心理咨询与治疗系列：自体心理学的理论与实践 [The Theory and Practice of Self Psychology] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 怀特（Marjorie Taggart White），[美] 韦纳（Marcella Bakur Weiner） 著，吉莉 译

图书标签:

• 心理咨询
• 心理治疗
• 自体心理学
• 精神分析
• 人际关系
• 自我心理
• 临床心理学
• 心理健康
• 发展心理学
• 科赫

出版社： 中国轻工业出版社

ISBN：9787501991068

版次：1

商品编码：11164754

包装：平装

丛书名： 心理咨询与治疗系列

外文名称：The Theory and Practice of Self Psychology

开本：16开

出版时间：2013-02-01

用纸：胶版纸

页数：216

字数：149000

内容简介

　　《心理咨询与治疗系列：自体心理学的理论与实践》是为那些已经在使用或者计划使用已故的海因兹·科胡特（HeinzKohut）关于自体心理学的概念的专业人士，如精神分析和心理治疗工作者，提供一些洞察和指导。通过对理论与实践的整合，作者从自己的治疗经验中提供个案素材，向人们展示如何将自体心理学运用到各类来访者身上，其结果不仅使人受益，而且令人振奋，有时还充满着惊喜。

作者简介

　　MarjorieTaggartWhite博士（1915-），是自体心理学研究会的创始人兼董事，该会一直为心理咨询师提供自体心理学培训和督导。她也是美国心理治疗和心理分析委员会的督导教师，同时是APA自体心理学分会的创始人之一。她在纽约市私人执业，曾发表过多篇精神分析及自体心理学论文。
　　
　　MarcellaBakurWeiner博士（1925-），是福特汉姆大学社会学系研究生院的兼职教授，并且在纽约市私人执业。她曾发表过大量论文，出版过的图书被翻译为多国语言。

内页插图

精彩书评

　　为什么称本书为“真正的”心理咨询宝典呢？因为在阅读它时，我总能从灵魂深处爆发出一种共鸣。在观赏作者对理论的细致解读与案例的生动描述时，时常会发现，自己在人生不同阶段中的一些内心体验的片段被赤裸裸地剖析、袒露了，似乎自己的内心从来没有被别人这样深刻地理解、触摸过，除了一种醍醐灌顶的舒畅之外，更有对自体心理学模式下共情方式的欣赏与赞叹。传说中贴近体验的共情，原本是如此的感人、诱人，让人在一瞥之间已然欲罢不能。
　　——吉莉

目录

导论
意识的开端
爱或者不爱自体
自我的功能与自体
对于有反应的环境的需要
社会因素与自体
严重疾病的希望
共情vs应激和免疫系统
克服差异的壁垒

第一章 自体心理学基本概念概览
哭求认可
自体破碎
原发性自恋中没有“我-你”
夸大性自体
理想化的父母影像
镜映需要
共情需要
自体客体
负面治疗反应
攻击性是一种分解产物
案例简述
对于释义没有明确的反应
自体心理学模式的一些困难

第二章 自体心理学视角下的攻击性
对不同调的攻击
心理治疗的自体客体模型
攻击性如何消失
健康的肯定
科学显示并不存在攻击驱力
治疗环境
案例简述
往俄狄浦斯式释义的拉力
夸大的护士
病人变得闪烁其词
吓人的飞行之旅
无助之痛
孪生关系
一次关键的面谈

第三章 共情与自体客体
有影响力的观察者
共情还是不共情
满足
外科医生还是热情的医生
给病人什么
……

第四章 夸大性自体：暴怒或成就的源泉
第五章 理想化
第六章 核心自体的第三个机会：通过孪生获得三极自体
第七章 代际连续性vs惩罚性内疚
第八章 创伤状态：过多、过少或是错误的反应
第九章 特殊人群
第十章 心理治疗的欢乐
索引

精彩书摘

　　治疗师认识到希尔达脆弱的自尊，以及她婴儿期共情关注的需要没有被理解，这让她感到暴怒，治疗师发现自己经常聚焦于希尔达和男人在性关系上的施虐受虐性权力争夺，以及希尔达与其论文指导老师的施虐受虐性权力斗争。这似乎是对传统的歇斯底里焦虑的退行性防御，而这焦虑源自婚姻关系中未解决的俄狄浦斯情结。然而，希尔达在她的前俄狄浦斯期具有太多的创伤，治疗师发现自己越来越难聚焦于病人矛盾情感的移情反应，这是一种无意识的俄狄浦斯竞争的表达。鉴于这种可能性，治疗师可能无意识地代表了病人的母亲，成为了一个与她争夺父亲的竞争者。
　　希尔达的母亲在她2岁时死于心脏衰竭。她的父亲——一个冷酷、严厉的男人——将她留置在一个没有爱的收养家庭达一年，这是她后来发现的。3岁时，希尔达被带到了一个由她的父亲和继母组成的新家，继母的形象对她而言总是非常模糊不清。希尔达的继母很快怀孕了，她半血缘关系的妹妹温迪在她大约4岁时出生。希尔达不太能回忆起温迪出生时她的感受，但是记得当温迪表现出越来越多慢性疾病的症状时她的不安，比如，温迪在身体移动上有问题，社会退缩，并且经常卧病在床。
　　夸大的护士
　　希尔达显然变成了一个“神经质的女人”，温迪的小妈妈。希尔达指责她的父亲和继母忽略了这个艰难的、生病的孩子，而且不够爱她的妹妹。
　　……

前言/序言

心理咨询与治疗系列：自体心理学的理论与实践 引言 在人类探索心灵奥秘的漫长旅程中，心理学作为一门学科，不断涌现出各种深刻的理论与实践，试图理解人类行为的复杂性，并提供有效的干预方法。其中，自体心理学（Self Psychology）作为精神分析领域一个重要的分支，以其独特的视角，深入探究“自我”的形成、发展及其功能，为我们理解个体在人际关系中的体验、情感的调节以及人格的健全发展提供了深刻的洞见。本套丛书，《心理咨询与治疗系列：自体心理学的理论与实践》，旨在全面而系统地梳理和呈现自体心理学的核心理论，并将其丰富的临床实践经验得以展现，为心理咨询师、治疗师、心理学学生乃至所有对人类心灵成长感兴趣的读者，提供一份既具学术深度又富实践指导意义的参考。 核心理论溯源与演进 自体心理学的发展，离不开其创始人海因茨·科胡特（Heinz Kohut）的开创性工作。科胡特在继承弗洛伊德精神分析传统的基础上，敏锐地觉察到传统精神分析在解释某些患者的某些特定困境时的局限性。他观察到，许多患者并非简单的“俄狄浦斯情结”或“早期创伤”所困扰，而是存在一种更根本的、关于“自我”的脆弱感和分裂感。这种深刻的洞察促使他将研究的焦点从本能驱力转向了“自我”（self）的体验和功能。 科胡特认为，自体的形成与发展并非孤立的过程，而是高度依赖于其所处的社会性环境，尤其是与重要他人的互动。他提出了“自体客体”（selfobjects）的概念，这是自体心理学中最具革命性的概念之一。自体客体并非指客体本身，而是指那些在个体心理功能上具有不可或缺作用的人，例如，照料者提供的镜映（mirroring）、理想化（idealizing）和孪生感（twinship）的体验，能够帮助婴儿逐渐建立起稳定、整合的自我感。 镜映（Mirroring）： 指的是照料者对婴儿的反应，能够回应婴儿的感受，让婴儿感到自己是被看见、被理解、被重视的。一个积极的镜映体验，让婴儿感受到自己的存在是有价值的，从而发展出健康的自尊和自我肯定。反之，持续的忽视、嘲讽或不恰当的回应，则可能导致婴儿自我感知的扭曲，产生空虚、无价值感。 理想化（Idealizing）： 指的是婴儿对照料者的崇拜和理想化。通过理想化他人，婴儿能够获得力量感和安全感，并逐渐内化这些理想化的品质，将其转化为自身的一部分，从而建立起强大的超我（superego）和自我价值感。如果这种理想化需求长期得不到满足，或者遭遇持续的失望，可能导致成年后对权威的极度依赖或对权威的极度否定。 孪生感（Twinship）： 指的是个体在与他人互动时，感受到自己与对方是相似的，能够分享彼此的体验。这种“如同”的感觉，帮助个体确认自己的存在，并形成对“我们”的认同感。它提供了安全感和归属感，使个体能够更好地探索和体验世界。 科胡特认为，在健康的发展过程中，个体通过与自体客体的互动，逐渐将这些外部的支持内化，形成自主、稳定的自体。然而，在一些个体身上，由于童年时期自体客体功能的失调，他们可能长期在人际关系中寻求外部的自体客体支持，以弥补内在自体的不足。这种“自体客体移情”（selfobject transferences）是自体心理学理解和治疗核心问题的重要途径。 核心概念的深入解析 《心理咨询与治疗系列：自体心理学的理论与实践》不仅会详细阐述科胡特的原初理论，还将涵盖其后继者如阿特·洛文斯坦（Arnold Rothstein）、保罗·托赫（Paul Tolpin）、斯蒂芬·弗莱希（Stephen Fleck）等人的重要发展和修正。这些发展将有助于我们更全面地理解自体心理学在不同层面的应用。 自体的结构与功能： 本套丛书将深入探讨自体的结构，包括其核心（core self）、核心功能（core functions）以及与身体、情感、认知、冲动、幻想、理想、价值观等各个方面的关联。我们将分析自体的稳定性、整合性以及自我效能感（self-efficacy）、自我价值感（self-worth）、自我认同（self-identity）等关键要素是如何在健康发展中形成的。 移情与反移情的新视角： 在自体心理学看来，治疗过程中的移情和反移情，是理解来访者内在世界及其早期经历的关键窗口。自体客体移情，如镜映移情、理想化移情、孪生感移情，将是重点分析的对象。同时，治疗师如何理解和回应这些移情，治疗师自身的“反移情”体验如何成为理解来访者的宝贵信息，也将得到详尽的阐述。 治疗的目标与过程： 自体心理学的治疗目标并非仅仅是消除症状，而是帮助来访者修复和增强其自体的结构与功能，使其能够更具活力、弹性和整合性地体验生活。治疗过程强调共情（empathy）作为核心的技术。治疗师通过“共情倾听”（empathic listening），深入理解来访者内在的主观世界，而非简单地解读其行为。对“中断的共情”（disrupted empathy）的理解和修复，也是治疗的关键。 “自我”的病理： 本书将详细介绍自体心理学对各种心理困扰的理解，例如，自恋型人格障碍（narcissistic personality disorder）并非仅仅是虚荣和自大，而是深层自卑、空虚和脆弱感的掩饰。我们将探讨“断裂的自体”（fragmented self）、“空虚的自体”（empty self）、“假性自体”（false self）等概念，以及这些病理如何影响个体的生活、人际关系和自我实现。 临床实践的深度展现 理论的价值最终体现在实践之中。本套丛书将秉持“理论指导实践，实践丰富理论”的原则，以大量的临床案例为载体，将抽象的理论概念具体化，使读者能够清晰地看到自体心理学在实际咨询与治疗中的应用。 咨询技术的详解： 从如何建立治疗联盟，到如何运用共情理解来访者，再到如何处理移情与反移情，本书将层层递进，提供具体的操作指导。例如，如何识别和回应镜映性需求，如何处理来访者对治疗师的理想化或贬低，如何帮助来访者整合其“孪生感”的失落体验，都将通过案例分析得以生动展现。 不同人群的适用性： 自体心理学不仅适用于自恋型人格障碍的治疗，对于抑郁、焦虑、创伤后应激障碍（PTSD）、边缘型人格障碍（BPD）等多种心理困扰，以及在青少年、老年、伴侣咨询等不同领域，都展现出其独特的疗效。本书将通过丰富的案例，说明自体心理学在不同临床情境下的应用范例。 治疗师的自我成长： 自体心理学同样关注治疗师自身的成长。治疗师在工作中需要保持高度的自我觉察，理解自身可能产生的自体客体需求，并以健康的方式进行自我调节。本书也将探讨治疗师的自我关怀、个人分析以及如何从督导中获益，以更好地服务于来访者。 本书的价值与读者受益 《心理咨询与治疗系列：自体心理学的理论与实践》集合了众多精神分析和自体心理学领域的专家学者的智慧结晶。它不仅是对自体心理学理论体系的系统梳理，更是对其临床实践的深刻反思与创新。 对于心理咨询师和治疗师： 本书将提供一套强大的理论框架和实践工具，帮助您更深入地理解来访者的内心世界，更有效地进行干预，从而提升您的专业技能和临床效果。 对于心理学学生： 本书将是您学习和掌握自体心理学理论的理想教材，为您构建扎实的理论基础，并为未来的临床实践打下坚实基础。 对于社会大众： 如果您对自我成长、人际关系、情感体验有更深入的探索需求，本书也将为您提供宝贵的人生智慧和自我理解的视角，帮助您更好地认识自己，改善人际，提升幸福感。 结语 在纷繁复杂的人生旅途中，每个人都在努力构建和维系一个稳定、有活力的“自我”。自体心理学，以其对“自我”的深切关怀和精妙的理论构建，为我们理解这一过程提供了深刻的视角。《心理咨询与治疗系列：自体心理学的理论与实践》，是您踏入自体心理学世界，探索心灵奥秘，走向自我整合与成长的理想向导。它将引领您深入理解“我”的源起，感受“我”的连接，并最终帮助您拥有一个更加丰盈、坚韧和完整的生命体验。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排简直是教科书级别的典范。它不是简单地罗列知识点，而是遵循着一种清晰的逻辑演进，从宏观的理论基础，到中观的临床技术，再到微观的个案处理，层层递进，水到渠成。我发现，即使是对某一特定概念的深入探讨，也总能看到它与前后文脉络的紧密联系，没有丝毫的冗余和跳跃感。这种流畅性极大地降低了阅读的认知负担，让复杂的思辨过程变得清晰可见。尤其是在谈及“移情与反移情”的动态互动时，作者所展现出的那种洞察力和对治疗师自身状态的审慎关注，令我印象深刻。这不仅是一本关于如何“做”咨询的书，更是一本关于如何“成为”一个合格的、有深度和温度的咨询师的指南。它教会我的，更多是内观的艺术，而非僵硬的操作手册。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，初捧此书时，我有些担心它会过于学术化，难以消化。然而，事实证明我的顾虑完全是多余的。作者的叙事节奏掌握得极为高明，他总能在最关键的地方插入引人入胜的临床案例（当然，这些案例的描绘是如此的真实和富有层次感），让那些抽象的理论立刻落地生根。我特别喜欢他处理冲突和矛盾的方式，没有采取非黑即白的简单裁决，而是展现了人在复杂情境下感受的复杂性与多面性。阅读过程中，我的思维仿佛经历了一场酣畅淋漓的辩论，每一个看似坚固的认知都受到了挑战，但这种挑战是建设性的、令人振奋的。它成功地在严谨的学术框架和充满人文关怀的叙事之间架起了一座坚实的桥梁。对于任何想深入了解人类情感动力学的人来说，这本书都提供了一个绝佳的视角——一个既尊重科学严谨性，又不失对个体独特生命体验的无限尊重的视角。

评分☆☆☆☆☆

从语言风格上看，这本书有着一种罕见的沉静与力量的平衡。它不像某些畅销书那样张扬，而是以一种近乎冥想的频率展开叙述，每一个论断都像是经过了长时间的沉淀才得以说出。阅读它，就像是走进了一间光线柔和、摆设极简的古老书房，那里没有外界的喧嚣，只有思想的碰撞与灵魂的低语。我尤其欣赏作者在引述其他学者观点时的谦逊态度，这体现了一种真正的学术大家风范——承认知识的边界，并愿意随时修正自己的认知。这种开放性是极其鼓舞人心的。这本书让我明白，心理学研究的最终目的，不是为了构建一个完美的理论体系，而是为了更好地理解并陪伴那些在生命旅途中迷失方向的人们。它不仅仅是一部学术专著，更像是一份写给所有寻求内在真实者的邀请函，邀请我们进行一次深刻的自我探索之旅。

评分☆☆☆☆☆

这部作品读完后，我的内心久久不能平静。它不像其他理论书籍那样冷冰冰地堆砌概念，而是以一种近乎诗意的笔触，细腻地描绘了人类心灵深处那些隐秘而又共通的体验。作者似乎拥有洞察灵魂的魔力，能够将那些我们自己都难以言说的挣扎与渴望，用精准而又充满温情的语言娓娓道来。我尤其欣赏其中对“客体关系”的阐释，它不再是教科书上那种刻板的定义，而是被赋予了鲜活的生命力，让读者仿佛亲历了一段段关系的构建与破碎。阅读的过程中，我常常停下来，陷入沉思，反思自己与重要他人的互动模式，那些曾经模糊不清的内心剧场，此刻似乎有了一张清晰的地图可以循迹。这本书的文字本身就是一种疗愈，它温柔地托举起那些在成长中受创的自我部分，给予了它们被理解和被接纳的可能。它迫使你直面自己的脆弱，同时也展示了力量是如何在接纳脆弱中诞生的。它无疑是一部值得反复品读的经典，每一次重读，都会有新的感悟如同春雨润物般悄然滋长。

评分☆☆☆☆☆

我必须指出，这本书的阅读体验是充满挑战性的，但这种挑战恰恰是其价值所在。它要求读者拿出足够的耐心和开放的心态去迎接那些颠覆性的观点。它并没有提供廉价的“速成秘籍”，而是引导你去理解，真正的成长和改变往往是缓慢、曲折且需要持续付出的过程。书中对“依恋模式”及其在成年后如何重塑的探讨尤为深刻，它打破了许多根深蒂固的、关于“什么是爱”的僵化理解。每次读到关于内在世界重建的部分，我都感到一种强烈的共鸣——原来，我们每个人都在用自己独特的方式，努力缝合童年的裂痕。这本书的深刻之处在于，它没有试图“解决”问题，而是教你如何“安住”于问题之中，并在这种安住中寻找转机。对于那些习惯于快速获得答案的人来说，这本书可能会让你感到有些“慢”，但正是这种“慢”，沉淀出了真正的智慧。

评分☆☆☆☆☆

不错，快看完了，技术书至少读两遍

评分☆☆☆☆☆

还没看，不过应该不错，嘿嘿

评分☆☆☆☆☆

货真价实，商家和平台值得信赖，还会再次购买，感恩有你！赞一个！

评分☆☆☆☆☆

读心理咨询与治疗系列：自体心理学的理论与实践 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《心理咨询与治疗系列：自体心理学的理论与实践》是为那些已经在使用或者计划使用已故的海因兹·科胡特（HEINZKOHUT）关于自体心理学的概念的专业人士，如精神分析和心理治疗工作者，提供一些洞察和指导。通过对理论与实践的整合，作者从自己的治疗经验中提供个案素材，向人们展示如何将自体心理学运用到各类来访者身上，其结果不仅使人受益，而且令人振奋，有时还充满着惊喜。%D%A%D%A后感悟，我认为读书的意义在于吸收前人的智慧，在于悟。当然还有一些工具性意义，比如就业、比如提高自己的社会定位以及自我定位等。附带意义也很多，但不具不可替代性，比如在社会混不去读书的人也能明事理、赚大钱。（1）适于深入地思考和理解；(2)便于反复读和熟读；（3）可以作为“伴侣”随身携带，便于随时学及时请教；（4）历来有“图书馆是知识的宝库”之说，的确如此，读书能知天下事。读书的目的很多，主要是为了取乐、消造、提高教养水平、搞研究、加强修养。培根在《论求知》中有言道：“读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。”我认为，他所阐述的读书的三种用途，恰到好处的概括了读书的三种意义。先来看作为消遣一说。这是人们读书开始与烦躁时所抱有的思想。初学者对知识并无渴求之感，读书之意义也就是消磨时光；而烦躁之人因无法静下心来读书，感到事物都无聊透顶，便也用读书来打发时光。殊不知，这样的读书意义便像学者们讲述“道，可道，非常道”一样，与读书的本质大相径庭，差距颇多。书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与 \N“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与

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很不错的一本书，感兴趣的可以入手

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若问读书方法，我想向诸君上一个条陈。这方法是极陈旧的，极笨极麻烦的，然而实在是极必要的。什么方法呢？是钞录或笔记。

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大雪天都能以这样的速度送达，为京东点赞

评分☆☆☆☆☆

上课时老师推荐的，确实很多领域都有待学习研究，慢慢看