具体描述
内容简介
《全国高等学校配套教材：口腔颌面外科学学习指导和习题集（供口腔医学类专业用）》是供口腔医学类专业用全国高等学校配套教材。《全国高等学校配套教材：口腔颌面外科学学习指导和习题集（供口腔医学类专业用）》共十六章节，内容包括绪论、口腔颌面外科基础知识与基本操作、牙及牙槽外科、口腔种植外科、口腔颌面部感染、口腔颌面部损伤等。《全国高等学校配套教材：口腔颌面外科学学习指导和习题集（供口腔医学类专业用）》给供相关学者参考阅读。内页插图
目录
第一章 绪论第二章 口腔颌面外科基础知识与基本操作
第三章 口腔颌面外科麻醉、镇痛及重症监护
第四章 牙及牙槽外科
第五章 口腔种植外科
第六章 口腔颌面部感染
第七章 口腔颌面部损伤
第八章 口腔颌面部肿瘤
第九章 唾液腺疾病
第十章 颞下颌关节疾病
第十一章 颌面部神经疾患
第十二章 先天性唇腭裂与颅面裂
第十三章 牙颌面畸形
第十四章 颌骨牵张成骨技术在口腔颌面外科的应用
第十五章 口腔颌面部后天畸形和缺损
第十六章 功能性外科与计算机辅助外科
精彩书摘
5.阻滞麻醉 是将局麻药液注射到神经干或其主要分支附近，以阻断神经末梢传入的刺激，使被阻滞的神经分布区域产生麻醉效果。进行阻滞麻醉时，必须熟悉口腔颌面局部解剖，掌握三叉神经的行径和分布，以及注射标志与有关解剖结构的关系。操作时，应严格遵守无菌原则，以防并发感染。当注射针头到达神经干附近，注射麻药之前，必须将注射器的内芯微向后抽，检查有无回血；若见回血，应将注射针头后退少许，改变方向后再行刺入，直到回抽无血时，方可注射麻醉药。（1）上牙槽后神经阻滞麻醉：注射局麻药液于上颌结节，以麻醉上牙槽后神经，因此又称上颌结节注射法。本法适用于上颌磨牙的拔除以及相应的颊侧龈、黏膜和上颌结节部的手术。
注射方法：一般以上颌第二磨牙远中颊侧口腔前庭沟作进针点；在上颌第二磨牙尚未萌出的儿童，则以第一磨牙的远中颊侧前庭沟作为进针点；在上颌磨牙已缺失的病人，则以颧牙槽嵴部的前庭沟为进针点。注射时，病人采取坐位，头微后仰，上颌牙<牙><合>平面与地平面成45°，半张口，术者用口镜将口颊向后上方牵开，以显露针刺点。注射针与上颌牙的长轴成40°，向上后内方刺入；进针时针尖沿着上颌结节弧形表面滑动，深约15～16mm。回抽无血，即可注入麻醉药液1.5～2ml。注意针尖刺入不宜过深，以免刺破上颌结节后方的翼静脉丛引起血肿。
麻醉区域及效果：除第一磨牙近中颊根外的同侧磨牙、牙槽突及其相应的颊侧软组织可被麻醉。
（2）腭前神经阻滞麻醉：将麻药注射入腭大孔或其附近以麻醉腭前神经，故又称腭大孔注射法。
注射方法：病人头后仰，大张口，上颌<牙><合>平面与地平面成60°注射针在腭大孔的表面标志稍前处刺入腭黏膜，往上后方推进至腭大孔，注入麻药0.3～0.5ml。行腭前神经阻滞麻醉时，注射麻药不可过量，注射点不可偏后，以免同时麻醉腭中、腭后神经，引起软腭、腭垂麻痹不适而致恶心或呕吐。
麻醉区域及效果：同侧磨牙、前磨牙腭侧的黏骨膜、牙龈及牙槽突等组织被麻醉。
（3）鼻腭神经阻滞麻醉：将麻药注入腭前孔（切牙孔），以麻醉鼻腭神经，又称为腭前孔注射法。
……
前言/序言
用户评价
最让我惊喜的是，这本习题集的难度梯度设计得非常合理。它不像有些习题集上来就全是难度极高的难题，容易打击学生的积极性。而是从基础概念的辨析开始，比如一些容易混淆的疾病名词，细微的差别但意义重大。然后逐步过渡到对病例的分析，需要我们综合运用所学的知识来判断诊断、制定治疗计划，甚至预测可能出现的并发症。我特别喜欢它在选择题后面附带的详细解析，不仅仅是告诉你答案为什么是这个，还会解释为什么其他选项是错误的，甚至会延伸到相关的知识点，让我举一反三。 比如，在做关于“颞下颌关节紊乱病”的习题时，我一开始总是把一些关节弹响和疼痛的早期症状跟一些退行性病变混淆。但习题集里的解析，会详细地阐述不同病理过程的特点，以及它们在临床表现上的细微差异，还会提醒我们要关注患者的病史，比如是否有咬合习惯不良、创伤史等等。这种“刨根问底”式的解析，让我不仅仅是学会了解题，更是深入理解了疾病的本质。而且，它还包含了一些简答题和病例分析题，这些题目真的能逼着我去思考，去组织语言，去将零散的知识点串联起来，形成一个完整的逻辑链条。
评分作为一本配套教材，它在内容的深度和广度上把握得相当到位。它没有超出现有教学大纲的要求，但又在现有基础上进行了深度的拓展和细致的梳理。比如，在讲到“颌面部囊肿和肿瘤”的时候，它会详细介绍各种类型囊肿和肿瘤的组织学特点、影像学表现，以及不同分期的治疗原则。而且，它还会涉及一些前沿的治疗理念，比如微创手术的应用，或者一些新型靶向药物的介绍，虽然这些内容可能不会出现在期末考试的重点中，但对于我们培养临床思维、跟上医学发展步伐是极其有益的。 我尤其喜欢它在习题集部分，经常会设置一些“综合分析”或者“病例讨论”的题目。这些题目往往需要我结合好几章的知识点才能完成，比如一个复杂的颌面部创伤，可能涉及到骨折、软组织损伤、甚至神经血管损伤，需要我综合运用骨折复位、清创缝合、神经吻合等知识。做这类题的时候，我感觉自己就像一名真正的临床医生，在面对一个复杂的患者，需要抽丝剥茧，找出关键问题，并制定出最优的治疗方案。它还会引导我思考，在不同的治疗方案下，预期的效果和潜在的风险是什么，这让我对“权衡利弊”有了更深刻的理解。
评分拿到这本《口腔颌面外科学学习指导和习题集》真是太及时了，作为一名口腔医学专业的学生，颌面外科绝对是我的“硬骨头”之一。每次上完课，感觉脑子里都是一团乱麻，各种解剖结构、手术步骤、并发症处理，听着老师讲得头头是道，自己一回忆就抓不住重点。这本指导和习题集简直就是雪中送炭！它没有直接把我塞进题海里，而是先给我的学习思路打了一个“地基”。 首先，学习指导部分真的很用心。它不是简单地罗列知识点，而是把枯燥的理论知识梳理得清晰明了，就像一位经验丰富的手术医生在手术室里一步步地给我讲解一样。比如，在讲到“颌骨骨折的诊断与治疗”时，它没有直接给你一大堆X光片和CT的影像学描述，而是先从骨折的发生机制、力学原理入手，再到临床表现，然后才是影像学检查。我特别喜欢它在讲解影像学时，会提醒我们注意观察哪些关键点，比如骨折线的连续性、移位程度、关节面的受累情况等等，这些都是临床上判断病情、制定手术方案的依据。而且，它还会结合一些典型的病例，让我看到理论知识在实际应用中的样子，这比死记硬背书本上的条条框框要有效得多。
评分总的来说，这本《口腔颌面外科学学习指导和习题集》是一本非常值得我们口腔医学类专业的学生拥有的宝藏。它不仅能够帮助我们扎实掌握口腔颌面外科学的基础知识，更重要的是，它能够培养我们的临床思维能力，为我们未来的临床实践打下坚实的基础。我强烈推荐所有正在学习口腔颌面外科学的同学都入手一本，相信它一定会成为你学习路上的得力助手。 我特别喜欢它最后附带的一些“复习计划建议”和“考试技巧分享”。这些内容虽然不属于核心的知识点，但对于我们临近考试的时候，能够起到很好的指导作用。它会帮助我们合理分配复习时间，并且提供一些应对考试的策略，比如如何快速审题、如何合理安排答题顺序等等。这种“锦上添花”的内容，真的体现了编者对我们学生的关怀，让我感觉这本书不仅仅是一本教材，更像是一位亦师亦友的存在，全程陪伴我们学习的旅程。
评分这本教材的编排逻辑真的很流畅，感觉开发者非常了解我们学生的学习痛点。在每一章的开头，它都会先有一个“学习目标”，让我知道这一章我需要掌握哪些核心知识。然后是“知识点精讲”，这里面的内容比我们的大体课本要更精炼，重点突出，而且会加入一些更贴近临床实际的描述。我喜欢它在讲解某个疾病的时候，会把并发症和预后也作为一个独立的部分来阐述，这样就不会让我感觉知识点是割裂的，而是成体系的。 而且，它的习题设计也很巧妙。对于一些比较容易混淆的概念，它会设计一些“辨析辨析”类的题目，或者用一些巧妙的设问，让我主动去思考其中的区别。比如，在讲到“颏部骨折”和“下颌骨髁状突骨折”时，我会觉得它们都是下颌骨的骨折，但习题集会让我去区分它们的复位方法和固位方式。我尤其喜欢的是，它在一些复杂的手术步骤讲解后，会紧跟着设计一些关于手术适应症、禁忌症、术中并发症及其处理的题目。这让我感觉到，这本书不仅在教我“怎么做”，更在教我“为什么这么做”，以及“做的时候要注意什么”。
评分这本书的设计，真的是把“以学生为中心”的理念贯穿始终。它提供的学习指导，不仅仅是罗列知识，更是教会我们如何学习，如何思考。比如，在讲解某个复杂的手术器械时，它会配上清晰的图片，并解释这个器械的用途和操作要点。在讲解某个解剖结构时，它会强调这个结构在临床上的重要性，以及它可能涉及到的损伤。这些细节，都极大地减轻了我们的学习负担，同时也提高了学习的效率。 我最喜欢的是，它在每个章节的结尾，都会有一个“学习小结”或者“常见误区提示”。这就像一位贴心的老师，在课后为你整理好笔记，并提醒你容易出错的地方。比如，在学习“颌面部淋巴引流”的时候，它会特别强调不同区域的淋巴结转移途径，并结合一些肿瘤的例子，让我知道为什么会发生区域淋巴结转移，以及在临床上如何通过触诊淋巴结来判断病情。这种“提纲挈领”式的总结，让我能够快速回顾本章的核心内容，并避免一些常见的知识性错误。
评分这本书的题目类型非常丰富，几乎涵盖了我们考试可能遇到的所有形式，从单选题、多选题、名词解释，到简答题、论述题、病例分析题，应有尽有。而且，它的题目设计非常具有临床导向性，很多题目都模拟了真实的临床场景，需要我们运用所学知识去分析问题、解决问题。这让我感觉，我在做的不仅仅是习题，更是在为未来的临床实践做准备。 我特别喜欢它在做病例分析题时，会引导我们按照一定的逻辑顺序来展开分析，比如先从患者的主诉和现病史入手，然后结合体格检查和辅助检查结果，逐步排除诊断，最终给出最可能的诊断和治疗方案。它还会提醒我们，在分析过程中要注意哪些关键信息，比如患者的年龄、职业、生活习惯、既往病史等等。这些看似微小的细节，却是诊断和治疗的关键。做完这些题目，我感觉自己的临床思维能力得到了极大的锻炼。
评分这本书的另一个亮点是，它充分考虑到了我们学习的“遗忘曲线”。在学习指导部分，它会时不时地穿插一些“回顾与巩固”的提示，提醒我们复习前面学过的知识。而在习题集部分，它也会安排一些“旧题新练”或者“知识点串联”的题目，让你在新的语境下重新回顾旧的知识。这种螺旋式上升的学习方式，让我感觉知识点一点点地在脑海中扎根，而不是像“过眼云烟”一样。 我记得做过一道关于“颌骨囊肿摘除术后复发原因分析”的简答题。这道题看似简单，但我认真思考后，发现涉及的因素非常多，包括术野暴露是否充分、囊肿壁是否完整摘除、术后感染控制等等。做完这道题，我立刻联想到了前面学习的关于囊肿起源、生长机制的内容，感觉自己对整个疾病的认识又提升了一个层次。而且，它还会鼓励我们去查阅相关的文献，去了解最新的研究进展，这让我感觉这本书不仅仅是一本教材，更是一个学习的“引路人”，指引我们不断探索更广阔的知识海洋。
评分这本书的语言风格也很适合我们医学专业的学生。它既有学术的严谨性，又不乏生动的描述。在讲解一些复杂的概念时，它会尽量使用通俗易懂的语言，并且会结合一些生动的比喻，帮助我们理解。而且，它还会穿插一些“小贴士”或者“温馨提示”，让学习的过程不那么枯燥。 我记得在学习“拔牙术”的部分，它不仅仅是详细地讲解了拔牙的步骤，还会提醒我们关于术前评估、术中注意事项、术后并发症防治等方面的内容。比如，它会强调在拔除阻生智齿前，需要仔细评估牙根的形态和与下颌神经管的位置关系，并指导我们如何通过影像学检查来判断风险。它还会提醒我们，拔牙后可能会出现的出血、肿胀、感染等并发症，并给出相应的处理方法。这种全方位的指导，让我感觉自己不仅仅是在学习理论，更是在学习一种“技术”，一种“经验”。
评分这本书最大的价值在于，它真的把“学”和“练”结合得天衣无缝。我感觉它不是在“考”我，而是在“带”我学。学习指导部分提供的清晰框架和重点提示，让我知道该往哪个方向深入；而习题集部分，则通过各种形式的问题，不断地检验我的理解程度，暴露我的薄弱环节。我经常会在做一道题的时候，发现自己对某个概念理解得不够透彻，或者某个手术步骤记忆模糊，然后就会立刻翻回学习指导部分，重新梳理一遍。这种即时的反馈和巩固，让我学习的效率大大提高。 我记得有一次，做到了一个关于“颌面部肿瘤的术后放化疗辅助治疗”的习题。我当时就懵了，感觉这块内容虽然课本上讲了，但总觉得有点虚。我翻了翻习题集，发现它针对这个问题设计了几个不同角度的题目，有的问放化疗的时机，有的问放化疗的副作用及处理，有的甚至问不同类型肿瘤的放化疗方案。通过做这些题目，我才意识到，原来课本上看似寥寥数语的介绍，背后竟然有这么多的细节和考量。尤其是它在讲解中，还会穿插一些“临床提示”或者“注意事项”，这些都是老师在课堂上可能不会强调，但对我们以后真正工作至关重要的信息。
评分他记得多么清楚。当时他以为自己不会记得一清二楚，可是那个时候，当然，他并不明白正在发生什么事。如今回想起来，在后来，他发觉自己记得完完整整的字句，几乎一字不漏。
评分由细菌感染以及物理或化学因素，使颌骨产生的炎性病变，称为颌骨骨髓炎（osteomye-litis of the jaws）。颌骨骨髓炎的含义，并不单纯限于骨髓腔内的炎症，而系指包括骨膜、骨密质和骨髓以及骨髓腔内的血管、神经等整个骨组织成分发生的炎症过程。
评分④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
评分写的很好，书本质量不错内容很精彩快递很给力任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是用理想和信念来支撑自己的精神用平和与宽容来看待周围的人事用知识和技能来改善自己的生活用理性和判断来避免人生的危机用主动和关怀来赢得别人的友爱用激情和毅力来实现自己的梦想用严厉和冷酷来改正自己的缺点。新东方·六级词汇词根联想记忆法（乱序版）特点词根联想记忆法--实用有趣，巩固记忆，乱序编排--打破常规字母顺序，真题例句--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析图解记忆--形象生动，千言万语尽在一图中，词源--从起源透析单词释义的演变，加深理解，模拟练习--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是用理想和信念来支撑自己的精神用平和与宽容来看待周围的人事用知识和技能来改善自己的生活用理性和判断来避免人生的危机用主动和关怀来赢得别人的友爱用激情和毅力来实现自己的梦想用严厉和冷酷来改正自己的缺点。新东方·六级词汇词根联想记忆法（乱序版）特点词根联想记忆法--实用有趣，巩固记忆，乱序编排--打破常规字母顺序，真题例句--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析图解记忆--形象生动，千言万语尽在一图中，词源--从起源透析单词释义的演变，加深理解，模拟练习--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是用理想和信念来支撑自己的精神用平和与宽容来看待周围的人事用知识和技能来改善自己的生活用理性和判断来避免人生的危机用主动和关怀来赢得别人的友爱用激情和毅力来实现自己的梦想用严厉和冷酷来改正自己的缺点。新东方·六级词汇词根联想记忆法（乱序版）特点词根联想记忆法--实用有趣，巩固记忆，乱序编排--打破常规字母顺序，真题例句--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析图解记忆--形象生动，千言万语尽在一图中，词源--从起源透析单词释义的演变，加深理解，模拟练习--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是用理想和信念来支撑自己的精神用平和与宽容来看待周围的人事用知识和技能来改善自己的生活用理性和判断来避免人生
评分《全国高等学校配套教材：口腔颌面外科学学习指导和习题集（供口腔医学类专业用）》读后感及推荐读书心得书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的知识；书，开阔了我的视野；书，给予了我人生的启迪。以书相伴，人生就会有大不同。生活可以清贫，但不可以无书。读书心得我读了《一片树叶的奇迹》后对我感触很大。书中是这样讲述的：有一个生命垂危的病人在外面看见一棵树，树叶都一片片地掉下来。病人望着落叶，身体一天不如一天。她说：“当树叶落完，我也要死了。”一位老画家知道以后，想了一个办法：用彩笔画了一片树叶挂在树上。这片树叶永远没有落下来，这个病人居然活了下来。\N我明白了：信念就像一个火炬，它能燃起生活的希望。我们的人生有时也面临着“山重水复疑无路”的问题，但只要有“柳暗花明又一村”的信念，路总会在脚下延伸，直到成功的彼岸。\N高尔基曾经说过：“书是人类的进步阶梯”。书是我们的好朋友，通过它可以“看”到广阔的世界，“看”到银河里的星星，“看”到中华瑰丽的五千年，“看”到风土人情和世间万象、、、、、、对我们扩大视野、增长见识、丰富积累、提高素质，有着十分重要的意义。在人人拥有一本好书，人人读一本好书的读书活动月的号召下，我在图书馆借阅了，《常见野生蔬菜》、《绿野仙踪》、《英烈全传》、《冰心诗选》、《繁花中国打工妹实录》这五本书。以下是我的读书心得体会：当我怀着好奇去读《绿野仙踪》这本书时，读后似乎领悟了许多。书中体现出了对友情的珍视和对幸福、智慧、爱心和勇气的追去。书中主人公们为实现他们的心愿，互相帮助，携手合作，历经艰险，最后他们都凭借自己的智慧和坚毅，实现了他们的愿望。其实在现实生活中，我们也要懂得和及时珍惜我们的友情，追去我们的幸福。在21世纪的今天，我们要做个有爱心和勇敢的人。\N看完《绿野仙踪》后的一天，我拿起《冰心诗选》中的《繁星春水》，着是一本令人读后觉得神清气爽的书。书中尽情地抒写了对生命的领悟，对晨、午、晚的歌颂，诗中的词语是那么的触动我的心灵，使我的心灵得到了净化和深化。随着人民生活水平的提高和保健意识的逐渐增强，人们对饮食的需求正从量的满足转向了对质的重视。所以当我看了《常见野生蔬菜》这本书时，我发现这本书里推荐的50余种野生蔬菜和500种菜式都是我们常见家理的绿色健康食品。从食饱、食好到食疗，这是人类文明发展的趋势，越来越多的人对野生蔬菜给予重视，它们保持着原有的品质和天然的特色，它与家常蔬菜不同的色、香、味、形和更为丰富的营养成分及独特的药疗保健作用正在被不断发掘。给我感触至深的莫过于中国打工妹实录《繁花》，里面的打工仔又被排斥、被轻视、被羞辱......这本书抒写了对人性的告白，尽管打工妹地位卑微，但她们都有自己的人格，都应该去尊重她们。其实不管是穷人、富人、丑人、美人，风口浪尖的人都应该倾听、了解、接纳、在意一切人世的沧桑。每个人都有自己的梦想，打工妹也不例外，她们有自己的梦想，有对梦想的追求，有对生活的追求和对生活的热情。生命是平等的，可当看到打工妹的泪水 \N时，我看到生命权的不平等，她们的权利被一次次的漠视。一幕幕悲剧在不停上演，最终的受害者究竟是一部份人，还是我们整个社会?我们都醒悟，这个社会也醒悟吧!去帮助那些打工妹，最起码懂得尊重她们，关爱她们。通过阅读了这几本书之后，内心深处被震撼，那一平静的湖面此时却是波涛澎湃，久久不能平静。从书里我体会到学习到许多我未曾体会和学习的东西。在以后的生活中，我会利用更多时间去阅读那些有益人心的书本，不停地净化自己的心灵\N全国高等学校配套教材：口腔颌面外科学学习指导和习题集（供口腔医学类专业用）快递不错很快京东物流很快。书质量很好，也没有损坏。同桌说挺好的，她很喜欢，就是发的快递说发的其他快递，回来一看EMS害的我，查不到物流。很喜欢的书，不过运送过程中包装能保护好一点就好了，一本的硬质封面上有个坑，不过塑封很完整，不错，包装仔细，发货及时\N
评分第十六章
评分很好 \N\N速度快记得有一次我独自一人出来逛街逛了大半天什么也没有买到不是东西不合适就是价格太高就在我准备两手空空打道回府的时候无意中发现前方不远处有一个卖小百货的商店走上前去一看商店里面正挂着一些极其精致漂亮的背包那时为了不至于两手空空回去我总想凑合着买点东西经过一番讨价还价便商定了价格付了钱之后我正准备拿起我相中的背包离开的时候无意中发现背包上有一根拉链坏了于是我又重新挑选了一个正要转身离开那店主居然耍赖说我还没有付钱硬拉着要我付钱还说什么谁能证明你付了钱呢没办法我是自己一个人去的旁边又没有其它顾客谁能证明呢天晓得我辩不过她只好愤愤不平地两手空空回去了从那以后我吃一堑长一智我就常常到网上购物了书的内容很好就是快递寄到时外面的塑料包装都破损了幸好书未烂希望京东在快递上更加强一点正在阅读中书不错是正版送给老公的做父亲的应该拜读一下以后还来买不错给五分内容简单好学无基础的人做入门教材还是很不错的 \N\N配料的讲解很细致雕塑技法讲解也很细致 人物雕塑难度不大也有鲜明的形象个性但算不上精美 \N\N的确有可学之处做入门教材还是不错的好了我现在来说说这本书的观感吧坐得冷板凳耐得清寂夜是为学之根本独处不寂寞游走自在乐是为人之良质潜心学问风姿初显喜爱独处以窥视内心反观自我砥砺思想磨砺意志学与诗文与思青春之神思飞扬与学问之静寂孤独本是一种应该的美好的平衡在中国传统文人那里诗人性情学者本分一脉相承久矣现在讲究术业有专攻分界逐渐明确诗与学渐离渐远此脉悬若一线惜乎我青年游历治学晚年回首成书记忆清新如初景物历历如昨挥发诗人情怀摹写学者本分意足矣足已矣据了解京东为顾客提供操作规范的逆向物流以及上门取件代收货款等专业服务已经开通全国360个大中城市的配送业务近1000家配送站并开通了自提点社区合作校园合作便利店合作等形式可以满足诸多商家以及消费者个性化的配送需求为了全面满足客户的配送需求京东商城打造了万人的专业服务团队拥有四通八达的运输网络遍布全国的网点覆盖以及日趋完善的信息系统平台所以京东的物流我是比较放心的书到用时方恨少事非经过不知难终于买的书送到了很满意 \N\N《学记》曰是固教然后知困学然后知不足也对于我们教师而言要学的东西太多而我知道的东西又太少了有人说教给学生一杯水教师应该有一桶水这话固然有道理但一桶水如不再添也有用尽的时候愚以为教师不仅要有一桶水而且要有自来水长流水问渠哪得清如许为有源头活水来是固教然后知困学然后知不足也因此在教学中书本是无言的老师读书是我教学中最大的乐趣比知识更重要的是方法有方法才有成功的路径教师今天的学习主要不是记忆大量的知识而是掌握学习的方法知道为何学习从哪里学习怎样学习如果一个老师没有掌握学习方法即使他教的门门功课都很优异他仍然是一个失败的学习者因为这对于处在终身学习时代的人来说不啻是一个致命的缺陷学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源学习化社会中的个体学习犹如一个人走进了自助餐厅你想吃什么完全请便个体完全可以针对自身的切实需求选择和决定学习什么怎样学习学习的进度等等比方法更重要的是方向在知识经济大潮中作为一名人民教师应该认准自己的人生坐标找准自己的价值空间教书的生活虽然清贫但一本好书会使我爱不释手一首好诗会使我如痴如醉一篇美文会使我百读不厌我深深地知道只有乐学的教师才能成为乐教的教师只有教者乐学才能变成为教者乐教学者乐学才能会让学生在欢乐中生活在愉快中学习这就是我终身从教的最大追求比方向更重要的是态度比态度更重要的是毅力任尔东南西北风咬定青山不放松一天爱读书容易一辈子爱读书不易任何人都可以使梦想成为现实但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念有信念自有毅力有毅力才能成功有一位教育家说过教师的定律一言以蔽之就是你一旦今日停止成长明日你就将停止教学身为教师必须成为学习者做一辈子教师必须一辈子学做教师教师只有再度成为学生才能与时俱进不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程使广大教师牢固树立终身学习的理念创造性地开展教书育人工作常读书使我明白了许多新道理教学不再是简单的知识灌输移植的过程应当是学习主体(学生)和教育主体(教师包括环境人环境系统学生将不再是知识的容器而是自主知识的习得者面对知识更新周期日益缩短的时代教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为一桶水与 \N\N一杯水的陈
评分（3）鼻腭神经阻滞麻醉：将麻药注入腭前孔（切牙孔），以麻醉鼻腭神经，又称为腭前孔注射法。第一章 绪论
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