面向21世纪高等院校规划教材：工业设计专业英语（第3版） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

《面向21世纪高等院校规划教材：工业设计专业英语（第3版）》保留了前两版的基本结构，去掉了原来的“环境设计”章节，新增了“服务设计”单元，并将原来的“图形设计”该为“视觉设计”，其他标题不变的章节也对70%以上的内容进行了更新。新的课文反映了工业设计专业的理论研究和实践在近年来的最新发展，主要添加了最新的用户体验、交互设计、系统设计、服务设计和可持续设计等方面的内容，介绍这些最新的设计领域及其优秀设计案例，并适当介绍一些专业的设计方法。这些内容大多来自于国外主要设计媒体和设计专业著作，内容具有更强的时效性和知识性。通过学习这些课文，读者在提高自己的专业英语能力和水平的同时，也可以了解到近年来国际工业设计的新成果和新动向。

内页插图

目录

Unit 1 Design History & Theory
Lesson 1 Design-Led Innovation
Lesson 2 Design Revolution： An Interview with Emily Pilloton
Lesson 3 Interaction Design
Lesson 4 The Kyoto Design Declaration： Building a Sustainable Future
Lesson 5 Design and Culture
Lesson 6 Italian Design

Unit 2 Design Fundamental
Lesson 7 Why User Experience Cannot Be Designed
Lesson 8 Painter-Van Gogh
Lesson 9 Myths about Paper Prototyping
Lesson 10 On the Case Study Method of Research and Teaching in Design
Lesson 11 User Research Strategies： What Works, What Does Not Work
Lesson 12 Handmade and Craftsman

Unit 3 Product Design
Lesson 13 Sir Jonathan Ive, the British Man Behind the Design of Apples Iconic Products
Lesson 14 The Mobile Office
Lesson 15 iPod： 10 Breathtaking Years of lndustrial Design
Lesson 16 Does Culture Matter for Product Design
Lesson 17 Insect and Design
Lesson 18 A Bitter Pill to Swallow： The Rise and Fall of the Tablet Computer

Unit 4 Visual Design
Lesson 19 Understanding Web Design
Lesson 20 Information Design： the Understanding Discipline
Lesson 21 Communication as Design
Lesson 22 Do Typefaces Really Matter？
Lesson 23 Bifocal Display

Unit 5 Technology & Design
Lesson 24 Saving Advertising （Part Ⅰ）
Lesson 25 Just in Time Design
Lesson 26 How Much Do We Need？—Materials Knowledge
Lesson 27 Eye Tracking
Lesson 28 3-D Printers Redefine Industrial Design
Lesson 29 Brain, Body and Bytes： Psychophysiological User Interaction
Lesson 30 Behind the Google Goggles, Virtual Reality

Unit 6 Service Design
Lesson 31 Copycat Design as An Open Platform for Innovation
Lesson 32 The Future of Context： Mobile Reading from Google to Flipboard to FLUD
Lesson 33 Making Things Fun： an Introduction to Gamification
Lesson 34 The Truth about SoLoMo

前言/序言

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京东的书不错。便宜，正版，质量好。 书籍是人类进步的阶梯，古今中外的思想家、科学家、文学家，例如：爱迪生、鲁迅、高尔基、华罗庚等人无不是从小酷爱读书，从书籍中吸取丰富的营养，使自己的脑子变得日益聪明起来的。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像没有阳光，智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。”伟大的科学家培根说过：“读书使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。”这些伟大的名言足以说明读书的重要。一个人从小养成读书的习惯将受益一生。现在，我们也都认识到了读书的重要性，想尽一切办法让学生多读一些书。但是，学生如果对读书没有兴趣，就达不到预期的效果。不但如此，有时还会使学生对学习产生厌烦心理。为此，培养学生的读书兴趣是至关重要的。那么，如何培养学生的读书兴趣呢？ 学生的成长很大程度上受到环境的影响。优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们做教师的追求。因此，我在教学中努力为孩子创造一个优良的阅读环境，带领学生敲响读书之门。首先，着力打造书香班级。在我们班有可供孩子阅读的各方面书籍，并在读书角张贴温馨的阅读暗示：“与书为友，走向优秀！”“读经典的书，做有根的人！”在教室前面彰显着警示牌：“今天，你读书了吗？”还在教室里张贴名言警句,“为中华之崛起而读书””书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟“，“世上无难事，只怕有心人”。“读书破万卷，下笔如有神。” 这些醒目的标志，使学生迈进班级的那一刻就会想到读书。其次，将书香气息带给家庭。说句心里话，我们班孩子的家长多数是农民，他们对于读书的意识并不高，尽管如此，我仍坚信：只要肯努力、只要肯坚持，让孩子在无意中就能端起书本来阅读，这样，长此以往，相信家长们会有所动容，从而为孩子能够读更多的好书拓宽‘道路’。虽然让家长读书的起步工作难做，但我仍通过校信通、开家长会等利用一切与家长接触的机会，将书香信息传递给家长。开展书香家庭评比，推动家庭阅读正常化，持久化，为学生阅读习惯的养成提供优越的外部环境。这里提到的‘书香家庭评比’，我并没有给家长们出难题，而是根据每个家庭的实际情况而定，我抓住孩子对新事物的好奇心，及孩子那纯真的天性，让每个孩子做为他自己家庭的组长，父母是组员，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同读一本书并交流读后之感，这样一段时间下来，我发现孩子们课余聊的话题由原来的“我昨天吃什么好吃的了”、“我妈给我买什么新衣服了”、“我爸带我去公园玩了”这些，被现在的“昨天我们全家坐在一起聊《红岩》，爷爷还给我讲了好多英雄人物的故事”、“周末我们家要举行讲故事比赛呢”所取待，从班级门前走过，每每听到这些，我的心里真是比吃了蜜还要甜。

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