大學體驗英語教學參考書1（第3版）（附電子教案） [Experiencing English Teacher's Book] 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

孔慶炎 等 編

圖書標籤:

• 大學英語
• 英語教學
• 教學參考書
• Experiencing English
• 教材
• 教師用書
• 外語教學
• 第三版
• 教案
• 大學

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040349177

版次：3

商品編碼：11045553

包裝：平裝

叢書名： 教育部2008年度普通高等教育精品教材（第2版）

外文名稱：Experiencing English Teacher's Book

開本：16開

齣版時間：2012-03-01

用紙：膠版紙

頁數：149

字數

內容簡介

　　 《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材（第2版）：大學體驗英語（教學參考書1）（第3版）》特點：
　　 注重實用錶達能力的培養：在語言基礎訓練中加大聽力和口語的學習內容，加強實用閱讀、實用會話、實用寫作的訓練，培養學習者英語綜閤運用能力和在涉外交際中的實用錶達能力。
　　 注重教材的可操練性：選文短小精悍，生動有趣，便於聽、說、讀、寫、譯的訓練；練習設計層層深入，通過訓練達到學懂、會用的教學目的。
　　 強調以人為本，突齣“個性化”學習：注重課堂教學與課外自主學習相結閤，注重學習者在整個學習過程中自主學習的引導，強調學習者在體驗語言的立體化環境中獲得語言知識。
　　 重視文化知識的學習，培養“跨文化意識”：提供大量真實的圖片、富有時代感的文字材料以及英語國傢豐富的文化背景，開拓學習者的視野。
　　 立體化教材為英語學習提供全方位服務：文字版、網絡版、電子教案以及多媒體學習課件等提供瞭立體、互動的英語學習環境。

內頁插圖

目錄

Unit 1 College Life
Unit 2 Song of the Soul
Unit 3 Leisure Activities
Unit 4 Living on Your Own
Unit 5 Sources of Information
Unit 6 Volunteering
Unit 7 Learning Strategies
Unit 8 Love and Friendship
Reference Teaching Plan

《大學體驗英語教學參考書1（第3版）》：開啓多元視角下的英語學習新篇章 本書並非一本傳統的英語教材，而是一套為英語教師量身打造的教學輔助工具，旨在引導大學英語課堂走嚮更具深度、廣度和互動性的學習體驗。它以“體驗”為核心理念，鼓勵教師打破陳規，將英語學習從單純的語言技能訓練，升華為對文化、社會、思維方式乃至個人成長的多元探索。 一、 教學理念的革新：從“教授”到“引導” 本書最顯著的特點在於其對教學理念的深刻反思。它摒棄瞭以教師為中心、以知識灌輸為主的傳統模式，轉而強調以學生為中心的探究式、體驗式學習。參考書中的每一項設計都圍繞如何激發學生的內在學習動機，如何讓他們在真實的語境中“體驗”英語，並在體驗中建構知識、提升能力。 情境化教學的深化： 傳統的語言教學往往割裂語境，將詞匯、語法孤立呈現。本書則倡導將語言置於鮮活的社會文化情境之中。它提供的教學活動設計，往往圍繞著具有現實意義的議題，例如跨文化交流中的挑戰、全球化語境下的身份認同、科技發展對社會的影響等。通過這些引人入勝的情境，學生得以在真實或模擬的語境中接觸和運用英語，理解語言的實際功能和文化內涵。 批判性思維的培養： 語言不僅僅是交流的工具，更是思維的載體。本書力求通過教學設計，引導學生超越對語言錶層含義的理解，深入探究其背後的價值觀、文化視角和潛在信息。教師可以利用參考書中提供的討論話題、案例分析等資源，引導學生對不同觀點進行辯證思考，形成自己的獨立判斷。這種批判性思維的培養，對於培養具備國際視野和獨立思考能力的現代大學生至關重要。 協作與互動學習的促進： 語言學習是一個社會化的過程。本書重視課堂的互動性和參與性，鼓勵教師設計多樣化的協作學習活動，如小組討論、角色扮演、項目式學習等。通過與同伴的交流互動，學生不僅能夠練習口語和聽力，更能從不同的視角獲取信息，學習如何有效溝通、閤作解決問題，這些都是在未來職業生涯和生活中不可或缺的能力。 二、 教學內容的設計：多維度、多視角、跨文化 本書提供的教學內容並非固定的課文或練習，而是一係列靈活可調的教學模塊和思路。這些模塊的設計力求超越語言本身，觸及更廣闊的知識領域和人文關懷。 主題的廣度與深度： 參考書中的主題選擇廣泛，涵蓋瞭藝術、科學、技術、社會現象、曆史文化、個人發展等多個領域。每個主題都不僅僅是簡單的信息介紹，而是通過精心設計的活動，引發學生對該主題的深入思考和情感共鳴。例如，在討論“環境保護”主題時，參考書提供的活動可能引導學生分析不同國傢或地區的環保政策，探討科技在環保中的作用，甚至設計環保宣傳活動。 視角的多元化： 英語作為一種全球性語言，承載著豐富多樣的文化視角。本書強調讓學生接觸來自不同文化背景的文本和觀點，理解“他者”的視角。參考書中的教學設計可能包含來自英美國傢以外的英語使用者創作的作品，或者引導學生分析同一事件在不同文化語境下的解讀差異。這種多元視角的引入，有助於培養學生的跨文化理解能力和全球公民意識。 跨文化交際的實踐： 跨文化交際是現代社會的重要挑戰。本書將跨文化交際能力的培養融入教學全過程。通過情境模擬、案例分析、文化習俗的介紹，以及對非語言交際的探討，學生能夠學習如何在不同文化背景下進行有效、得體的溝通，避免因文化差異而産生的誤解和衝突。 三、 教學資源的創新：賦能教師，激發活力 本書的核心價值在於其為教師提供的強大支持係統，賦能教師在課堂上遊刃有餘，激發教學活力。 電子教案的精細化支持： 隨書附贈的電子教案是本書不可或缺的一部分。這些教案並非簡單的教學流程照搬，而是包含瞭一係列詳盡的教學活動設計、課堂組織建議、提問引導、評估方法等。電子教案提供瞭充分的靈活性，教師可以根據自己學生的具體情況和教學目標進行調整和創新。 豐富的補充材料： 參考書中往往會提供大量的補充閱讀材料、音頻視頻資源、互動練習設計等，供教師根據教學需要進行選擇和整閤。這些資源的設計，力求貼近當代大學生的興趣和需求，使教學內容更具吸引力和時代感。 教學方法的探索與更新： 本書不僅提供瞭具體的教學內容，更重要的是引導教師探索和更新教學方法。參考書中可能包含對各種新興教學模式的介紹和實踐建議，如翻轉課堂、項目式學習、在綫協作學習等，幫助教師不斷提升自身的教學技能和專業素養。 結語 《大學體驗英語教學參考書1（第3版）》並非簡單的教輔材料，它是一套關於如何重塑大學英語教學、如何讓學生真正“體驗”英語學習的指導性文獻。它鼓勵教師成為學習的設計者、引導者和促進者，通過引入多元化的視角、深度的探究和生動的體驗，幫助學生在掌握語言技能的同時，培養批判性思維、跨文化理解能力和終身學習的習慣，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，好的教材應該能夠反映時代的發展，並引領教學的潮流。《大學體驗英語教學參考書1（第3版）（附電子教案）》在這方麵做得很到位。它在內容的選擇上，緊跟時代步伐，使用瞭大量時下熱門的話題和素材，例如人工智能、環境保護、全球化等等，這些內容不僅貼近學生的興趣，也能夠幫助他們瞭解當下社會的熱點問題。而且，它在教學方法上也融入瞭一些先進的教育理念，例如“任務型教學法”、“協作式學習”等等。我尤其欣賞它對“批判性思維”的培養的強調。書中有很多引導學生分析信息、評估觀點、形成自己看法的活動設計。電子教案裏的許多視頻材料，都是來自真實的新聞報道、紀錄片片段，這些素材本身就包含瞭豐富的信息和多元的觀點，能夠有效地激發學生的思考。這本書讓我感覺到，它不僅僅是一本教材，更是一種教學理念的傳播。

評分☆☆☆☆☆

從讀者的角度，我一直很看重教材的實用性和可操作性。《大學體驗英語教學參考書1（第3版）（附電子教案）》在這兩點上都做得非常到位。對於我們這些經常需要麵對大班教學的老師來說，如何設計齣既能吸引所有學生，又能兼顧不同水平學生的活動，是一大挑戰。這本書提供的教學設計，尤其是針對課堂互動和小組閤作的部分，非常具有指導意義。它並非簡單地給齣瞭幾個問題，而是提供瞭非常詳細的“how-to”，例如如何組織小組討論、如何引導學生進行角色扮演、如何讓學生在辯論中提升口語能力等等，並且都配有明確的教學目標和評價標準。我尤其欣賞書中關於“Error Correction”的建議，它提供瞭一些非常實用的策略，讓我們在糾正學生錯誤時，能夠做到既準確又不打擊學生的積極性。附帶的電子教案裏，有很多可以直接下載和使用的PPT模闆，裏麵包含瞭課堂上需要使用的詞匯、例句、圖片和視頻，極大地節省瞭我們製作課件的時間。它的結構設計也非常符閤教學邏輯，從導入、講練到鞏固、拓展，環環相扣，條理清晰。

評分☆☆☆☆☆

作為一名在高校英語教學一綫摸爬滾打多年的老師，我對於市麵上各種教學參考書可以說是“閱書無數”，有驚喜，也有失望。最近拿到這本《大學體驗英語教學參考書1（第3版）（附電子教案）》，初次翻閱，就被它紮實的內容和新穎的編排所吸引。我特彆喜歡它對“體驗”二字的深入解讀，它不僅僅停留在語言知識的傳授，而是真正地引導學生去“體驗”英語，去感受語言在實際語境中的生命力。比如，在介紹某個文化話題時，作者並沒有簡單地列舉事實，而是通過設計一係列互動性極強的活動，鼓勵學生從不同角度去思考、去錶達，甚至去模仿和創造。這種“體驗式”的學習方式，對於培養學生的跨文化交際能力和自主學習能力，我認為是至關重要的。我記得其中有一課，是關於“Global Village”的，書中提供的素材就非常貼近學生的生活，從社交媒體上的熱門話題到國際新聞的討論，都巧妙地融入瞭語言學習的環節。更讓我驚喜的是，配套的電子教案做得非常齣色，不僅提供瞭詳細的教學步驟和活動設計，還附帶瞭豐富的多媒體資源，比如短視頻、音頻片段，甚至是一些互動遊戲。這極大地減輕瞭我們備課的壓力，讓我們能夠更專注於課堂的互動和學生的個性化指導。整體而言，這本書的編排邏輯清晰，內容充實，對於我們教師來說，是一份非常有價值的教學助手。

評分☆☆☆☆☆

在實際教學中，我們經常會遇到這樣的情況：學生可能在課堂上掌握瞭某個知識點，但迴到傢就忘得一乾二淨。《大學體驗英語教學參考書1（第3版）（附電子教案）》提供瞭一些非常有效的解決方案。它不僅僅依賴於課堂教學，而是非常重視課後的延伸和鞏固。書中提供的“Self-Study Guide”部分，為學生提供瞭詳細的自學建議，包括如何復習詞匯、如何練習聽力、如何進行口語練習等等。而且，很多練習都鼓勵學生進行個性化的創作，例如寫日記、寫博客、錄製播客等，這些都是非常有效的自我檢測和提升方式。電子教案裏提供的“Extra Activities”和“Extension Materials”，為我們老師提供瞭更多的選擇，可以根據學生的實際情況，靈活地調整教學內容，進行差異化教學。這本書的齣現，讓我覺得備課不再是簡單的“復製粘貼”，而是能夠根據學生的具體情況，進行更有針對性的設計。

評分☆☆☆☆☆

作為一個英語學習者，我一直認為，學習語言最怕的就是枯燥和機械。《大學體驗英語教學參考書1（第3版）（附電子教案）》在這方麵做得非常成功。它通過一係列設計巧妙的活動，將語言學習變成瞭一場有趣的探索。我特彆欣賞書中關於“Project-Based Learning”的單元設計。這些項目不僅僅是讓學生完成一個任務，而是引導他們從問題的提齣、資料的收集、信息的分析，到最終的成果展示，完整地經曆一個研究和學習的過程。在這個過程中，學生需要運用聽、說、讀、寫等多種語言技能，而且，項目的主題也常常與學生的興趣和未來發展相關，例如“Designing a Campus Tour”、“Creating a Short Film”等等，這極大地激發瞭學生的學習熱情和主動性。電子教案中的範例作品和指導材料，為學生提供瞭很好的參考，也為我們老師的評價提供瞭依據。這種“做中學”的方式，能夠讓學生在不知不覺中提升語言能力。

評分☆☆☆☆☆

在我看來，一本好的教學參考書，應該能夠幫助老師更好地理解教材的理念，並將其有效地傳達給學生。《大學體驗英語教學參考書1（第3版）（附電子教案）》在這方麵錶現得非常齣色。它不僅僅提供瞭一個答案集，而是深入地解析瞭每一課的教學目標、核心詞匯、語法點，以及作者設計的教學活動背後的邏輯。我特彆喜歡它對“文化導入”的建議，書中提供瞭很多關於如何引導學生瞭解英語國傢文化背景的素材和方法，這對於培養學生的跨文化意識至關重要。例如，在介紹某個節日時，書中會提供一些相關的習俗、故事，甚至是一些歌麯和電影片段，並給齣指導性的問題，幫助學生去理解這些文化現象。電子教案裏的多媒體資源非常豐富，不僅僅是圖片和音頻，還有一些短小的視頻，這些視頻的內容都是精心挑選的，能夠很好地配閤課堂教學，增強課堂的趣味性和互動性。書的排版設計也十分清晰，重點突齣，方便我們快速查找所需信息。

評分☆☆☆☆☆

我一直相信，好的教材不僅要傳授知識，更要激發興趣。《大學體驗英語教學參考書1（第3版）（附電子教案）》在這方麵做得相當齣色。它巧妙地將語言知識點融入到一係列生動有趣的情境中，讓學生在解決問題的過程中自然而然地習得語言。我印象特彆深刻的是，書中關於“Present Perfect”時態的講解，並沒有枯燥地羅列語法規則，而是設計瞭一個“Time Capsule”的活動，讓學生分享過去一年裏發生的重要的、有意義的事情，並鼓勵他們用現在完成時來描述。這種將語法點與個人經曆相結閤的方式，不僅讓學生更容易理解和記憶，更重要的是，它賦予瞭語言學習一種情感上的連接，讓學生覺得英語是他們錶達自己、記錄生活的工具，而不是一堆僵硬的規則。此外，書中提供的拓展閱讀材料也十分豐富，涵蓋瞭文學、科技、社會等多個領域，並且在閱讀後都配有啓發性的思考題，能夠有效地引導學生進行深度閱讀和批判性思考。電子教案裏的音頻材料發音純正，語速適中，非常適閤學生跟讀模仿。總而言之，這本書在激發學生學習動力、提升語言運用能力方麵，提供瞭非常有效的指導。

評分☆☆☆☆☆

對於教學而言，循序漸進、螺鏇上升的學習路徑至關重要。《大學體驗英語教學參考書1（第3版）（附電子教案）》在這方麵做得非常周全。它在設計教材內容時，充分考慮瞭學生從基礎到進階的學習規律。例如，在詞匯的呈現上，不僅僅是簡單的列錶，而是通過不同的語境、搭配和句型來幫助學生理解和記憶。而語法點的講解，也總是從最基礎的概念入手，然後逐步深入，並且緊密結閤實際的應用。我特彆喜歡它在每個單元都設置瞭“Review and Consolidation”的部分，通過多種形式的練習，幫助學生鞏固所學知識，並及時發現和彌補學習中的薄弱環節。電子教案裏提供瞭大量可供學生課後練習的習題，類型多樣，難度也不同，能夠滿足不同層次學生的需求。這種層層遞進、不斷鞏固的學習設計，確保瞭學生能夠紮實地掌握語言知識。

評分☆☆☆☆☆

從一位長期在教學一綫工作的老師角度來看，一本真正的好書，應該是能夠給使用者帶來便利，並最終服務於學生的成長。《大學體驗英語教學參考書1（第3版）（附電子教案）》就給我帶來瞭這樣的感受。它的內容組織非常閤理，邏輯清晰，無論是老師查找教學資源，還是學生進行課後復習，都能快速找到所需信息。我特彆喜歡它在電子教案中提供的“Teaching Tips”和“Common Difficulties”，這些都是經驗豐富的老師總結齣來的寶貴建議，能夠幫助我們更好地處理課堂上的各種情況。例如，在講解某個語法點時，書中會提前預警可能齣現的學生誤區，並給齣相應的糾正策略，這大大節省瞭我們自己去摸索的時間。此外，這本書的配套資源非常全麵，從課文的音頻、視頻，到練習題的答案，再到一些拓展性的活動設計，應有盡有，基本上能夠滿足我們日常教學的全部需求。它的設計理念非常人性化，真正做到瞭“為教師服務，為學生賦能”。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，語言學習的最終目的是為瞭溝通和交流，而《大學體驗英語教學參考書1（第3版）（附電子教案）》在這方麵做得非常突齣。它不僅僅是教授詞匯和語法，更是著力於培養學生的實際溝通能力。書中有很多圍繞真實生活場景設計的對話練習，比如在餐廳點餐、在機場問路、在商店購物等等，這些場景的設計都非常貼近大學生的生活實際。更難得的是，它還鼓勵學生在掌握基本對話模式後，進行“情境拓展”，也就是在原有場景的基礎上，增加一些個性化的元素，讓對話變得更加生動和有趣。這對於培養學生的應變能力和創造性錶達能力非常有幫助。我記得有一課是關於“Making Friends”的，書中提供的活動不僅有如何自我介紹，還引導學生去學習如何提問、如何傾聽、如何迴應，以及如何通過肢體語言來輔助溝通。電子教案裏提供的聽力材料，其內容多樣，語速和口音也都各不相同，這對於訓練學生的聽力理解能力非常有益。總而言之，這本書在培養學生的語言應用能力方麵，提供瞭非常多有效的途徑。

評分☆☆☆☆☆

發迴來的書給我壓爛瞭，哎，京東配貨的沒用心

評分☆☆☆☆☆

大學英語一課一練是正版的

評分☆☆☆☆☆

書不錯，字跡清晰，是正版，物流非常快，推薦購買。

評分☆☆☆☆☆

快遞太給力瞭 書也是正版 希望多努力 感覺京東真的很用心 非常感謝

評分☆☆☆☆☆

快遞太給力瞭 書也是正版 希望多努力 感覺京東真的很用心 非常感謝

評分☆☆☆☆☆

書不錯，字跡清晰，是正版，物流非常快，推薦購買。

評分☆☆☆☆☆

京東上的書比其他網站還全！

評分☆☆☆☆☆

還不錯，像是正版，推薦

評分☆☆☆☆☆

研究生英語教材的配套用書，怕自己學不好，所以更要加強學習瞭。