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内容简介

　　《思想政治教育发展报告2012》突出的主题是核心价值体系的研究。如何加强社会主义核心价值体系建设，如何凝练概括社会主义核心价值观，是当代中国经济社会发展面临的重大现实课题，也是当代中国哲学社会科学界予以高度关注的重大理论问题。从不同角度、不同层面对这一重大的理论和现实课题进行深入系统的探讨，是思想政治教育学科理论研究的重要内容。本辑《专题》、《聚焦》、《调研》诸栏目所刊各篇文稿均与这一主题有着密切的关联。

内页插图

目录

弁言
专题
当代大学生核心价值观教育的相关问题研
关于思想政治教育前沿问题的若干思考
爱国主义教育的若干重要问题研究
宏观思想政治教育学初论

学述
思想政治教育基础理论研究年度进展
思想政治教育方法论研究年度进展
思想政治教育历史发展研究年度进展
思想政治教育比较研究年度进展

聚焦
社会主义核心价值体系建设研究述论
社会主义核心价值观研究述论
培育当代革命军人核心价值观研究述论
民族认同与国家认同研究述论

数据
未成年人的成长与发展
大学生的成长与发展
公民道德建设与发展

调研
关于湖北农民思想状况的调查研究报告——以红安、大悟两县为例
男、女未成年人社会公德的比较研究

视窗
英国学校的公民教育
感受英国高校学生事务

事记
思想政治教育年度大事记（2011年）

精彩书摘

　　《思想政治教育过程矛盾和规律研究》最大的特点是对思想政治教育过程的运行阶段进行了深度分析，论述了内化阶段、外化阶段、反馈阶段实现的条件、途径和程序，并对思想政治教育过程的特点作出了新的解读。作者还运用系统分析法，剖析思想政治教育过程的矛盾体系及各种矛盾产生的原因、表现形式，提出思想政治教育过程规律体系的基本构架，从思想政治教育过程的要素关系和运行阶段两个维度，揭示了思想政治教育过程具体规律及其子规律。
　　关于思想政治教育过程构成要素的研究。罗洪铁在2011年第3期《学校党建与思想教育》发表的《思想政治教育过程的构成要素再探》一文，通过对已有代表性观点的梳理与评述，对思想政治教育过程的构成要素提出了自己的观点。作者指出，一直以来，理论界对思想政治教育过程构成要素的内容存在较大分歧，其中比较有代表性的观点有“三要素说”、“四要素说”和“五要素说”。综合各种观点，目前取得大家公认的思想政治教育过程的构成要素有教育者、受教育者、教育内容。而对思想政治教育环境和思想政治教育目标是否是思想政治教育过程的构成要素，学者们有不同看法。作者通过分析后认为：思想政治教育环境不是思想政治教育过程的构成要素，而思想政治教育目标应该成为思想政治教育过程的构成要素。即“思想政治教育环境对思想政治教育过程具有极其重要的影响，思想政治教育过程的进行离不开思想政治教育环境。但是，由于思想政治教育环境是思想政治教育过程的外部因素，所以，它不是思想政治教育过程的构成要素。”①而“思想政治教育目标既引导思想政治教育过程的发展，还是判断思想政治教育过程最终效果的不可缺少的依据，它贯穿于思想政治教育过程的始终。因此，思想政治教育目标是思想政治教育过程不可缺少的构成要素。”②
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《思想政治教育发展报告2012》突出的主题是核心价值体系的研究。如何加强社会主义核心价值体系建设，如何凝练概括社会主义核心价值观，是当代中国经济社会发展面临的重大现实课题，也是当代中国哲学社会科学界予以高度关注的重大理论问题。从不同角度、不同层面对这一重大的理论和现实课题进行深入系统的探讨，是思想政治教育学科理论研究的重要内容。本辑《专题》、《聚焦》、《调研》诸栏目所刊各篇文稿均与这一主题有着密切的关联。

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