可醫。由此可見讀書的好處瞭 讀書養性,讀書可以陶冶自己的性情,使自己溫文爾雅,具有書捲氣;讀書破萬捲,下筆如有神,多讀書可以提高寫作能力,寫文章就纔思敏捷;舊書不厭百迴讀, 熟讀深思子自知,讀書可以提高理解能力,隻要熟讀深思,你就可以知道其中的道理瞭;讀書可以使自己的知識得到積纍,君子學以聚之。總之,愛好讀書是好事。 讓我們都來讀書吧
評分還不錯,很滿意。送貨速度很快
評分收到此書,有點深奧,慢慢看.^_^
評分好評,有參考價值,很喜歡
評分不錯不錯不錯不錯不錯
評分越看越離譜瞭
評分內容感覺還行,講的也可以,實用性,和現實聯係緊密下。
評分今天剛剛拿到書,這本(美)路易絲·埃姆斯(美)卡羅爾·哈柏寫的你的9歲孩子很不錯,你的9歲孩子由路易絲·埃姆斯、卡羅爾·哈柏著,玉冰譯全球階梯教養聖經!鄭重地嚮所有的傢長們推薦這本書。因為這是迄今為止對傢長育兒最有幫助的書鄭重地嚮老師們推薦這本書,因為有瞭這本書,忙碌的老師們就再也不用為發展心理學中的那些生澀的字詞而頭痛瞭。你的9歲孩子由路易絲·埃姆斯、卡羅爾·哈柏著,玉冰譯。當有一本書說孩子的感知運動時期的第八循環第一階段,其生物功能如何被環境所改變,這一改變來自於怎樣的圖示過程時,傢長和老師們真的就被嚇住瞭,他們帶著可憐的、自信心受到打擊的神情對你說我學不會。我不懂,我做不到。假設你是那個作者。當一個老師或一個傢長這樣對你說時。你會絕望嗎你會覺得他們不適閤做父母和老師嗎這時,請你看看這本你的9歲孩子,看看它是用怎樣的關懷。嚮想要瞭解孩子的人講述孩子,又是用怎樣樸實貼切的招數在幫助它的讀者。看瞭這本書,你會知道,這本書是有鮮活靈魂的,當你麵對它時,你會自然輕鬆地用心靈與它溝通。朋友們,請打開這本書吧,不管你是媽媽還是爸爸,不管你是老師還是教育傢。請打開這本書吧!我們在這裏講述的是孩子在相應年齡段所應有的行為或者行為規範。這些東西能使得不少傢長看過之後感到心裏踏實,因為做父母的總是願意瞭解自己的孩子會有哪些行為。當然,我們的這些描述也有可能反而使一些傢長更焦慮,甚至是憤慨。好在絕大多數的父母因為預先知道瞭孩子可能會齣現的一些行為,而能夠多多少少放鬆下來。這正是我們願意看到的事情。尤其讓許多父母感到放心的地方是,他們現在終於明白,孩子在某些階段齣現的一些糟糕行為,其實是一種正常行為。因為,彆人的孩子也這樣。我們這一群人在阿諾德·格塞爾博士的親自帶領下,跟蹤孩子們40多年,研究兒童行為的變化與發展。我們的研究始於當年格塞爾博士指導下的耶魯大學科研診所,也就是現在著名的格塞爾人類發展研究所的前身。這些針對數韆名兒童(一點不誇張)的不斷學習和研究,使得我們堅信,人類行為的成長模式十分有規律。我們可以相當準確地預料齣孩子在某種行為階段之後將會是什麼行為階段。這裏的行為,指的是能夠錶現齣孩子的運動能力、語言能力、適應能力以及與人相處的能力等各方麵的行為。我們能夠很自信地告訴你,通常來說,一個男孩子或者女孩子會在某個年齡齣現某種行為特徵。但是,毫無疑問,沒有哪個孩子肯定是一個通常來說的孩子。正如我們在這本書裏要詳細闡述的那樣,每一個孩子都是獨一無二的個體,都可能從各個不同的方麵有彆於任何其他孩子,甚至包括和他或者她同胎而生的兄弟姐妹。因此,當我們告訴你,四歲孩子是張狂而可愛的
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