咬耳朵：跟孩子建立亲密关系的50种方法（双色） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

如何获得孩子的信任？如何让孩子向你打开心扉？如何进入孩子的心灵？如何跟孩子建立一生的亲密关系？如何让你对孩子的管教立竿见影？
本书是一本改善和完善亲子关系的指导书，主要告诉父母如何跟孩子建立亲密关系，以及如何运用亲密关系的影响让管教更有效。本书是作者多年来家庭教育研究心得的凝结，也是作者教育实践经验的总结。在书中，作者采用讲故事的形式，精心选择教育女儿的点滴琐事和身边发生的教育案例，阐述了“亲子说服术”的科学理念、本质规律和关键点，并向父母提供了跟孩子建立亲密关系的50个超级实用技巧。

目录

第一章 不做孩子的君主，和孩子保持平等——只有平等相处，才能亲密和平 / 001
亲密关系关键词：尊重，民主
小祖宗，饶命吧——不放纵溺爱孩子 / 002
“司令”爸爸很讨厌——给予孩子民主权 / 006
我过的桥比你走的路都多——别动辄教训孩子 / 010
这样做对你是最好的——指导孩子，而不是操纵孩子 / 014
我那么疼你，你却这么不孝——教孩子学会感恩 / 018

第二章 互予安全感，互慰寂寞，互送温暖——亲密就是正确地给予爱、表达爱、理解爱 / 022
亲密关系关键词：爱在当爱时
爸爸，你为什么总是忙——多陪陪孩子才是真爱孩子 / 023
我怕 VS 怕就乖乖的——别利用孩子的恐惧心理吓唬孩子 / 027
不听话，我就不爱你了——爱不能作为筹码 / 031
去去去，别烦我——在孩子安慰你时接受它 / 034
你爸好烦人 VS 你妈好讨厌——给孩子创造温暖的家庭环境 / 038

第三章 没有空间，爱与恨就成了双簧戏——适当的距离能营造完美的亲密 / 042
亲密关系关键词：保持距离
我是你妈，还用跟你客气——给孩子独立的空间 / 043
不行，你还没长大——早放手的孩子更让你放心 / 047
你不陪，我咋做作业——别陪孩子做作业，以免产生依赖感 / 051
为啥妈妈要去工作而不带我——爱孩子，不需要完全牺牲自己 / 055
我说过不要在人面前说这事——孩子的底线不能碰 / 059

第四章 做录音机，倾听孩子的心声——父母会听，孩子才愿与之亲近 / 063
亲密关系关键词：清空，倾听
小孩子家咋那么多话——停下来，认真听听孩子说什么 / 064
做了没出息的事还有脸哭——不要责备难过的孩子 / 068
都是借口，给我住嘴——听听孩子做与不做的理由 / 072
妈，我跟同学吵架了——让孩子叙述发生在他身上的事情 / 076
你管好你自己啥都有了——给孩子发表言论的权利 / 080

第五章 恶语伤人恨不消，良言一句爱意浓——亲密关系成于良言毁于恶语 / 084
亲密关系关键词：杜绝语言暴力
你总是不让我省心——别放大孩子的错误 / 085
你真没有孝心——妄下断语容易让孩子封闭心灵 / 089
为什么你看到的都是我不好的——否定孩子就是摧毁孩子 / 093
我根本不对你抱太大希望——和孩子一起憧憬美好的未来 / 097
你和人家差远了——别拿孩子和别人比 / 101

第六章 孩子不接受你的指导，就改变方法
——用更好的方法使孩子追随你 / 105
亲密关系关键词：沟通，协商
你絮絮叨叨，真烦人——啰嗦教导要不得 / 106
我的方法是最好的方法——找到孩子能接受的方法 / 110
为什么你都做不好偏让我做——身教好于言传 / 114
你必须听我的，因为你还小——别用年龄和经验来压迫孩子 / 118
时代变了，为啥你还是老一套——教育也要与时俱进 / 122

第七章 和孩子一起制订规则才更有约束力——父母的规则容易引起亲子冲突 / 126
亲密关系关键词：参与，公平
你是小孩，懂啥——给孩子参与家政的权利 / 127
我不在家你就反了天了——让孩子自己约束自己 / 131
只有听话的孩子才是好孩子——别盲目地让孩子听话 / 135
你管钱，还不得赔了咱家——让孩子学会自己管钱 / 139
我就想躺着看书——别把好的行为习惯说成是父母的规则 / 143

第八章 让叛逆的孩子找到长大的感觉——给孩子理解和自由 / 147
亲密关系关键词：自由，超越
不，我就不——不管对错，允许孩子说“不” / 148
我自己有主意，别管了——让孩子自己做主 / 152
这些观念都是经过检验的——给孩子重新衡量父母观念的机会 / 156
翅膀硬了，你就反了——孩子有权利合理评价父母 / 160
他学习不好我就不能和他交朋友吗——让孩子自己选择朋友 / 164

第九章 尊重孩子的兴趣，不强迫孩子学习——别让学习成为亲子专题 / 168
亲密关系关键词：不强迫，引导
你爱的是我的成绩，不是我——成绩不该是唯一的话题 / 169
我就想玩游戏，为什么不行——给孩子玩的时间 / 173
我不喜欢钢琴，只喜欢武术——尊重孩子的兴趣 / 177
学好课本，人生才能成功吗——允许孩子自我探索知识 / 181
别逼我，我不是三好生的料——别给孩子过高的期望 / 185

第十章 帮孩子成功，更应让孩子幸福——多让孩子获得内心满足感 / 189
亲密关系关键词：幸福
我觉得生活没有一点意义——和孩子共同品味幸福的感觉 / 190
不行，你必须做——让孩子获得内心满足感而不要强迫孩子 / 194
我还要一辆宝马——延迟满足让孩子懂得珍惜身边的幸福 / 198
我很生气，后果很严重——引导孩子发泄不良情绪 / 202
谁叫你不努力了——成人给点力，帮孩子实现心愿 / 206

后记 / 210

精彩书摘

　　好为人师的人从来都不是智者，智者在给人指导时，有时候甚至都不 用说话。智与不智，就在于此。我在各种场合都会遇到父母教育儿女的场景。我截取几个场景给大家 看看：餐厅里，吃着可口的饭菜，一对父母拿肉和菜开始说事：“儿子，你 看，别人在家啃小白菜，你在餐厅吃肉。从小，我们就给了你良好的环境，不 让你 输在起跑线上。你可要有点出息，做出个好样子来。”孩子一口菜没吃卞 去，噎在喉咙里。公交车上，在拥挤的人群中，一对父母针对礼仪教育起女儿来：“丫 头 啊，人要学会尊老爱幼，坐车的时候，要懂得让座，给老幼病残孕让座。你 年纪轻轻的，站一会儿有啥大不了。”女儿嘟着嘴说：“我要让座，也得 有座 才行啊。”人行横道上，一位妈妈指着红灯说：“红灯停，绿灯行。好孩子，从 小就 要遵守交通规则。坐车要买票，过马路要走人行横道。”妈妈一边走一边 说，孩子忽然狡黠地一笑说：“妈妈，你闯红灯了。”妈妈大怒，给孩子一巴 掌，说：“我只是挪一下地方，我怎么可能犯这种错误。”售票厅里，爸爸告诉儿子：“这个售票员干练，是绝对的熟手，动作 快，反应陕，卖票快。”儿子怀疑地说：“可是我觉得她太年轻了，好像没有 耐性。不如旁边那个阿姨又陕又稳。”“听我的，排这队，错不了。”儿子执意 不肯，自行排队。几分钟后，儿子买好了票，而爸爸还排在队尾。小号汇报演出前，妈妈谆谆教导：“你的毛病就是用力不匀，所以吹 出来 的声音不好听，音也不准。你要记住老师交给你的几个要点，都是啥来着？一 什么，二那啥。”孩子烦躁地说：“妈，你又不懂，还老瞎说。我现在有 点紧 张，让我静静呆一会儿行不？”大多数父母在孩子面前，都有好为人师的毛病。大道理小道理，讲得 头 头是道，实际上，只是重复简单的理论。对于爱思考的孩子来说，这是一 种 折磨，必然会遭到孩子的抵制。桐桐尚未出生时，我就开始用各种知识、经验武装自己，希望自己能 够更 好地培养桐桐。那时候我信心满满，曾信誓旦旦地表示，每天我都会把自 己 的经验传授给桐桐一些。这样，她到8岁左右就可以达到成人的知识水平了。妻子笑着问我：“你怎么把你的经验传给桐桐？”“那还用说？这张嘴皮子，这双手爪子呗。”“愚蠢。学得越多，你越愚蠢。你难道没听过老渔王的儿子不会打鱼 的故事吗？”传说，老渔王把自己最好的经验传给儿子，让儿子用最好的方法去捕 鱼，可是儿子却总是捕不到鱼。有人告诉老渔王，只有让儿子自己亲自出 海，亲自总结经验，他才能学会捕鱼。我本来高涨的情绪—下子低落了很多，因为我马上就意识到，我犯了 经验主义错误。“我可告诉你啊，咱们说好了。咱俩谁都不能在女儿耳边嘟嘟经验。”“得令。经验要孩子自己去总结。咱们不能在她的人生中作弊。”不要把自己的人生经验强加给孩子，在孩子没有切身体会时，他无法 真正理解，也就不能和你产生共鸣。最好的教育，是让孩子在共鸣中认可、接受。女儿学会了一个笑话，特意跑过来讲给我听。“爸爸，我给你讲个笑话。”“好，爸爸认真听着。”“嗯。妈妈和姐姐在厨房里收拾碗筷，爸爸和弟弟在客厅里收拾桌子。这 时，‘啪’的一声，厨房里有碗碎了的声音。弟弟侧耳听了听，对爸爸说，‘这一 定是妈妈打碎的。因为妈妈没有骂人。”’ 我拍手笑起来。桐桐也很高兴，哈哈地笑着，笑了一会儿，她忽然问我：“为什么是 妈妈打碎的？不骂人就是妈妈打碎的吗？”我一时不知该怎么说好，想了想，还是照直说了：“这位妈妈一定总 是喜 欢教训人。如果碗是孩子打碎的，那妈妈肯定会骂孩子。可如果是妈妈自 己 打碎的，她又不能骂自己，所以，妈妈就没有骂人。”“这个妈妈好坏啊，为什么自己错了就不进行自我批评，别人错了就 骂人呢？我妈妈多好，自己错了也批评自己。”“是啊，当妈妈就应该像你妈妈这样。”“那爸爸呢？”“爸爸也要这样，不能只看到孩子的错，看不到自己的错。”“我真幸福，有这样的爸爸妈妈。”那些总是看到孩子身上错误的父母，在责备孩子时，教会孩子的是自 责和 对抗。孩子在沮丧中会变得懦弱，不相信自己，同时，又会对父母产生怨 恨心 理。父母不是智者，孩子不是愚人。父母没有必要在孩子面前扮演老师的 角色，一味教育、教训孩子，而不给孩子思考的时间，不给孩子表现的机 会。虽然父母过的桥比孩子走的路还多，但父母的经验不一定都是对的，即使是对的，也得让孩子亲自体验，产生共鸣，孩子才会心甘情愿地接 受。教育是互相的，父母和孩子的关系才是正常的、温暖的、和谐的、亲 密的。P10-13

前言/序言

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