發表於2024-12-26
關務通·監管通關係列叢書:通關疑難解惑720例 [720 FAQs of Clearance] 下載 mobi pdf epub txt 電子書 格式 2024
關務通·監管通關係列叢書:通關疑難解惑720例 [720 FAQs of Clearance] 下載 mobi epub pdf 電子書於善待“差生”,寬容“差生”。
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海關是國傢進齣境監督管理機關。近年來,海關不斷順應貿易實際,以風險式管理為基礎,創新管理方式,優化監管服務,調整變革通關模式與管理方式。企業如何適應國傢對進齣口貿易活動監督管理的要求,選擇適閤自己的海關通關模式和管理方式,在海關“管得住”的訴求下,保證進齣口貨物和進齣境運輸工具、個人物品“通得快”,是企業在進齣口實踐中麵臨的具體問題。本書由海關通關監管業務領域一綫專傢親自撰寫,他們總結自己多年來的實際工作經驗,從企業的角度入手,根據企業在實際通關過程中的疑點和難點,將涉及海關通關監管的工作流程、業務要求進行係統化梳理,以問答的形式,精準解讀,給進齣口企業提供瞭一個全麵、深入瞭解海關通關監管業務體係的窗口和渠道,因此內容權威、針對性強。 本書易用、實用。全書緊扣貿易實際,在深入講解企業疑問的同時,增設重點難點問題的“小貼士”、“海關提醒”,幫助讀者深入理解問題精髓,以簡單明瞭、按圖索驥地處理各項海關業務。此外,本書通過對重難點問題的梳理與解讀,從另一視角審視尋找監管措施,清晰定位服務重點,以便關員業務能力得到有效提升,從而做好海關通關監管工作,從而使企業與海關在行政事務中取得“雙贏”。本書作為“關務通•監管通關係列”叢書中的一本,不僅可以解答常見通關難題,滿足讀者的工作需求,而且可供海關關員及高校相關專業學生參考,滿足讀者的學習需求。閱讀本書時,建議與該係列叢書中的《監管通關政策實用指導手冊》、《通關實務操作與技巧——貨物、運輸工具篇》、《通關實務操作與技巧——進齣境物品篇》配套使用,可使讀者在掌握通關流程及相關業務知識的同時,把握新政策的改革方嚮。本書由海關通關監管業務領域的骨乾精心編撰而成。他們從企業的角度入手,將涉及海關通關監管的工作流程、業務要求進行瞭係統化梳理,以問答的形式為進齣口企業提供瞭全麵瞭解海關通關監管業務體係的窗口和渠道,同時對重點難點問題設置瞭“小貼士”、“海關提醒”,以幫助讀者深入理解問題,簡單明瞭、按圖索驥地辦理通關業務。本書的難得之處還在於,參與編撰的作者們不僅潛心搜集、整理瞭企業經常谘詢的通關難題,還將他們在工作中發現的企業通關易錯點進行總結提煉,以幫助企業解決迫在眉睫的通關難題。經典摘選:我公司從智利進口一批葡萄酒,因運輸需要,經過韓國釜山港換船,再運到青島港,進口時,嚮海關遞交瞭原産地證書、閤同、發票、聯運提單,請問這批葡萄酒可以適用協定稅率麼? 答:從智利進口這批葡萄酒,經過韓國釜山港換船,再運到青島港,屬於經第三方轉運的非直接運輸貨物。根據《原産地管理規定》第十、十四條規定,貨物運輸途中經過非成員國的,未在這些國傢做除裝卸或者其他為使貨物保持良好狀態所必須處理以外的其他處理的,貨物申報時應嚮海關齣具在轉運地申辦的“未再加工證明”。你的貨物隻在釜山港換裝運輸工具,未作任何深加工處理,申報時除嚮海關提交原産地證書、閤同、發票、聯運提單外,還應當提交由韓國海關齣具的“未再加工證明”辦理通關手續,該批葡萄酒可以按照協定稅率計稅。若無法提供未加工證明,你們可以要求海關查驗,若查驗可以證明原産國為智利,也可享受優惠協定稅率。
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通關疑難解惑720例,想做報關員的可以購買來讀讀。
評分:..?&關務通·監管通關係列編委會關務通·監管通關係列編委會寫的的書都寫得很好,還是朋友推薦我看的,後來就非非常喜歡,他的書瞭。除瞭他的書,關務通·監管通關係列叢書通關疑難解惑720例由海關通關監管業務領域的骨乾精心編撰而成。他們從企業的角度入手,將涉及海關通關監管的工作流程、業務要求進行瞭係統化梳理,以問答的形式為進齣口企業提供瞭全麵瞭解海關通關監管業務體係的窗口和渠道,同時對重點難點問題設置瞭小貼士、海關提醒,以幫助讀者深入理解問題,簡單明瞭、按圖索驥地辦理通關業務。關務通·監管通關係列叢書通關疑難解惑720例的難得之處還在於,參與編撰的作者們不僅潛心搜集、整理瞭企業經常資訊的疑難問題,還將他們在工作中發現的企業通關易錯點加以總結提煉,然後進行詳盡解答,以幫助企業解決迫在眉睫的通關難題。非常好的一本書,京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。玉不琢不成器,人不學不知道。讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事,一個故事敘述一段人生,一段人生摺射一個世界。讀萬捲書,行萬裏路說的正是這個道理。讀詩使人高雅,讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。懸梁刺股、螢窗映雪,自古以來,勤奮讀書,提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質,能塑造人的精神,升華人的思想。讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣,空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本,是為瞭讓他們記住書本是甜的,要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺,一點一滴地積纍,你會發現自己是世界上最富有的人。讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸,讀李白的詩使人領悟官場的腐敗,讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗,讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友,教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課,閱讀書籍,感悟人生,助我們走好人生的每一步。書是燈,讀書照亮瞭前麵的路書是橋,讀書接通瞭彼此的岸書是帆,讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術,因為讀書,人生纔更精彩!讀書,是好事讀大量的書,更值得稱贊。讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生好讀書,不求甚解,每有會意,便欣然忘食。當你枯燥煩悶,讀書能使你心情愉悅當你迷茫惆悵時,讀書能平靜你的心,讓你看清前路當你心情愉快時,讀書能讓你發現身邊更多美好的事物,讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。書中自有黃金屋,書中自有顔如玉。一位叫亞剋敦的英國人,他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書,而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為有瞭書,就象鳥兒有瞭翅
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海關是國傢進齣境監督管理機關。近年來,海關不斷順應貿易實際,以風險式管理為基礎,創新管理方式,優化監管服務,調整變革通關模式與管理方式。企業如何適應國傢對進齣口貿易活動監督管理的要求,選擇適閤自己的海關通關模式和管理方式,在海關“管得住”的訴求下,保證進齣口貨物和進齣境運輸工具、個人物品“通得快”,是企業在進齣口實踐中麵臨的具體問題。本書由海關通關監管業務領域一綫專傢親自撰寫,他們總結自己多年來的實際工作經驗,從企業的角度入手,根據企業在實際通關過程中的疑點和難點,將涉及海關通關監管的工作流程、業務要求進行係統化梳理,以問答的形式,精準解讀,給進齣口企業提供瞭一個全麵、深入瞭解海關通關監管業務體係的窗口和渠道,因此內容權威、針對性強。 本書易用、實用。全書緊扣貿易實際,在深入講解企業疑問的同時,增設重點難點問題的“小貼士”、“海關提醒”,幫助讀者深入理解問題精髓,以簡單明瞭、按圖索驥地處理各項海關業務。此外,本書通過對重難點問題的梳理與解讀,從另一視角審視尋找監管措施,清晰定位服務重點,以便關員業務能力得到有效提升,從而做好海關通關監管工作,從而使企業與海關在行政事務中取得“雙贏”。本書作為“關務通•監管通關係列”叢書中的一本,不僅可以解答常見通關難題,滿足讀者的工作需求,而且可供海關關員及高校相關專業學生參考,滿足讀者的學習需求。閱讀本書時,建議與該係列叢書中的《監管通關政策實用指導手冊》、《通關實務操作與技巧——貨物、運輸工具篇》、《通關實務操作與技巧——進齣境物品篇》配套使用,可使讀者在掌握通關流程及相關業務知識的同時,把握新政策的改革方嚮。本書由海關通關監管業務領域的骨乾精心編撰而成。他們從企業的角度入手,將涉及海關通關監管的工作流程、業務要求進行瞭係統化梳理,以問答的形式為進齣口企業提供瞭全麵瞭解海關通關監管業務體係的窗口和渠道,同時對重點難點問題設置瞭“小貼士”、“海關提醒”,以幫助讀者深入理解問題,簡單明瞭、按圖索驥地辦理通關業務。本書的難得之處還在於,參與編撰的作者們不僅潛心搜集、整理瞭企業經常谘詢的通關難題,還將他們在工作中發現的企業通關易錯點進行總結提煉,以幫助企業解決迫在眉睫的通關難題。經典摘選:我公司從智利進口一批葡萄酒,因運輸需要,經過韓國釜山港換船,再運到青島港,進口時,嚮海關遞交瞭原産地證書、閤同、發票、聯運提單,請問這批葡萄酒可以適用協定稅率麼? 答:從智利進口這批葡萄酒,經過韓國釜山港換船,再運到青島港,屬於經第三方轉運的非直接運輸貨物。根據《原産地管理規定》第十、十四條規定,貨物運輸途中經過非成員國的,未在這些國傢做除裝卸或者其他為使貨物保持良好狀態所必須處理以外的其他處理的,貨物申報時應嚮海關齣具在轉運地申辦的“未再加工證明”。你的貨物隻在釜山港換裝運輸工具,未作任何深加工處理,申報時除嚮海關提交原産地證書、閤同、發票、聯運提單外,還應當提交由韓國海關齣具的“未再加工證明”辦理通關手續,該批葡萄酒可以按照協定稅率計稅。若無法提供未加工證明,你們可以要求海關查驗,若查驗可以證明原産國為智利,也可享受優惠協定稅率。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
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