21世紀數學教育信息化精品教材·大學數學立體化教材：《綫性代數》學習輔導與習題解答（經管類·第4版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

《21世紀數學教育信息化精品教材·大學數學立體化教材：《綫性代數》學習輔導與習題解答（經管類·第4版）》特色：
學習空間--登錄網絡學習空間，可與來自全國的良師益友交流互動，
學習軟件--配套建設的集成性、交互式多媒體學習軟件為您的學習提供便利，
教學係統--為教師用戶專門建設並免費提供與教材配套的多媒體係統軟件，
課程平颱--為院校單位用戶建設瞭大學數學網絡學習平颱，
教學服務--有一支專業專職的作者團隊為您提供日常的教學服務與技術支持。

作者簡介

吳贛昌教授，1985年畢業於湖南大學應用數學係，獲理學碩士學位，曾任教於湖南長沙理工大學、佛山科學技術學院，現為廣東省工業與應用數學學會副理事長，中國人民大學教研中心特聘教授，廣東商學院數學與計算科學學院教授與教育信息化研究所所長。1995年起享受中華人民共和國國務院政府特殊津貼。
吳贛昌教授主要科研方嚮為應用數學與力學，曾先後應邀前往香港城市大學數學係和德國馬格德堡大學力學研究所進行閤作研究和學術訪問。從2000年起，吳贛昌教授開始緻力於大學數學教育信息化研究與建設方麵的工作，目前已經取得一係列技術領先與功能實用的信息化教學成果。

內頁插圖

目錄

第1章 行列式
1.1 二階與三階行列式
1.2 n階行列式
1.3 行列式的性質
1.4 行列式按行（列）展開
1.5 剋萊姆法則
本章小結

第2章 矩陣
2.1 矩陣的概念
2.2 矩陣的運算
2.3 逆矩陣
2.4 分塊矩陣
2.5 矩陣的初等變換
2.6 矩陣的秩
本章小結

第3章 綫性方程組
3.1 消元法
3.2 嚮量組的綫性組閤
3.3 嚮量組的綫性相關性
3.4 嚮量組的秩
3.5 嚮量空間
3.6 綫性方程組解的結構
3.7 綫性方程組的應用
本章小結

第4章 矩陣的特徵值與特徵嚮量
4.1 嚮量的內積
4.2 矩陣的特徵值與特徵嚮量
4.3 相似矩陣
4.4 實對稱矩陣的對角化
4.5 離散動態係統模型
本章小結

第5章 二次型
5.1 二次型及其矩陣
5.2 化二次型為標準形
5.3 正定二次型
本章小結

前言/序言

21世紀數學教育信息化精品教材·大學數學立體化教材：《綫性代數》學習輔導與習題解答（經管類·第4版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書 格式

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侄女今年10歲，比較喜歡看這類書。適閤她吧。主要主的是為瞭提高寫作水平。這本書買給自己讀的，很久沒有讀過文學作品瞭，尤其是兒童文學，這個就給我一個全新的視覺，讀瞭這本書，對我教育兒子還是很有幫助的。小孩子的想象力和創造力，大傢不可以抹殺，要有很好的耐心去感受.先是，上課的時候，她把書桌的蓋子開瞭關，關瞭開，足有上百次！我對她說‘沒有事的時候，不要總是把書桌開開關關的’。於是，您傢的小姑娘就把筆記本、文具盒、課本等等一樣一樣地全部放到書桌裏麵，然後又把它們一樣一樣地拿齣來。比如說，聽寫的時候吧，她先打開書桌的蓋子，取齣筆記本，然後立刻‘啪嗒’一聲關上蓋子。接著，馬上又打開蓋子，把頭鑽到裏麵，從文具盒裏取齣鉛筆來寫‘a’字，匆匆關上蓋子，寫瞭一個‘a’字。但是，可能寫得不好，或者寫錯瞭吧，隻見她又打開書桌的蓋子，再次把頭鑽到裏麵，找齣橡皮來，關上蓋子，飛快地擦起來。然後，又匆匆地打開蓋子，把橡皮放進去，再把蓋子關上。接著，她又把蓋子打開，原來她隻寫瞭一個‘a’字，就把文具一樣樣全部放迴書桌裏麵。先放迴鉛筆，關上蓋子，再放迴筆記本，再關上蓋子……就這樣。然後，接下來寫‘i’字的時候，她又如法炮製，取齣筆記本、鉛筆、橡皮… …每寫一個字，桌子蓋都在我的眼前開開關關，看得我眼花繚亂。我的頭都暈瞭！可是，她每一次開關，都是有事要乾，我也不能說‘不許那樣’ ……” 想到當時的情形，老師的睫毛飛快地眨動著。 聽到這裏，媽媽有些明白瞭，為什麼小豆豆要那樣把學校的書桌蓋子開開關關。她想起來，小豆豆第一天放學迴來後，興奮地嚮媽媽報告： “哎，學校就是瞭不起！傢裏桌子的抽屜，是這個樣子往外拉。可是學校的桌子，卻是把蓋子往上提。就像垃圾箱的蓋子那樣，不過要光滑得多。桌子裏裝得下好多東西，棒極瞭！” 媽媽眼前好像齣現瞭小豆豆的樣子：從來沒有見過那樣的桌子，覺得特彆有趣，就不停地開開關關。這樣的話……(並不是做瞭什麼壞事，而且，更重要的是，等她對桌子漸漸地習慣瞭，就不會再那樣不停地開來關去瞭。)媽媽這樣想著，對老師說： “我一定讓她好好注意這一點。” 可是，老師略微提高瞭一下聲音說： “如果僅僅是這樣的話，還沒什麼。” 媽媽的身體嚮後縮瞭一下。老師把身體稍微嚮前探瞭探，說： “好不容易等她不再把桌子弄齣聲音來，這一次，她在上課的時候，卻站在那裏。就一直這樣站著！” 媽媽又吃瞭一驚，問道： “您說站著，是站在哪裏呢？” 老師有些生氣地說： “站在教室的窗子旁邊！” 媽媽還是弄不明白，接著問道： “站在窗子旁邊，她在乾什麼呢？” 老師的聲音像是喊齣來的： “她是為瞭和宣傳藝人打招呼！” 把老師的話概括一下，大緻是這麼迴事。 第一個小時裏，小豆豆不停地把桌子弄得啪嗒啪嗒響。這之後，她就離開桌子，站到窗邊往外看。老師想：能夠不齣聲音，已

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①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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書皮破瞭一大片

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