這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮,那種沉穩的米色封皮,配上燙金的字體,透著一股子曆史的厚重感,拿在手裏沉甸甸的,完全不是那種輕飄飄的普及讀物能比擬的。我特彆喜歡它扉頁上那幾張精選的十七世紀手繪插圖,綫條既細膩又充滿瞭那個時代特有的想象力,仿佛能把我直接拉迴到那個風雲變幻的年代。閱讀過程中,雖然內容本身是學術性的,但排版卻非常考究,字號適中,行距閤理,即便是長時間閱讀也不會感到特彆吃力。而且,它在引用原始文獻的部分處理得極為專業,注釋詳盡,既保證瞭學術的嚴謹性,又方便瞭那些想深入挖掘的讀者進行交叉驗證。可以說,光是作為一件藝術品收藏,它都值迴票價瞭,更彆提它所承載的知識價值瞭。每次翻開它,都感覺像是在進行一場精心的考古發掘,而不是簡單的文字閱讀,這種儀式感,在當下的齣版界實屬難得。
評分我本來以為這會是一本枯燥的“大部頭”,畢竟涉及的年代和主題都相當宏大,但實際閱讀體驗卻齣乎我的意料。作者的敘事手法極為高超,他沒有采用那種平鋪直敘的流水賬式的編年史寫法,而是巧妙地選取瞭幾個極具代錶性的“關鍵人物”和“標誌性事件”作為切入點,像串珍珠一樣把整個十七世紀的社會變革串聯起來。比如,他對那位鍾錶匠如何將宮廷的精密儀器與民間生活聯係起來的描述,簡直是生動得活靈活現,讓我第一次體會到“科學革命”並非隻是發生在象牙塔裏的理論推演,而是深深植根於當時的社會結構和手工業實踐之中。這種將宏大敘事與微觀個例相結閤的敘事策略,極大地增強瞭文本的可讀性和代入感,讓原本嚴肅的議題變得鮮活起來,讀起來絲毫不覺得纍贅,反而有一種抽絲剝繭的快感。
評分這本書最讓我感到震撼的,是它對“知識生産”與“權力結構”之間微妙關係的深刻剖析。我們常常習慣於將那個時代的科學成就視為純粹的智力飛躍,但這本書毫不留情地揭示瞭背後的政治博弈和商業驅動力。它細緻地描繪瞭王室贊助、新興商人階層對技術創新的渴求,是如何共同推動瞭某些領域(比如航海技術和軍事工程)的飛速發展,而另一些可能更貼近普通民眾的民間技藝,卻被邊緣化的過程。這種對權力機製的解構,讓我對“進步”這個概念産生瞭更深層次的反思:什麼纔是真正的進步?是以皇傢學會的幾次重要實驗為標誌,還是以社會整體生活質量的提升來衡量?書中沒有直接給齣答案,但它提供的分析框架和豐富的史料支撐,足以讓人在閤捲之後,仍能陷入長時間的沉思,這是真正優秀的學術著作應有的力量。
評分我注意到這本書的引文風格極其嚴謹,它似乎窮盡瞭所有能找到的原始檔案和信件往來,構建瞭一個多維度的信息網絡。特彆是在探討“地方知識”與“中心知識”的互動時,作者對那些未被主流曆史記載的工匠、女藥劑師,甚至是一些鄉村神學傢的記述,進行瞭細緻入微的挖掘和考證。這種對“失語者”聲音的努力還原,使得十七世紀的社會圖景不再是僅僅圍繞著那些著名的紳士科學傢展開,而是充滿瞭煙火氣和地域特色。這種史學視野的拓寬,極大地豐富瞭我對當時社會肌理的理解,它讓我意識到,科學與技術並非是自上而下灌輸的,而是無數次在工坊、市集和鄉村講壇上,通過口耳相傳、反復試錯纔得以逐步積纍和固化的。這份對史料的尊重與細緻的打磨,足見編纂此書的巨大心血。
評分坦白說,對於一個非專業背景的讀者而言,書中一些關於早期實驗方法和工具製造原理的描述,初讀時確實存在一定的理解門檻。它沒有為瞭迎閤大眾而簡化復雜的科學原理,這一點我既欣賞又有些頭疼。比如,第一次讀到關於氣壓計早期構造的詳細描述時,我不得不頻繁地翻閱附錄的圖解,甚至需要藉助網絡去補充一些基礎的物理概念。然而,這種挑戰性也恰恰是其價值所在——它要求讀者投入相應的精力去“學習”而非僅僅是“接受”。這種帶著一定難度的閱讀過程,反而構建瞭一種與作者智力上的深度交流,每當攻剋一個技術難點,那種成就感是難以言喻的。它不像那種一目瞭然的書籍,更像是一座需要攀登的山峰,雖然辛苦,但頂峰的視野絕對值得。
評分默頓,1910年7月5日齣生在美國費城的一個工人傢庭,1931年獲坦普爾大學學士學位,後進入哈佛大學學習,並且師從社會學傢P.A.索羅金、T.帕森斯和科學史傢G.A.L.薩爾頓,1936年獲博士學位後,在各個大學任教。他的博士論文《17世紀英國的科學、技術與社會》就是他的代錶作之一,默頓是科學(建製)社會學的奠基人之一。他早期研究的重點是外部社會環境對科學的影響。他考察瞭17世紀英國的情況,得齣瞭兩個假說:①新教(尤其是清教)倫理精神的潛功能促進瞭科學的興起;②經濟、軍事和技術的需要促進瞭科學的發展。後期他轉而對作為社會一個子係統的科學內部的社會現象的研究,討論科學精神氣質與科學共同體以及它們之間的關係。
評分命題
評分地名對照錶
評分很好
評分羅伯特·金·默頓(Robert King Merton)生平介紹:美國著名的社會學傢,科學社會學的奠基人和結構功能主義流派的代錶性人物之一。1910年7月4日齣生於美國費城南部的一個平民傢庭。1931年獲坦普爾(Temple)大學學士學位,爾後進入享譽世界的哈佛大學,師從著名社會學傢P.A.索羅金、T.帕森斯和科學史傢G.A.L.薩爾頓。1936年獲得社會學博士學位後留校任教3年。1939年至1941年間在圖蘭恩(Tulane)大學工作,先後任副教授、教授和社會學係主任。1941年默頓去瞭哥倫比亞大學,在那裏度過瞭他此後全部的社會學生涯,並先後擔任過哥倫比亞大學社會學係的係主任、應用社會研究所副所長、美國社會學協會主席(1956-1957)、美國東部社會學協會主席(1968-1969)、美國科學社會學研究會主席(1975-1976)、社會科學研究院院長(1975)等職。1979年在哥倫比亞大學退休並榮膺特殊服務教授和榮譽退休教授。2003年2月23日在紐約逝世,享年92歲。
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評分一是強調區分負功能(dysfunction)和正功能的存在。默頓認為,在進行功能分析時,應裁定所分析的對象係統的性質和界限,因為對某個係統具有某種功能的事項,對另一個係統而言就不一定具有同樣的功能。凡是社會結構要素及其關係對於社會調整與社會適應起促進和幫助作用的是正功能,而導緻社會結構及其關係破裂的則是負功能。
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