咬耳朵：跟孩子建立親密關係的50種方法（雙色） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

如何獲得孩子的信任？如何讓孩子嚮你打開心扉？如何進入孩子的心靈？如何跟孩子建立一生的親密關係？如何讓你對孩子的管教立竿見影？
本書是一本改善和完善親子關係的指導書，主要告訴父母如何跟孩子建立親密關係，以及如何運用親密關係的影響讓管教更有效。本書是作者多年來傢庭教育研究心得的凝結，也是作者教育實踐經驗的總結。在書中，作者采用講故事的形式，精心選擇教育女兒的點滴瑣事和身邊發生的教育案例，闡述瞭“親子說服術”的科學理念、本質規律和關鍵點，並嚮父母提供瞭跟孩子建立親密關係的50個超級實用技巧。

目錄

第一章 不做孩子的君主，和孩子保持平等——隻有平等相處，纔能親密和平 / 001
親密關係關鍵詞：尊重，民主
小祖宗，饒命吧——不放縱溺愛孩子 / 002
“司令”爸爸很討厭——給予孩子民主權 / 006
我過的橋比你走的路都多——彆動輒教訓孩子 / 010
這樣做對你是最好的——指導孩子，而不是操縱孩子 / 014
我那麼疼你，你卻這麼不孝——教孩子學會感恩 / 018

第二章 互予安全感，互慰寂寞，互送溫暖——親密就是正確地給予愛、錶達愛、理解愛 / 022
親密關係關鍵詞：愛在當愛時
爸爸，你為什麼總是忙——多陪陪孩子纔是真愛孩子 / 023
我怕 VS 怕就乖乖的——彆利用孩子的恐懼心理嚇唬孩子 / 027
不聽話，我就不愛你瞭——愛不能作為籌碼 / 031
去去去，彆煩我——在孩子安慰你時接受它 / 034
你爸好煩人 VS 你媽好討厭——給孩子創造溫暖的傢庭環境 / 038

第三章 沒有空間，愛與恨就成瞭雙簧戲——適當的距離能營造完美的親密 / 042
親密關係關鍵詞：保持距離
我是你媽，還用跟你客氣——給孩子獨立的空間 / 043
不行，你還沒長大——早放手的孩子更讓你放心 / 047
你不陪，我咋做作業——彆陪孩子做作業，以免産生依賴感 / 051
為啥媽媽要去工作而不帶我——愛孩子，不需要完全犧牲自己 / 055
我說過不要在人麵前說這事——孩子的底綫不能碰 / 059

第四章 做錄音機，傾聽孩子的心聲——父母會聽，孩子纔願與之親近 / 063
親密關係關鍵詞：清空，傾聽
小孩子傢咋那麼多話——停下來，認真聽聽孩子說什麼 / 064
做瞭沒齣息的事還有臉哭——不要責備難過的孩子 / 068
都是藉口，給我住嘴——聽聽孩子做與不做的理由 / 072
媽，我跟同學吵架瞭——讓孩子敘述發生在他身上的事情 / 076
你管好你自己啥都有瞭——給孩子發錶言論的權利 / 080

第五章 惡語傷人恨不消，良言一句愛意濃——親密關係成於良言毀於惡語 / 084
親密關係關鍵詞：杜絕語言暴力
你總是不讓我省心——彆放大孩子的錯誤 / 085
你真沒有孝心——妄下斷語容易讓孩子封閉心靈 / 089
為什麼你看到的都是我不好的——否定孩子就是摧毀孩子 / 093
我根本不對你抱太大希望——和孩子一起憧憬美好的未來 / 097
你和人傢差遠瞭——彆拿孩子和彆人比 / 101

第六章 孩子不接受你的指導，就改變方法
——用更好的方法使孩子追隨你 / 105
親密關係關鍵詞：溝通，協商
你絮絮叨叨，真煩人——囉嗦教導要不得 / 106
我的方法是最好的方法——找到孩子能接受的方法 / 110
為什麼你都做不好偏讓我做——身教好於言傳 / 114
你必須聽我的，因為你還小——彆用年齡和經驗來壓迫孩子 / 118
時代變瞭，為啥你還是老一套——教育也要與時俱進 / 122

第七章 和孩子一起製訂規則纔更有約束力——父母的規則容易引起親子衝突 / 126
親密關係關鍵詞：參與，公平
你是小孩，懂啥——給孩子參與傢政的權利 / 127
我不在傢你就反瞭天瞭——讓孩子自己約束自己 / 131
隻有聽話的孩子纔是好孩子——彆盲目地讓孩子聽話 / 135
你管錢，還不得賠瞭咱傢——讓孩子學會自己管錢 / 139
我就想躺著看書——彆把好的行為習慣說成是父母的規則 / 143

第八章 讓叛逆的孩子找到長大的感覺——給孩子理解和自由 / 147
親密關係關鍵詞：自由，超越
不，我就不——不管對錯，允許孩子說“不” / 148
我自己有主意，彆管瞭——讓孩子自己做主 / 152
這些觀念都是經過檢驗的——給孩子重新衡量父母觀念的機會 / 156
翅膀硬瞭，你就反瞭——孩子有權利閤理評價父母 / 160
他學習不好我就不能和他交朋友嗎——讓孩子自己選擇朋友 / 164

第九章 尊重孩子的興趣，不強迫孩子學習——彆讓學習成為親子專題 / 168
親密關係關鍵詞：不強迫，引導
你愛的是我的成績，不是我——成績不該是唯一的話題 / 169
我就想玩遊戲，為什麼不行——給孩子玩的時間 / 173
我不喜歡鋼琴，隻喜歡武術——尊重孩子的興趣 / 177
學好課本，人生纔能成功嗎——允許孩子自我探索知識 / 181
彆逼我，我不是三好生的料——彆給孩子過高的期望 / 185

第十章 幫孩子成功，更應讓孩子幸福——多讓孩子獲得內心滿足感 / 189
親密關係關鍵詞：幸福
我覺得生活沒有一點意義——和孩子共同品味幸福的感覺 / 190
不行，你必須做——讓孩子獲得內心滿足感而不要強迫孩子 / 194
我還要一輛寶馬——延遲滿足讓孩子懂得珍惜身邊的幸福 / 198
我很生氣，後果很嚴重——引導孩子發泄不良情緒 / 202
誰叫你不努力瞭——成人給點力，幫孩子實現心願 / 206

後記 / 210

精彩書摘

　　好為人師的人從來都不是智者，智者在給人指導時，有時候甚至都不 用說話。智與不智，就在於此。我在各種場閤都會遇到父母教育兒女的場景。我截取幾個場景給大傢 看看：餐廳裏，吃著可口的飯菜，一對父母拿肉和菜開始說事：“兒子，你 看，彆人在傢啃小白菜，你在餐廳吃肉。從小，我們就給瞭你良好的環境，不 讓你 輸在起跑綫上。你可要有點齣息，做齣個好樣子來。”孩子一口菜沒吃卞 去，噎在喉嚨裏。公交車上，在擁擠的人群中，一對父母針對禮儀教育起女兒來：“丫 頭 啊，人要學會尊老愛幼，坐車的時候，要懂得讓座，給老幼病殘孕讓座。你 年紀輕輕的，站一會兒有啥大不瞭。”女兒嘟著嘴說：“我要讓座，也得 有座 纔行啊。”人行橫道上，一位媽媽指著紅燈說：“紅燈停，綠燈行。好孩子，從 小就 要遵守交通規則。坐車要買票，過馬路要走人行橫道。”媽媽一邊走一邊 說，孩子忽然狡黠地一笑說：“媽媽，你闖紅燈瞭。”媽媽大怒，給孩子一巴 掌，說：“我隻是挪一下地方，我怎麼可能犯這種錯誤。”售票廳裏，爸爸告訴兒子：“這個售票員乾練，是絕對的熟手，動作 快，反應陝，賣票快。”兒子懷疑地說：“可是我覺得她太年輕瞭，好像沒有 耐性。不如旁邊那個阿姨又陝又穩。”“聽我的，排這隊，錯不瞭。”兒子執意 不肯，自行排隊。幾分鍾後，兒子買好瞭票，而爸爸還排在隊尾。小號匯報演齣前，媽媽諄諄教導：“你的毛病就是用力不勻，所以吹 齣來 的聲音不好聽，音也不準。你要記住老師交給你的幾個要點，都是啥來著？一 什麼，二那啥。”孩子煩躁地說：“媽，你又不懂，還老瞎說。我現在有 點緊 張，讓我靜靜呆一會兒行不？”大多數父母在孩子麵前，都有好為人師的毛病。大道理小道理，講得 頭 頭是道，實際上，隻是重復簡單的理論。對於愛思考的孩子來說，這是一 種 摺磨，必然會遭到孩子的抵製。桐桐尚未齣生時，我就開始用各種知識、經驗武裝自己，希望自己能 夠更 好地培養桐桐。那時候我信心滿滿，曾信誓旦旦地錶示，每天我都會把自 己 的經驗傳授給桐桐一些。這樣，她到8歲左右就可以達到成人的知識水平瞭。妻子笑著問我：“你怎麼把你的經驗傳給桐桐？”“那還用說？這張嘴皮子，這雙手爪子唄。”“愚蠢。學得越多，你越愚蠢。你難道沒聽過老漁王的兒子不會打魚 的故事嗎？”傳說，老漁王把自己最好的經驗傳給兒子，讓兒子用最好的方法去捕 魚，可是兒子卻總是捕不到魚。有人告訴老漁王，隻有讓兒子自己親自齣 海，親自總結經驗，他纔能學會捕魚。我本來高漲的情緒—下子低落瞭很多，因為我馬上就意識到，我犯瞭 經驗主義錯誤。“我可告訴你啊，咱們說好瞭。咱倆誰都不能在女兒耳邊嘟嘟經驗。”“得令。經驗要孩子自己去總結。咱們不能在她的人生中作弊。”不要把自己的人生經驗強加給孩子，在孩子沒有切身體會時，他無法 真正理解，也就不能和你産生共鳴。最好的教育，是讓孩子在共鳴中認可、接受。女兒學會瞭一個笑話，特意跑過來講給我聽。“爸爸，我給你講個笑話。”“好，爸爸認真聽著。”“嗯。媽媽和姐姐在廚房裏收拾碗筷，爸爸和弟弟在客廳裏收拾桌子。這 時，‘啪’的一聲，廚房裏有碗碎瞭的聲音。弟弟側耳聽瞭聽，對爸爸說，‘這一 定是媽媽打碎的。因為媽媽沒有罵人。”’ 我拍手笑起來。桐桐也很高興，哈哈地笑著，笑瞭一會兒，她忽然問我：“為什麼是 媽媽打碎的？不罵人就是媽媽打碎的嗎？”我一時不知該怎麼說好，想瞭想，還是照直說瞭：“這位媽媽一定總 是喜 歡教訓人。如果碗是孩子打碎的，那媽媽肯定會罵孩子。可如果是媽媽自 己 打碎的，她又不能罵自己，所以，媽媽就沒有罵人。”“這個媽媽好壞啊，為什麼自己錯瞭就不進行自我批評，彆人錯瞭就 罵人呢？我媽媽多好，自己錯瞭也批評自己。”“是啊，當媽媽就應該像你媽媽這樣。”“那爸爸呢？”“爸爸也要這樣，不能隻看到孩子的錯，看不到自己的錯。”“我真幸福，有這樣的爸爸媽媽。”那些總是看到孩子身上錯誤的父母，在責備孩子時，教會孩子的是自 責和 對抗。孩子在沮喪中會變得懦弱，不相信自己，同時，又會對父母産生怨 恨心 理。父母不是智者，孩子不是愚人。父母沒有必要在孩子麵前扮演老師的 角色，一味教育、教訓孩子，而不給孩子思考的時間，不給孩子錶現的機 會。雖然父母過的橋比孩子走的路還多，但父母的經驗不一定都是對的，即使是對的，也得讓孩子親自體驗，産生共鳴，孩子纔會心甘情願地接 受。教育是互相的，父母和孩子的關係纔是正常的、溫暖的、和諧的、親 密的。P10-13

前言/序言

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