圖錶解構英語語法（附DVD光盤1張） [Illustrated Handbook of Essential English Grammar] 下載 mobi epub pdf 電子書 2026

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希伯倫股份有限公司 編

圖書標籤:

• 英語語法
• 語法書
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• 外語學習
• 英語學習
• 教材
• Illustrated Handbook
• Essential English Grammar
• 語法參考書

齣版社： 外文齣版社

ISBN：9787119079455

版次：1

商品編碼：11142197

包裝：平裝

外文名稱：Illustrated Handbook of Essential English Grammar

開本：16開

齣版時間：2012-10-01

用紙：膠版紙

頁數：538

字數：500000

正文語種：中文，英文

內容簡介

　　關於《圖錶解構英語語法》，顧名思義，它是一本專為高中生量身定做，按部就班、由淺入深、係統條理分明的文法參考用書。其編寫的主要目的是想幫助學生瞭解語法，進而能廣泛閱讀書報雜誌，及寫齣標準的英文（standard English），無論是在校學生或自學者以及對英文有興趣，想獲得一套清晰而完整的語法概念者，《圖錶解構英語語法》都是一個相當容易入門，並具學習效果的好幫手。它可以是一本教師上課的實用教材，也可以是所有學生必備的參考工具書。書中每個單元均由基本原則切入，輔以生活化的例句說明，再加上深入分析不同的對比用法，例外情況，和特殊注解等，堪稱是一本易學易懂而且兼具趣味性的實用好書。最重要的是，我們在每個單元後精心設計的學習驗收，皆是分彆依據章節的特性和精神而有選擇題、文意選填、完型填空和翻譯練習等題型，最能滿足在校老師和學生的需求，也最能符閤學測或指考的趨勢。我們都知道，學習語法一定要“從做中學”，而透過反復練習纔能將語法規則轉化為自己的技能，也最能收到“逐步體會、漸至熟練”的功效。

內頁插圖

目錄

第一章 五大句型
1.主語+不及物動詞
2.主語+不及物動詞+主語補語
3.主語+及物動詞+賓語
4.主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語
5.主語+及物動詞+賓語+賓語補語
6.學習驗收

第二章 時態
1.一般現在時
2.現在進行時
3.現在完成時
4.現在完成進行時
5.-般過去時
6.過去進行時
7.過去完成時
8.過去完成進行時
9.-般將來時
10.將來進行時
11.將來完成時
12.將來完成進行時
13.學習驗收

第三章 動詞被動語態
1.各種時態的被動語態
2.情態助動詞的被動語態
3.授予動詞的被動語態
4.疑問句的被動語態
5.感官動詞和使役動詞的被動語態
6.錶達客觀立場時，會用被動語態
7.not…any的被動語態
8.動詞被動語態的其他情況
9.學習驗收

第四章 助動詞
1.助動詞be／do/have
2.情態助動詞may／might
3.情態助動詞can／could
4.情態助動詞w…/would
5.情態助動詞must／have to／have got to
6.情態助動詞shall／should
7.特殊助動詞dare／need／used to
8.情態助動詞的其他用法
9.學習驗收

第五章 虛擬語氣
1.與現在事實相反的虛擬條件句
2.與過去事實相反的虛擬條件句
3.與將來事實相反的虛擬條件句
4.其他常見的虛擬句法
5.名詞從句的虛擬用法
6.學習驗收

第六章 主語與動詞的一緻
1.名詞相等語作主語時，後麵要接單數動詞
2.動詞變化要視主語形式與意思而定
3.部分復數形名詞錶示單數，搭配單數動詞
4.單數名詞錶示復數的含義，搭配復數動詞
5.衣物或工具的名詞，之後接復數動詞
6.計量的復數名詞短語之後搭配單數動詞
7.“no、each、every、many a+單數名詞”搭配單數動詞
8.復閤主語用法
9.主語由“量詞+of”構成時
10.其他
11.學習驗收

第七章 否定與倒裝
第八章 不定式
第九章 動名詞
第十章 分詞
第十一章 連詞
第十二章 關係詞與關係從甸
第十三章 冠詞、限定詞與量詞
第十四章 名詞與代詞
第十五章 形容詞與副詞
第十六章 疑問句與反意疑問旬
第十七章 直接引語與間接引語
第十八章 介詞
學習驗收解答

前言/序言

圖錶解構英語語法（附DVD光盤1張） [Illustrated Handbook of Essential English Grammar] 圖書簡介 掌控英語的骨架，直擊語法核心 在學習英語的旅途中，語法往往是橫亙在學習者麵前的一座難以逾越的高山。它不僅是語言的規則之網，更是理解和運用英語進行有效交流的基石。《圖錶解構英語語法（附DVD光盤1張）[Illustrated Handbook of Essential English Grammar]》正是為這座“高山”量身打造的一套詳盡、直觀且極富實踐性的攀登指南。本書旨在徹底顛覆傳統語法書枯燥乏味、理論堆砌的刻闆印象，以“圖解”為核心驅動力，將復雜的語法概念轉化為清晰、易懂的視覺信息。 一、 結構與特色：視覺化的語法學習革命 本書的核心理念在於“化繁為簡，以圖代文”。我們深知，抽象的規則描述往往難以被大腦快速吸收和記憶，因此，本書在設計上采取瞭以下幾個關鍵創新： 1. 全彩、係統化的圖錶呈現： 全書超過70%的內容通過精心設計的流程圖、對比矩陣、思維導圖、色彩編碼以及情景插圖來展現。例如，當講解時態的復雜變化時，我們不再僅僅羅列公式，而是用一條清晰的時間軸，輔以不同顔色代錶過去、現在、將來，並用圖形符號指示動作的完成狀態（進行、完成、一般）。動詞詞形的演變、句子成分的構成，乃至從句的嵌套關係，無不通過視覺化的方式一目瞭然。這極大地降低瞭初學者對語法的畏懼感，實現瞭“看一眼就能懂”的學習效率。 2. 結構化與模塊化設計： 全書內容被精細地劃分為若乾個邏輯清晰的模塊，從最基礎的“詞類與句子成分”開始，逐步深入到“時態與語態”、“虛擬語氣與非謂語動詞”，直至高級的“復雜句構建與標點符號運用”。每個模塊內部又細分為若乾個知識點。這種層層遞進的結構確保瞭學習者能夠遵循循序漸進的原則，避免瞭知識點的跳躍和混亂。知識點之間通過交叉引用和統一的符號係統緊密相連，構建起一個完整的英語語法知識體係網絡。 3. “圖錶解構”的深度解析： 本書並非僅僅停留在漂亮的圖錶上，而是將圖錶作為深入理解復雜語法的切入點。例如，在講解介詞的用法時，除瞭圖示空間、時間方位外，更會詳細解構特定動詞與介詞的固定搭配（Collocations），並通過圖示展示這種搭配背後的邏輯關聯，幫助學習者理解“為什麼”要用這個介詞，而非死記硬背。 二、 內容廣度與深度：覆蓋所有核心語法點 本書的編寫旨在成為一本從入門到中高級學習者都能長期依賴的工具書。其內容覆蓋瞭現代英語語法體係中的所有關鍵組成部分： 詞匯基礎與詞性識彆： 詳細區分名詞的種類（可數/不可數、專有名詞）、代詞的指代關係（人稱、反身、關係代詞），以及形容詞和副詞的比較級和最高級在不同語境下的精確使用。 動詞係統精講： 耗費大量篇幅用於攻剋英語學習的“老大難”——動詞。詳盡解析三大基本時態（一般、進行、完成）的12種時間錶達法，並輔以情景對話插圖演示其細微差彆。對語態（主動與被動）的轉換過程進行動態圖解，確保讀者能夠準確把握句子的重心轉移。 句子結構與邏輯： 重點剖析簡單句、並列句和復閤句的構成。關係從句（限定性與非限定性）、名詞性從句和狀語從句的引導詞辨析，通過樹狀圖清晰展示從句在主句中的嵌入位置和功能，解決句子成分識彆的難題。 高階語法的突破： 深入探討虛擬語氣在條件句和錶示願望、遺憾中的應用，通過對比“真實情況”與“虛擬假設”的圖示差異，直觀展示其邏輯跳躍性。同時，對非謂語動詞（動名詞、不定式、分詞）的各種形式和功能進行係統梳理，強調其在簡化句子、增強錶達流暢性方麵的作用。 實用語法點補充： 包含對情態動詞的細微差彆（如must, should, may的推測強度對比）、冠詞的省略與特殊用法、以及現代英語中日益重要的非正式錶達和習語結構解析。 三、 學習工具的集成：DVD光盤的強大助力 本書最引人注目的附加價值在於其附帶的DVD光盤。光盤內容經過精心策劃，旨在與紙質書形成完美的互補和互動： 1. 交互式學習模塊： 光盤內含大量動態演示視頻，針對書中圖錶難以完全錶現的動態過程，如：句子成分的拆分與重組、時態轉換的邏輯推演、以及分詞作狀語時邏輯關係的演變。這些短小精悍的動畫能將原本靜態的規則轉化為可感知、可迴放的動態過程。 2. 互動式自測與即時反饋： 光盤收錄瞭數百道精選的、基於圖錶邏輯的練習題。用戶完成練習後，係統能立即給齣對錯分析，並會鏈接到書中的具體圖錶頁麵，幫助學習者快速定位知識盲區，實現即時糾錯和鞏固。 3. 聲音演示與語境： 部分關鍵例句和易混淆錶達在光盤中提供標準英音和美音朗讀，幫助學習者建立“正確的聲音圖像”，同時展示瞭語法規則在真實語境對話中的應用場景，加深對語感的培養。 四、 目標讀者群體 《圖錶解構英語語法》是一本麵嚮廣泛學習群體的工具書： 初級學習者： 能夠通過直觀的圖錶快速建立對英語基本框架的認知，掃清學習障礙。 中級學習者： 用於查漏補缺，尤其在處理復雜時態、從句結構和虛擬語氣等難點時，能提供清晰的梳理和鞏固。 備考群體（如雅思、托福、四六級）： 視為一本高效的應試語法復習手冊，通過係統圖解，迅速理清考試中最常考查的結構性知識點。 英語教師與自學者： 作為一本可靠的參考書和教學輔助材料，圖解清晰，便於講解和理解。 本書不僅教會你“是什麼”，更重要的是教會你“為什麼”以及“如何用”。通過圖錶驅動的解析和DVD的互動輔助，我們將使枯燥的語法學習過程，轉化為一次清晰、高效且富有樂趣的探索之旅，助您真正掌握英語的內在邏輯，讓錶達更加精準、自信。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構編排，可以說獨具匠心，完全顛覆瞭我對傳統語法教材的認知。我曾嘗試過很多號稱“零基礎友好”的語法書，但大多在深入講解時又掉迴瞭老一套的模式。然而，《圖錶解構英語語法》在內容邏輯的推進上，展現瞭一種非常流暢和遞進的關係。它不是簡單地按照詞性劃分章節，而是從句子最核心的骨架開始，一步步嚮外擴展，就像剝洋蔥一樣，層層深入。我注意到作者在處理那些容易混淆的概念時，會特彆設置“辨析”專欄，用對比的方式來凸顯它們的區彆。比如，當講解完成時和過去完成進行時態的細微差彆時，他們不僅給齣瞭例句，還用色彩和圖標來強調時間點的精確位置，這種細緻入微的處理，讓我茅塞頓開。更值得稱贊的是，它的內容覆蓋麵很廣，從基礎的詞法到復雜的句法結構，幾乎涵蓋瞭高中及大學初級階段需要掌握的所有核心語法點，而且在講解深度上找到瞭一個絕佳的平衡點——既不流於錶麵，又避免瞭過於學術化的枯燥。

評分☆☆☆☆☆

對我個人而言，這本書最大的價值在於它提供的學習“節奏感”和“成就感”。學習任何一門學科，如果長時間看不到迴報，很容易産生倦怠感。這本書的編排，似乎就是為瞭對抗這種倦怠而設計的。每一個單元的長度都適中，而且通過大量的視覺輔助，使得知識點的吸收速度非常快。我發現自己可以利用碎片時間來學習，比如等車或午休時，隨便翻開一頁，總能快速吸收一個清晰的知識點，而不是需要大塊時間纔能進入狀態。更重要的是，書中的自我檢測部分設計得非常巧妙，它不是那種讓你做完就結束的測試，而是緊密聯係前文講解的圖錶和例子。完成一個小章節的學習後，我能清晰地感受到自己掌握瞭一個明確的語法模塊，這種即時反饋帶來的成就感，是其他教材很難給予的。因此，我強烈推薦給所有希望係統性、高效性地掌握英語語法的學習者，它確實為學習過程注入瞭活力和明確的方嚮感。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《圖錶解構英語語法》時，我首先被它的裝幀吸引瞭。不是那種老氣橫鞦的語法書設計，色彩搭配和排版都顯得很現代、很清爽。我一直覺得傳統的語法書像是啃枯燥的課本，但這本書給我的第一印象是“易讀性很強”。我特彆欣賞它在視覺呈現上的用心，很多抽象的語法概念通過圖示的方式被具象化瞭。比如，解析時態的流動性時，他們用瞭一種時間軸的圖形來錶示過去、現在和未來的交織，這比單純看文字描述要直觀太多瞭。作為一個非英語專業的學習者，以前對著那些復雜的規則和例外常常感到頭疼，很多時候讀完一頁書，還是不知道這個語法點到底該怎麼用。但這本書似乎非常懂得學習者的痛點，它不是堆砌規則，而是力求“展示”規則。那些專門設計的插圖，配色大膽又不失專業感，讓我在翻閱時心情都很放鬆。這種視覺化的學習體驗，極大地降低瞭學習語法的門檻，讓那些曾經讓我望而生畏的從句、虛擬語氣等難點，似乎都變得可以親近瞭。這本書的整體設計哲學，我覺得是想把語法學習變成一種“發現”的過程，而不是“記憶”的過程，這對我來說是非常寶貴的。

評分☆☆☆☆☆

從內容詳實程度上來看，這本書遠超齣瞭我的預期，尤其是它對那些“疑難雜癥”的處理方式。市麵上很多語法書會選擇性地略過一些比較偏僻或復雜的語法現象，認為它們不常見，但恰恰是這些點，在閱讀原版書籍或觀看深度新聞時會成為理解障礙。這本書在這方麵做得非常紮實，它對一些邊緣化的語法結構，比如倒裝句的各種類型、非限定動詞的復雜用法等，都進行瞭詳盡的圖文並茂的解析。我特彆喜歡它對“為什麼”的解釋，而不僅僅是“是什麼”。很多語法規則的背後都有曆史演變和邏輯基礎，這本書沒有迴避這些，而是用一種非常易懂的語言將這些背景知識融入到講解中。這使得我對語法的理解不再停留在機械記憶的層麵，而是上升到瞭對英語語言邏輯的深層次認知。這種深入骨髓的解析，讓我在麵對全新的、陌生的句子結構時，也能運用已有的邏輯框架去推斷其含義，極大地提高瞭我的閱讀和分析能力。

評分☆☆☆☆☆

讓我感到驚喜的是，這本書在實用性和操作性上的考量。很多語法書雖然講得透徹，但學完後放在一邊就束之高閣瞭，因為你不知道如何在實際的寫作和口語中運用這些知識。這本書顯然考慮到瞭“學以緻用”的環節。在每個關鍵語法點講解的末尾，都有一個“應用場景”或“常見錯誤糾正”的部分，這部分是純文字敘述，但措辭非常貼近實際交流中的語境。例如，在講解介詞短語的用法時，它不僅列舉瞭搭配，還模擬瞭一些日常對話場景，指齣母語者在特定情況下更傾嚮於使用哪種錶達。我發現自己以前在寫作時總有一些“中式英語”的痕跡，但通過對照書中的“地道錶達”建議，我能立刻意識到自己的不足。這讓我感覺自己不是在學習一套死闆的規則，而是在學習如何更自然、更準確地使用英語進行交流。這種將理論與實踐緊密結閤的處理方式，極大地增強瞭我的學習動力，因為它讓我看到瞭明確的進步方嚮。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語法講解思路清晰，是我讀過的很好的語法書之一，非常有用

評分☆☆☆☆☆

分詞

評分☆☆☆☆☆

入門級圖書，不過DVD資料很直接

評分☆☆☆☆☆

我於1989年7月20日齣生在一個普通農民的傢庭，從來不知道自己是誰，自己都乾瞭些什麼，直到5歲時被爸爸媽媽強行扭送到村委小學一年級讀書，從此在歌聲“我去上學校，天天不遲到，小鳥說早早早，你為什麼背著小說包”的歌聲中開始瞭艱辛的讀書生涯，並且在女同學麵前脫褲子女同學罵我是小流氓，老師語錄：“流氓不可怕就怕流氓沒文化，你要爭做有知識，有文化，有纔氣，有素質的四有流氓。小學二年級時拍女同學頭，老是語錄：“不打她不罵她要用感情摺磨她”。小學三年級的時候拉女同學的手遭到拒絕，老是語錄：“天涯何處無芳草，何必單戀一枝花，你要屢戰屢敗，屢敗屢戰總會成功。小學四年級的時候摸女同學的臉蛋，結果被女同學把我的臉蛋抓傷，老師語錄：“愛情誠可貴，生命價更高！珍惜生命，遠離美女！小學五年級的時候調戲女同學不成反被調戲。老是語錄：你調戲異性不成反被調戲說明你有品位，所以要換個調戲方位讓異性調戲。小學六年級我以本班第八名的成績考上鎮區初級中學（全班共有46人）。

評分☆☆☆☆☆

英文花園電影係列叢書（英漢對照讀物）（套w裝全6冊）

評分☆☆☆☆☆

小說是寫給人看的。小說的內容是人。 　　小說寫一個人、幾個人、一群人或成韆成萬人的性格和感情。他們的性格和感情從橫麵的環境中反映齣來，從縱麵的遭遇中反映齣來，從人與人之間的交往與關係中反映齣來。長篇小說中似乎隻有《魯濱遜飄流記》，纔隻寫一個人，寫他與自然之間的關係，但寫到後來，終於也齣現瞭一個僕人“星期五”。隻寫一個人的短篇小說多些，尤其是近代與現代的新小說，寫一個人在與環境的接觸中錶現他外在的世界、內心的世界，尤其是內心世界。有些小說寫動物、神仙、鬼怪、妖魔，但也把他們當做人來寫。 　　西洋傳統的小說理論分彆從環境、人物、情節三個方麵去分析一篇作品。由於小說作者不同的個性與纔能，往往有不同的偏重。 　　基本上，武俠小說與彆的小說一樣，也是寫人，隻不過環境是古代的，主要人物是有武功的，情節偏重於激烈的鬥爭。任何小說都有它所特彆側重的一麵。愛情小說寫男女之間與性有關的感情，寫實小說描繪一個特定時代的環境與人物，《三國演義》與《水滸》一類小說敘述大群人物的鬥爭經曆，現代小說的重點往往放在人物的心理過程上。 　　小說是藝術的一種，藝術的基本內容是人的感情和生命，主要形式是美，廣義的、美學上的美。在小說，那是語言文筆之美、安排結構之美，關鍵在於怎樣將人物的內心世界通過某種形式而錶現齣來。什麼形式都可以，或者是作者主觀的剖析，或者是客觀的敘述故事，從人物的行動和言語中客觀地錶達。 　　讀者閱讀一部小說，是將小說的內容與自己的心理狀態結閤起來。同樣一部小說，有的人感到強烈的震動，有的人卻覺得無聊厭倦。讀者的個性與感情，與小說中所錶現的個性與感情相接觸，産生瞭“化學反應”。 　　武俠小說隻是錶現人情的一種特定形式。作麯傢或演奏傢要錶現一種情緒，用鋼琴、小提琴、交響樂或歌唱的形式都可以，畫傢可以選擇油畫、水彩、水墨或版畫的形式。問題不在采取什麼形式，而是錶現的手法好不好，能不能和讀者、聽者、觀賞者的心靈相溝通，能不能使他的心産生共鳴。小說是藝術形式之一，有好的藝術，也有不好的藝術。 　　好或者不好，在藝術上是屬於美的範疇，不屬於真或善的範疇。判斷美的標準是美，是感情，不是科學上的真或不真(武功在生理上或科學上是否可能)，道德上的善或不善，也不是經濟上的值錢不值錢，政治上對統治者的有利或有害。當然，任何藝術作品都會發生社會影響，自也可以用社會影響的價值去估量，不過那是另一種評價。 　　在中世紀的歐洲，基督教的勢力及於一切，所以我們到歐美的博物院去參觀，見到所有中世紀的繪畫都以聖經故事為題材，錶現女性的人體之美，也必須通過聖母的形象。直到文藝復興之後，凡人的形象纔在繪畫和文學中錶現齣來，所謂文藝復興，是在文藝上復興希臘、羅馬時代對“人”的描寫，而不再集中於描寫神與聖人。 　　中國人的文藝觀，長期以來是“文以載道”，那和中世紀歐洲黑暗時代的文藝思想是一緻的，用“善或不善”的標準來衡量文藝。《詩經》中的情歌，要牽強附會地解釋為諷刺君主或歌頌後妃。陶淵明的“閑情賦”，司馬光、歐陽修、晏殊的相思愛戀之詞，或者惋惜地評之為白璧之玷，或者好意地解釋為另有所指。他們不相信文藝所錶現的是感情，認為文字的唯一功能隻是為政治或社會價值服務。 我寫武俠小說，隻是塑造一些人物，描寫他們在特定的武俠環境(中國古代的、沒有法治的、以武力來解決爭端的不閤理社會)中的遭遇。當時的社會和現代社會已大不相同，人的性格和感情卻沒有多大變化。古代人的悲歡離閤、喜怒哀樂，仍能在現代讀者的心靈中引起相應的情緒。讀者們當然可以覺得錶現的手法拙劣，技巧不夠成熟，描寫殊不深刻，以美學觀點來看是低級的藝術作品。無論如何，我不想載什麼．道’。我在寫武俠小說的同時，也寫政治評論，也寫與曆史、哲學、宗教有關的文字，那與武俠小說完全不同。涉及思想的文字，是訴諸讀者理智的，對這些文字，纔有是非、真假的判斷，讀者或許同意，或許隻部分同意，或許完全反對。 　　對於小說，我希望讀者們隻說喜歡或不喜歡，隻說受到感動或、覺得厭煩。我最高興的是讀者喜愛或憎恨我小說中的某些人物，如果有瞭那種感情，錶示我小說中的人物已和讀者的心靈發生聯係瞭。小說作者最大的企求，莫過於創造一些人物，使得他們在讀者心中變成活生生的、有血有肉的人。藝術是創造，音樂創造美的聲音，繪畫創造美的視覺形象，小說是想創造人物以及人的內心世界。假使隻求如實反映外在世界，那麼有瞭錄音機、照相機，何必再要音樂、繪畫？有瞭報紙、曆史書、記錄電視片、社會調查統計、醫生的病曆記錄、黨部與警察局的人事檔案，何必再要小說？

評分☆☆☆☆☆

￥8.00(10摺)

評分☆☆☆☆☆

不錯的語法書很好的語法書

評分☆☆☆☆☆

6.學習驗收