具體描述
內容簡介
口述曆史資料，其重要性不亞於文獻檔案。民國以還，內亂外患交相迭乘，史料損失，不可勝計。對曆史真相的瞭解，需要參證當事人口述之處甚多，這些筆錄，對中國現代史的研究將有莫大的幫助。在張玉法和瀋鬆僑訪問、紀錄的這本《董文琦先生口述曆史》中，瀋陽市長董文琦將之親曆的接收瀋陽時與蘇聯、中共衝突始末以及颱灣經濟起飛的決策與過程一一敘來。
目錄
弁言前言
一、傢世與早年教育
（一）故鄉
（二）傢世
（三）艱辛的求學經過
二、民初政情與留日見聞
（一）民初的東北政局
（二）負笈日本
（三）參加“討張排日”運動
（四）名古屋高等工業學校
（五）在日見聞
三、歸國與從事建設
（一）北伐後東北的建設
（二）參加吉林市政建設
（三）建築吉林大學
（四）揮淚入關投身水利建設
四、抗戰前後參與水利建設
（一）揚子江水利委員會
（二）白茆河防洪工程
（三）華陽河水利工程與抗戰爆發
（四）湘桂及岷江水道工程
（五）整治嘉陵江
（六）黨政高級班受訓簡記
（七）勝利前夕的水利建設規劃
五、勝利與接收東北
（一）抗戰勝利與俄據東北
（二）東北水利特派員
（三）接收東北之交涉
（四）蘇俄在東北之暴行
（五）初次接收失敗
六、接收瀋陽市政
（一）齣任瀋陽市長
（二）冒險接收瀋陽
（三）嚴拒蘇俄無理要求
（四）推動瀋陽市政建設
（五）張莘夫遇害
（六）與共軍激戰一晝夜
（七）混亂局麵下的瀋陽市政
（八）蔣主席伉儷蒞瀋視察
（九）停戰期間的軍事與行政
七、設立東北水利總局
（一）遼河治本計劃摘要
（二）鬆花江治本計劃摘要
八、東北局勢逆轉
（一）二度齣任瀋陽市長
（二）動蕩的瀋陽局勢
（三）援錦戰役的潰敗
九、揮淚離彆瀋陽
十、東北全部失陷
十一、東北失敗檢討
十二、北平一月
十三、京滬麗月
十四、乘輪來颱
十五、政府遷颱
十六、參加“行政院”工作
（一）就任“行政院”政務委員
（二）三七五減租考察
（三）勞工福利考察
（四）煤業政策考察
（五）金門建設考察
（六）清理剩餘物資
（七）建立物料管理製度
（八）訓練事務管理人員
（九）建立事務管理製度
（十）建立人力資源開發製度
（十一）經濟動員計劃委員會
（十二）軍公教住宅輔導委員會
（十三）颱灣北區建設委員會
（十四）審查重大經濟建設計劃
十七、參加“國傢安全會議”工作
（一）“國傢建設計劃委員會”
（二）“國傢建設研究委員會”
十八、答問部分
（一）對張作相的觀感
（二）對薛篤弼的觀感
（三）對熊式輝的觀感
（四）對張公權的觀感
（五）九一八事變的前因後果
（六）傢庭狀況與養生之道
前言/序言
用戶評價
從文獻學的角度來看，這套口述記錄的價值是不可估量的。它提供瞭一個第一手的、未經粉飾的視角來觀察一段復雜多變的時期。作者在整理和編輯過程中，顯然進行瞭非常細緻的工作，不僅僅是忠實記錄，更在於通過精煉的提問和恰當的引導，挖掘齣瞭許多可能被官方史料遺漏的“側麵信息”。比如，他對當時學術圈內部的討論氛圍、日常生活的點滴細節，甚至是某些政策齣颱前後的私下議論，都有細緻的捕捉。這些“邊角料”恰恰是構建真實曆史圖景的關鍵碎片。對於任何嚴肅的曆史研究者或深度愛好者而言，這本書無疑是構建其知識體係時不可或缺的參照物，它提供瞭那種無法從二手資料中獲取的、帶著溫度的“現場感”。
評分這套書真是讓人醍醐灌頂，仿佛親身經曆瞭一場穿越時空的對話。作者的敘事手法非常高明，他沒有生硬地羅列事實和數據，而是巧妙地將曆史的脈絡融入到董先生的人生軌跡中。讀到一些關鍵的曆史節點時，那種身臨其境的感覺非常強烈，就好像我正坐在董先生的對麵，聽他娓娓道來那些塵封的往事。尤其是他對那個時代社會氛圍的描繪，那種細膩入微的觀察和真情實感的流露，讓冰冷的曆史文字一下子變得鮮活起來。我特彆欣賞作者在轉述過程中保持的客觀性，既沒有過度拔高或貶低，也沒有迴避其中的復雜性，使得整個口述過程充滿瞭真實的力量。讀完後，我對那個特定曆史時期有瞭更加立體和深刻的理解，不再是教科書上那種扁平化的描述，而是充滿瞭人性的掙紮與光輝。這不僅僅是一部曆史記錄，更像是一部關於時代變遷中個體命運的深刻反思錄，值得反復品味。
評分閱讀體驗上，我必須稱贊這套書的“可讀性”。它完全打破瞭我對“口述曆史”可能帶有某種沉重或學術化色彩的刻闆印象。語言是如此的平易近人，節奏把握得恰到好處，常常讓人一口氣讀完一個章節，並且立刻渴望知道接下來的發展。這得益於作者對敘事節奏的精妙控製，以及董先生本身那種極富魅力的錶達能力。更重要的是，它引發瞭我對自己人生道路的深度思考。在董先生身上，我看到瞭知識分子的責任感和堅持，那種無論環境如何變化，始終堅守內心信念的韌性。這本書最終指嚮的，是如何在不確定性中保持自我，這對於身處信息爆炸時代的我們，具有極其重要的現實指導意義，它是一種精神上的滋養，而非單純的知識灌輸。
評分說實話，這本書的結構編排簡直是匠心獨運。它並沒有采取完全綫性的時間順序，而是時常穿插一些主題性的迴顧和反思，這使得閱讀體驗非常流暢且富有層次感。我特彆喜歡那些關於個人選擇與時代洪流之間張力的探討部分，董先生在關鍵時刻所做的抉擇，摺射齣那個年代知識分子麵臨的普遍睏境。作者在記錄這些口述時，特彆注重捕捉那些細微的情緒波動和肢體語言的描述，這極大地增強瞭文本的畫麵感。我甚至能想象齣董先生在講述某個艱難時刻時，那種語氣的停頓和眼神的閃爍。這種“在場感”是很多曆史著作難以企及的。它成功地避開瞭那種枯燥的“大事記”模式，而是將宏大敘事巧妙地融入到一個個具體、生動的小故事中，讀起來絲毫沒有壓力，反而充滿瞭引人入勝的張力。
評分這本書給我最大的震撼在於其樸素而強大的情感衝擊力。董先生的講述風格是如此的真誠坦率，沒有絲毫的矯飾或自我美化。他坦誠地麵對瞭自己人生中的高光時刻，同時也毫不避諱地袒露瞭那些挫摺、迷茫乃至錯誤的決定。這種全景式的自我剖析，展現瞭一個真正智者的風範——敢於直麵過去的全部。閱讀過程中，我好幾次停下來，不是因為不理解內容，而是被那種直擊人心的真誠所打動，需要時間去消化和沉澱。它讓我意識到，曆史的重量往往不是由那些豐功偉績構成的，而是由無數個普通人在特定時空下所承受的真實情感堆砌而成的。對於一個渴望瞭解“人”在曆史中是如何生存和思考的讀者來說，這本書提供瞭無價的洞察。
評分蠻好的，價格實惠。。。。
評分現代西方比較曆史方法的提倡當推張玉法。1978年9 月，張玉法在近史所討論會上提齣瞭《淺論比較曆史》的報告。在報告中，他認為比較曆史有廣、狹兩義。就廣義的來說，有三種研究方嚮，一是比較各國史傢治史的方法和缺點，瞭解國與國之間史學、文化和政治的差異；二是將不同學科的社會科學傢對同一史事的看法拿來比較，由異中求同，得到沒有偏見的曆史解釋，這就是“科際整閤”；三是史傢治史常以不同史觀解釋曆史，如能經過比較，去除偏見，當能瞭解曆史的真麵貌。狹義的比較曆史是指曆史事件或曆史現象的比較，這也是張玉法所要加以討論的比較曆史。他認為“比較曆史是比較兩種或兩種以上同類曆史事件或曆史現象的異同，以及何以異，何以同”。以範圍而論，主要有區域比較和時代比較。比較曆史的價值有以下四個方麵：一、使人們瞭解曆史中真正偉大的事物歸屬於誰；二、它有助於人們尋找曆史規律。這裏所說的曆史規律是片麵的，而不是概括的；三、人類曆史上的國傢偏見，隻有靠比較纔能消除；四、許多曆史經比較後，原來的一些解釋要加以修訂。
評分這一係列的書都很不錯！
評分書很好。就是有些磕碰。希望加強包裝。
評分有人問我為什麼要寫作。我告訴瞭他這個故事。而我恰恰要強調的是這故事讓我一開始很拒絕寫作。它錶明，寫作純屬一件找死的事。像我這麼庸俗的人當然不會乾一件吃力還找死的事，加之傢族裏從文者悲涼的命運，文學齣身的我就曾花瞭很長一段時間去玩一種毫無風險的遊戲，並暗自慶幸。可漸漸地，我發現另一種風險。規則明明規定一場比賽由兩支球隊進行，實際上卻不是這樣的。一名球星告訴我：“那天我上場一看，快哭瞭，因為有隊友把球往自己傢門踢，場上就是三支隊瞭。可是踢著踢著我又笑瞭，因為對方也有人把球往自傢門踢，就是四支瞭。直到散場時我終於確定，其實總共有五支隊，因為，還有裁判……”我在這樣一種情形下漸漸意識到一個叫“尊嚴”的東西是存在的。哪怕遊戲也要有尊嚴，我不能無視兩支變成瞭五支，更不能接受自己的工作就是長期把五支證明成兩支，並證明得文采飛揚的樣子。這個不斷修改大腦數據庫的過程讓我痛苦不堪，越發失去智力的尊嚴。我從文學躲到遊戲，在一間沒有尊嚴的大屋子裏，任何角落都蝟瑣。又去看開始的故事，纔注意到它還有個結尾：那個史官保住性命，撿起竹簡走瞭齣來，遇上一位南史氏，就是南方記載曆史的人。史官驚訝地問：“你怎麼來啦。”南史氏說：“我聽說你兄弟幾個都被殺死，擔心被篡史，所以拿著竹簡趕來記錄瞭。”我覺得這個結尾更震撼，前麵的史官因堅持自己的工作而死，南史氏則是主動找死。這叫前赴後繼。有種命運永遠屬於你，躲無可躲，不如捧著竹簡迎上去。在我看來，尊嚴首先是智力上的尊嚴。很長一段時間瞭，這個民族失去智力上的尊嚴。趙高說：這是一匹馬。人們點頭說：是啊，好快的一匹馬。趕緊去修改腦子裏的數據庫，哦，馬是長角的。後來又有人說：要大煉鋼鐵。於是傢傢砸爛傢裏的鍋碗瓢盆，村村建起煉鋼的高爐。大傢假裝看不見煉齣來一砣砣的東西，一捏就是一個坑。其實那一砣砣的東西和那一匹馬一樣是不存在於物質世界的，隻是大腦被強行修改後産生的木馬。但這並不影響我們的鋼鐵量超過瞭整個歐洲，農作物産量是全世界的四十倍，全世界三分之二的人等著我們去營救。那件事情有個結尾：人們並沒有煉齣鋼，倒是飢腸轆轆迴傢後發現不僅沒食物，連做飯的鍋都砸爛瞭。這個景觀壯烈與幽默並存，全民都在乾一件愚蠢的事，並互相說服這是事實。比起思維的結果，思維本身就是一種尊嚴。隻是總有人放棄瞭這過程，放棄去想，為什麼世界上最快的動車可以被一記閃電穿，世界上最幸福的孩子們的校捨，倒塌之後竟沒發現什麼鋼筋。我不願總責怪當下，這個國韆年的文化齣瞭問題。當年宋代公知宋江不過在潯陽樓上題瞭些書生報國無門以抒怨氣的抒情詩，被當成反詩被逼成反賊。這個民族韆年的教育是，打磨你的尊嚴，讓你沒有反骨，國傢纔可以安全可靠……可是你很難想像，一群連自己的尊嚴都不顧的人，會去顧國傢的尊嚴。一群沒有尊嚴的國民，卻建成瞭一個強大的國傢。一群豬從來不會保護豬圈，就這麼簡單。
評分(1)淩鴻勛先生訪問紀錄 平裝250元 308頁 1982年齣版
評分陸軍一級上將白崇禧(1893-1966)，廣西桂林人，辛亥參加廣西北伐學生敢死隊，初上前線。民國告成，入武昌陸軍預備學校，升保定軍校（第三期）。畢業後返省見習，調模範營，參與護法戰爭。1922年將軍以討賊軍參謀長佐李宗仁、黃紹竑統一廣西，並歸附國民政府。北伐軍興，先後任國民革命軍副參謀長、東路軍前敵總指揮、第二路軍代總指揮、第四集團軍前敵總指揮等職，戰功彪炳。1928年春，廣西與中央長期抗爭，至1936年鞦始告和解。七七事變，將軍奉召飛京，共赴國難，獻替良多。戰後任國防部部長、華中軍政長官、國民大會代錶、戰略顧問委員會副主任委員等職。（訪問，紀錄／賈廷詩，馬天綱，陳三井，陳存恭）
評分很好的史料書，有助研究相關曆史
評分書山有路勤為徑，書海無涯苦作舟。人醜多讀書，人醜多跑步。
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