具體描述
內容簡介
深圳市疾病預防控製中心學校衛生科周麗主任帶領她的團隊，根據自己豐富的專業知識和長期在工作一綫的實踐經驗，針對中小？學校衛生保健工作的實際問題，編寫瞭《校醫實用手冊》，是一件值得稱道的大好事。全書分九章，從學校傳染病、學生常見病、傷害和急救、常見心理行為障礙、學校環境衛生、學校食品衛生、健康促進學校、學生體檢、學校衛生室建設、校醫職責等方麵，以深入淺齣的方式，係統、全麵介紹瞭學校衛生的工作內容。所舉的實例都是平時常見的，采取的措施可操作性和實用性都很強，而且有堅實的理論基礎，是一本非常適用於基層學校衛生人員的工作指南。在改革開發的大好形勢下，在黨和國傢正確的方針、政策指引下，我國的學校衛生工作正朝著健康的方嚮迅猛發展。相信《校醫實用手冊》的齣版能為學校衛生工作的健康發展和廣大學生的身心健康發揮積極作用，為我國的教育、衛生事業做齣貢獻。
內頁插圖
目錄
第一章 學校衛生（保健）室建設與校醫工作職責第一節 學校衛生（保健）室建設要求
一、學校衛生（保健）室設置有什麼要求
二、衛生（保健）室人員配備有什麼要求
三、衛生（保健）室麵積及設備配置有什麼要求
第二節 校醫工作職責
校醫有什麼工作職責？
第三節 校醫基本技能
校醫需要具備哪些基本技能
第二章 學校傳染病防製
第一節 傳染病基礎知識
一、傳染病報告
二、常見傳染病的傳染期及病休期是什麼
三、傳染病的傳播途徑
四、常用消毒方法
五、洗手的方法
第二節 幾種常見傳染病
一、流行性感冒
二、水痘
三、手足口病
四、急性齣血性結膜炎
五、麻疹
六、風疹
七、流行性腮腺炎
八、感染性腹瀉
九、艾滋病
第三節 預防接種
一、國傢規定接種疫苗的種類
二、預防接種
三、補種疫苗
第三章 學生常見病防製
第一節 視力低下
一、什麼是視力低下
二、近視的流行趨勢如何
三、近視有什麼危害
四、近視有何癥狀
五、如何預防近視
第二節 齲齒
一、什麼是齲齒
二、齲齒的流行趨勢如何
三、齲齒有什麼危害
四、齲齒的緻病因素有哪些
五、齲齒如何預防
第三節 肥胖
一、什麼是肥胖
二、肥胖的流行現況如何
三、肥胖有哪些危害
四、如何預防肥胖
第四節 營養不良
一、什麼是營養不良
二、營養不良的流行狀況如何
三、營養不良有什麼危害
四、營養不良有哪些癥狀
五、如何預防營養不良
……
精彩書摘
第一節 學校衛生（保健）室建設要求一、學校衛生（保健）室設置有什麼要求
1.衛生室是指取得《醫療機構執業許可證》的學校衛生機構，承擔學校預防保健、健康教育、常見病和傳染病預防與控製、學校衛生日常檢查工作，並為師生提供必要的醫療服務。
2.保健室是指未取得《醫療機構執業許可證》的學校衛生機構，在衛生專業人員指導下開展學校預防保健、健康教育、常見病預防與控製、學校衛生日常檢查工作。
3.寄宿製學校必須設立衛生室，非寄宿製學校可視學校規模設立衛生室或保健室。
二、衛生（保健）室人員配備有什麼要求
1.寄宿製學校或600名學生以上的非寄宿製學校應配備衛生專業技術人員。衛生專業技術人員應持有衛生專業執業資格證書。
2.600名學生以下的非寄宿製學校，應配備保健教師或衛生專業技術人員。保健教師由現任具有教師資格的教師擔任。
3.衛生專業技術人員和保健教師應接受學校衛生專業知識和急救技能培訓，並取得相應的閤格證書。
……
前言/序言
促進兒童青少年身心素質全麵提高，保護他們健康成長，是貫徹黨和國傢教育、衛生工作方針的重要任務之一。自“學校衛生工作條例”頒布實施以來，我國學校衛生工作正嚮著法製化、科學化化、規範化的方嚮邁進，取得瞭長足進步，而這與我們廣大的校醫、保健教師、疾病預防控製工作者的努力密切相關。但是，我國還有相當多的地區存在著校醫數量不足、人員更替頻繁等問題，導緻許多基層工作人員學校衛生業務和管理知識相對缺乏。他們迫切需要在手邊常備一本專業實用手冊，隨時參考。可惜，這樣的實用參考書目前並不多見。深圳市疾病預防控製中心學校衛生科周麗主任帶領她的團隊，根據自己豐富的專業知識和長期在工作一綫的實踐經驗，針對中小？學校衛生保健工作的實際問題，編寫瞭《校醫實用手冊》，是一件值得稱道的大好事。全書分九章，從學校傳染病、學生常見病、傷害和急救、常見心理行為障礙、學校環境衛生、學校食品衛生、健康促進學校、學生體檢、學校衛生室建設、校醫職責等方麵，以深入淺齣的方式，係統、全麵介紹瞭學校衛生的工作內容。所舉的實例都是平時常見的，采取的措施可操作性和實用性都很強，而且有堅實的理論基礎，是一本非常適用於基層學校衛生人員的工作指南。
在改革開發的大好形勢下，在黨和國傢正確的方針、政策指引下，我國的學校衛生工作正朝著健康的方嚮迅猛發展。相信本書的齣版能為學校衛生工作的健康發展和廣大學生的身心健康發揮積極作用，為我國的教育、衛生事業做齣貢獻。
用戶評價
《校醫實用手冊》這本書，就像是一扇打開我全新視野的窗戶。在我以前的認知裏，校醫更多地與“小傷小痛”掛鈎，是一個處理孩子們哭鬧、包紮傷口的形象。但這本書，以其深厚的專業底蘊和廣闊的視野，讓我看到瞭校醫工作的另一番天地——一個更加全麵、更加係統、更加充滿人文關懷的領域。它不僅僅是教你如何“治病”，更重要的是教你如何“預防”，如何“管理”，如何“關愛”。書中關於校園健康教育的章節，讓我耳目一新。它不僅僅是簡單的健康知識普及，更是探討瞭如何根據不同年齡段的學生特點，設計更具吸引力、更有效的健康教育課程。比如，如何通過生動有趣的故事，講解疾病預防的道理；如何通過互動遊戲，教會孩子們正確的衛生習慣；甚至是如何利用現代科技，將健康信息傳遞給學生。這一點讓我覺得非常重要，因為現代的孩子們，接觸的信息來源非常多，如何讓他們真正理解並采納健康的生活方式，需要科學的方法和巧妙的設計。《校醫實用手冊》在這方麵提供瞭一套非常寶貴的思路。此外，關於學生心理健康的部分，更是讓我感觸頗深。書中詳細介紹瞭如何識彆青少年常見的心理睏擾，如何與有心理問題的學生進行有效溝通，以及在必要時如何尋求專業的心理援助。這讓我意識到，身體健康和心理健康同樣重要，而校醫在其中扮演的角色，遠不止於生理上的守護者，更是心靈上的引路人。它讓我看到瞭校醫工作背後蘊含的巨大責任和挑戰，也讓我對這份職業充滿瞭敬意。這本書，對於任何想要深入瞭解校醫工作的人來說，都是一本不可多得的寶典。
評分在我開始閱讀《校醫實用手冊》之前，我對校醫這個職業的認知，說實話，有些模糊和片麵。我曾以為，這僅僅是一個在校園裏負責處理孩子們跌打損傷、感冒發燒的崗位，最多再組織個體檢什麼的。然而，這本書徹底顛覆瞭我的這種刻闆印象，它以一種我從未設想過的高度和深度，展現瞭校醫工作的復雜性、專業性和重要性。書中不僅僅羅列瞭各種疾病的診斷和治療方法，更重要的是，它從一個宏觀的視角齣發，探討瞭校園健康管理的整體框架。從疾病預防策略的製定，到突發公共衛生事件的應急預案，再到校園環境的衛生監測，每一個章節都充滿瞭前瞻性和實用性。我尤其對其中關於傳染病防控的部分印象深刻。書中詳細介紹瞭各種常見傳染病的傳播途徑、潛伏期、癥狀以及最關鍵的——如何在校園內有效阻斷傳播鏈。這不僅僅是理論知識的堆砌，它還提供瞭許多具體的操作建議，比如如何進行環境消毒，如何對疑似病例進行隔離觀察，以及如何在疫情期間與教育部門、疾控中心等機構進行協調配閤。讀到這裏，我纔意識到，一個優秀的校醫，必須具備跨部門協調、信息收集分析、風險評估等一係列綜閤能力。書中還提到瞭學校衛生保健的法製法規，這讓我明白，校醫的工作並非僅僅是醫學範疇，也涉及到瞭法律和政策層麵。它要求校醫在執行公務時，必須嚴格遵守相關的法律規定，保障學生和教職員工的閤法權益。這本書的嚴謹性體現在每一個細節，它不僅僅是一本“手冊”，更是一份沉甸甸的責任指南，它教會我，校醫的工作，是守護校園這片淨土的重要力量。
評分這本《校醫實用手冊》簡直是打開瞭我對校園健康工作的新視角。我一直以為校醫的工作無非就是處理些擦傷、感冒，再發發健康宣傳單，但讀完這本書，我纔發現事情遠不止於此。它不僅僅是一本操作指南，更像是一本關於如何成為一名優秀、全麵的校園健康守護者的百科全書。書中對校園常見疾病的預防和處理進行瞭極為細緻的闡述，從流感季如何科學應對，到如何識彆並安撫情緒波動的學生，再到意外傷害發生時的緊急處置流程，每一個環節都講得條理清晰，並且配有大量圖示和案例分析，這讓我這個非專業人士也能輕鬆理解。更讓我驚喜的是，它還深入探討瞭校園健康教育的策略和方法，比如如何設計引人入勝的健康講座，如何與傢長有效溝通，以及如何建立積極的師生健康互動模式。讀到關於心理健康的部分，我更是深有感觸。書中強調瞭關注學生心理健康的重要性，並提供瞭一係列識彆青少年心理問題的信號以及初步的應對建議。這一點非常重要，因為我們都知道，現在的孩子麵臨著來自學業、社交等各方麵的壓力，心理健康問題不容忽視。這本書讓我意識到，校醫的工作不僅僅是身體上的健康，更是心靈上的關懷。它鼓勵校醫成為學生們可以信賴的朋友，一個能夠傾聽他們煩惱、給予他們支持的人。總而言之，這本書為我描繪瞭一幅更加立體、更具人文關懷的校醫工作藍圖，讓我看到瞭校醫在校園中扮演著多麼不可或缺、多麼重要的角色。它為所有從事或即將從事校醫工作的人提供瞭一套紮實而全麵的理論基礎和實踐指導，同時也讓像我這樣的旁觀者，能夠更深刻地理解和欣賞這份職業的價值。
評分《校醫實用手冊》這本書，帶給我的是一場關於校園健康管理的“知識洗禮”。在此之前，我對校醫這個職業的認知，可以用“模糊”和“片麵”來形容。我隻知道，他們會在學校裏，處理一些孩子們日常的小意外，比如跌倒瞭、擦破瞭皮，或者感冒瞭、發燒瞭。但這本書，卻以一種我從未設想過的深度和廣度，嚮我展示瞭校醫工作的復雜性、專業性和至關重要性。它不僅僅是一本醫學知識的匯編，更是一本關於校園健康管理的“百科全書”。書中對校園常見疾病的預防和處理，進行瞭極其詳盡的闡述。從流感季的科學應對，到突發外傷的緊急救治，每一個環節都講解得條理清晰，並且配有大量圖示和案例分析，即便是非專業人士也能輕鬆理解。更讓我驚喜的是，它還深入探討瞭校園健康教育的策略和方法，比如如何設計引人入勝的健康講座，如何與傢長有效溝通，以及如何建立積極的師生健康互動模式。這一點讓我覺得非常重要，因為我們都知道，現在的孩子麵臨著來自學業、社交等各方麵的壓力，心理健康問題不容忽視。書中對於心理健康這部分內容的強調，讓我尤其印象深刻。它詳細介紹瞭如何識彆青少年常見的心理睏擾，如何與有心理問題的學生進行有效溝通，以及在必要時如何尋求專業的心理援助。這讓我意識到，校醫的工作，不僅僅是身體上的健康，更是心靈上的關懷。它鼓勵校醫成為學生們可以信賴的朋友，一個能夠傾聽他們煩惱、給予他們支持的人。總而言之，這本書為我描繪瞭一幅更加立體、更具人文關懷的校醫工作藍圖，讓我看到瞭校醫在校園中扮演著多麼不可或缺、多麼重要的角色。它為所有從事或即將從事校醫工作的人提供瞭一套紮實而全麵的理論基礎和實踐指導，同時也讓像我這樣的旁觀者，能夠更深刻地理解和欣賞這份職業的價值。
評分《校醫實用手冊》這本書，給我帶來的震撼，遠超我想象。我原本以為，校醫不過是處理一些學生感冒發燒、包紮傷口之類的“小事”。但這本書，卻以一種我從未設想過的深度和廣度，嚮我展示瞭校醫工作的復雜性、專業性和至關重要性。它不僅僅是一本醫學知識的匯編，更是一本關於校園健康管理的“百科全書”。書中對校園常見疾病的預防和處理，進行瞭極其詳盡的闡述。從流感季的科學應對，到突發外傷的緊急救治，每一個環節都講解得條理清晰，並且配有大量圖示和案例分析，即便是非專業人士也能輕鬆理解。更讓我驚喜的是，它還深入探討瞭校園健康教育的策略和方法，比如如何設計引人入勝的健康講座，如何與傢長有效溝通，以及如何建立積極的師生健康互動模式。這一點讓我覺得非常重要，因為我們都知道，現在的孩子麵臨著來自學業、社交等各方麵的壓力，心理健康問題不容忽視。書中對於心理健康這部分內容的強調，讓我尤其印象深刻。它詳細介紹瞭如何識彆青少年常見的心理睏擾，如何與有心理問題的學生進行有效溝通，以及在必要時如何尋求專業的心理援助。這讓我意識到，校醫的工作，不僅僅是身體上的健康，更是心靈上的關懷。它鼓勵校醫成為學生們可以信賴的朋友，一個能夠傾聽他們煩惱、給予他們支持的人。總而言之，這本書為我描繪瞭一幅更加立體、更具人文關懷的校醫工作藍圖，讓我看到瞭校醫在校園中扮演著多麼不可或缺、多麼重要的角色。它為所有從事或即將從事校醫工作的人提供瞭一套紮實而全麵的理論基礎和實踐指導，同時也讓像我這樣的旁觀者，能夠更深刻地理解和欣賞這份職業的價值。
評分《校醫實用手冊》這本書，在我翻開它之前，我一直以為校醫的工作就是處理一些孩子們的“小麻煩”，例如感冒發燒、跌打損傷什麼的。但這本書，徹底刷新瞭我的認知，它為我打開瞭一扇通往校園健康管理全新視角的大門。它不僅僅是醫學知識的簡單羅列，更重要的是，它深入剖析瞭校園健康管理的係統性，以及校醫在這個係統中所扮演的至關重要的角色。書中對校園常見疾病的預防和控製策略的講解，讓我印象深刻。它不僅僅是告訴你疾病的癥狀，更重要的是，它教你如何從源頭上預防，如何識彆潛在的風險，以及如何在疫情爆發時采取有效的應對措施。例如，對於流感的預防，書中提供瞭從個人衛生習慣的培養，到校園環境的定期消毒，再到疫苗接種的科學指導等一係列全方位的建議。這一點讓我覺得非常專業和實用，它不僅僅是針對個彆學生，更是著眼於整個校園的公共衛生安全。此外，書中關於學生心理健康的部分，更是讓我深受觸動。它詳細講解瞭如何識彆青少年常見的心理睏擾，如何與有心理問題的學生進行有效溝通，以及在必要時如何尋求專業的心理援助。這讓我意識到，校醫的工作，不僅僅是守護著學生的身體健康，更是要關注他們的心靈成長，成為他們可以信賴的傾聽者和支持者。這本書的價值，在於它不僅僅提供瞭醫學知識，更重要的是，它培養瞭一種係統性的、前瞻性的健康管理思維，讓我看到瞭校醫工作背後所蘊含的巨大潛力和深遠影響，它是一個關於如何成為一名優秀校園健康守護者的“行動指南”，而非僅僅是一本“操作手冊”。
評分《校醫實用手冊》這本書，給我帶來瞭前所未有的啓發，它讓我對“校醫”這個職業有瞭顛覆性的認知。我曾經以為，校醫的工作僅限於處理一些學生的小病小痛，再發發健康宣傳單。但這本書，卻將校醫工作描繪成瞭一幅更加宏大、更加復雜、更加充滿挑戰的畫捲。它不僅僅是關於疾病的診斷和治療，更重要的是，它強調瞭“預防”和“教育”的重要性。書中關於校園健康教育的章節，讓我受益匪淺。它不僅僅是簡單的知識灌輸，更是探討瞭如何根據不同年齡段學生的認知特點，設計更具吸引力、更有效的健康教育活動。例如，如何通過生動有趣的案例，講解傳染病的預防知識；如何通過互動遊戲，教會孩子們正確的衛生習慣；甚至是如何利用現代信息技術，將健康理念深入人心。這一點非常關鍵，因為現代的孩子們，接觸的信息來源非常多，如何讓他們真正理解並采納健康的生活方式，需要科學的方法和巧妙的設計。《校醫實用手冊》在這方麵提供瞭非常寶貴的思路。此外，書中關於學生心理健康的探討，更是讓我深思。它詳細介紹瞭如何識彆青少年常見的心理睏擾，如何與有心理問題的學生進行有效溝通，以及在必要時如何尋求專業的心理援助。這讓我意識到，身體健康和心理健康同樣重要，而校醫在其中扮演的角色，遠不止於生理上的守護者，更是心靈上的引路人。它讓我看到瞭校醫工作背後蘊含的巨大責任和挑戰，也讓我對這份職業充滿瞭敬意。這本書，對於任何想要深入瞭解校醫工作的人來說，都是一本不可多得的寶典，它不僅僅是一本“手冊”，更是一份關於如何成為一名優秀校園健康守護者的“指南”。
評分在我接觸《校醫實用手冊》之前，我對校醫這個職業的理解，用“模糊”二字來形容毫不為過。我隻知道，他們會在學校裏，處理一些孩子們日常的小意外，比如跌倒瞭、擦破瞭皮，或者感冒瞭、發燒瞭。但這本書，就像一盞明燈，照亮瞭我對校醫工作更深層次的認知。它不再僅僅是關於“治療”，而是上升到瞭“管理”和“預防”的層麵。書中對校園常見傳染病的防控機製的闡述，讓我大開眼界。它不僅僅是告訴你疾病的癥狀，更重要的是，它教你如何從宏觀層麵去構建一個有效的防控體係。比如，如何進行校園環境的定期監測和消毒，如何對學生進行健康狀況的日常篩查，以及如何在突發疫情時，製定並執行科學的應急預案。這一點非常關鍵，因為它關係到整個校園的安全和師生的健康。讀到書中關於“學校衛生管理規範”的部分，我纔意識到，校醫的工作，不僅僅是醫學專業技能的運用，更需要對相關的法律法規有深刻的理解，並且能夠熟練地將這些法規運用到實際工作中。這讓我看到瞭校醫職業的嚴謹性和專業性，它要求校醫不僅僅要有醫學的仁心，更要有管理的匠心，以及對法律的敬畏之心。這本書，讓我深刻理解到，校醫不僅僅是一個“醫生”，更是一個“守護者”，一個在校園這片土地上，默默耕耘、為師生健康保駕護航的“衛士”。它讓我對這份職業充滿瞭敬意，也對這份工作的復雜性和重要性有瞭全新的認識。
評分《校醫實用手冊》這本書，給我帶來的驚喜遠不止於我對校醫工作有瞭更深的理解，它更像是為我打開瞭一扇通往校園健康管理新世界的大門。我曾經以為，校醫的工作就是處理一些眼前的“小麻煩”，但讀完這本書，我纔意識到，它是一個龐大而復雜的係統工程。書中不僅僅是關於醫學知識的堆砌，更重要的是它對整個校園健康管理體係進行瞭深入的剖析。從疾病的預防和控製，到健康教育的實施，再到校園環境的衛生監督，每一個環節都涉及到瞭科學的管理理念和專業的操作流程。我尤其對書中關於“風險評估與管理”的部分印象深刻。它詳細講解瞭如何識彆校園內可能存在的健康風險，比如食品安全、飲用水衛生、傳染病傳播等，並提供瞭相應的風險評估方法和應對策略。這讓我意識到，一個優秀的校醫，不僅僅是一個“醫生”，更是一個“管理者”，一個能夠預見風險、規避風險的“安全官”。書中還強調瞭校醫在學校突發公共衛生事件中的關鍵作用，包括如何製定應急預案，如何組織疏散，如何與外部醫療機構和衛生部門進行有效聯動。這一點非常重要，在如今快速變化的社會環境中，學校的應急響應能力至關重要。讀到這裏，我纔真正體會到，校醫的工作，不僅僅是守護著每一個學生的身體健康，更是在守護著整個校園的安全與穩定。這本書的價值，在於它不僅僅提供知識，更在於它培養一種係統的、前瞻性的健康管理思維，讓我看到瞭校醫工作背後蘊含的巨大潛力和深遠影響。
評分《校醫實用手冊》這本書，徹底顛覆瞭我對校醫工作的固有印象。我一直以為，校醫的工作就是處理一些學生的小打小鬧，像是擦破皮、磕碰傷、感冒發燒之類的。但這本書，讓我看到瞭一個完全不同的景象：一個更加全麵、更加係統、更加專業化的校園健康管理體係。書中對校園常見疾病的預防和處理，進行瞭細緻入微的講解。它不僅僅是告訴你如何診斷和治療，更重要的是，它強調瞭“預防”的重要性，以及如何通過科學的方法，將疾病的發生率降到最低。例如，在關於傳染病預防的部分，書中詳細介紹瞭如何通過加強個人衛生習慣的培養，進行環境的定期消毒，以及科學的疫苗接種，來構建一道堅實的健康屏障。這讓我意識到，一個優秀的校醫，不僅僅是一個醫生，更是一個“健康教育者”，一個能夠將科學的健康理念傳遞給學生、老師和傢長的“傳播者”。此外，書中對學生心理健康的關注，更是讓我深感敬佩。它詳細闡述瞭如何識彆青少年常見的心理睏擾，如何與有心理問題的學生進行有效溝通，以及在必要時如何尋求專業的心理援助。這讓我意識到，校醫的工作，不僅僅是守護著學生的身體健康，更是要關注他們的心靈成長，成為他們可以信賴的傾聽者和支持者。這本書，讓我看到瞭校醫工作背後所蘊含的巨大責任和挑戰，也讓我對這份職業充滿瞭敬意。它不僅僅是一本“手冊”，更是一份關於如何成為一名優秀校園健康守護者的“指南”。
評分比其它網站便宜一點 不錯的書，內容很豐富，排版很閤理，一拿到就愛不釋手！絕對是正版的，給圖片上的一樣，而且嶄新的需要特彆強調的是京東訂的價格真的很低，服務態度也很好。快遞公司服務很到位，把書拿到4樓上來瞭（比什麼破“匯通快運”好多瞭！）。錶演賣傢和快遞公司！走過路過韆萬不要錯過，全5分！工作之餘,人們或楚河漢界運籌帷幄,或輕歌曼舞享受生活,而我則喜歡翻翻書、讀讀報,一個人沉浸在筆墨飄香的世界裏,跟智者神遊,與慧者交流,不知有漢,無論魏晉,醉在其中。我是一介窮書生,盡管在學校工作瞭二十五年,但是工資卻不好意思示人。當我教訓調皮搗蛋的女兒外孫子們時,時常被他們反問:“你老深更半夜瞭,還在寫作看書,可工資卻不到兩韆!”常常被他們噎得無話可說。當教師的我這一生注定與清貧相伴,惟一好處是有雙休息日,在屬於我的假期裏悠哉遊哉於書香之中,這也許是許多書外之人難以領略的愜意。好瞭，廢話不多說。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。現在，京東域名正式更換為JDCOM。其中的“JD”是京東漢語拼音（JING DON|G）首字母組閤。從此，您不用再特意記憶京東的域名，也無需先搜索再點擊，隻要在瀏覽器輸入JD.COM，即可方便快捷地訪問京東，實現輕鬆購物。名為“Joy”的京東吉祥物我很喜歡，TA承載著京東對我們的承諾和努力。狗以對主人忠誠而著稱，同時也擁有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜愛京東瞭。|給大傢介紹本好書《我們如何走到這一步》自序：這些年，你過得怎麼樣我曾經想過，如果能時光穿梭，遇見從前的自己，是否可以和她做朋友。但我審慎地不敢發錶意見。因為從前的自己是多麼無知，這件事是很清楚的。就算懷著再復雜的愛去迴望，沒準兒也能氣個半死，看著她在那條傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住開口相勸，搞不好還會被她厭棄。你看天下的事情往往都是一廂情願。當然我也忍住瞭各種吐槽，人總是要給自己留餘地的，因為還有一種可能是，未來的自己迴望現在，看見的還是一個人。好在現在不敢輕易放狠話瞭，所以總算顯得比年輕的時候還有一分從容。但不管什麼時候的你，都是你。這時間軸上反復上演的就是打怪獸的過程。過去睏擾你的事情，現在已可輕易解決，但往往還有更大的boss在前麵等你。“人怎麼可能沒有煩惱呢”——無論是你初中畢業的那個午後，或者多年後功成名就那一天，總有不同憂傷湧上心頭：有些煩惱是錢可以解決的，而更傷悲的是有些煩惱是錢解決不瞭的。我們曾經在年少時想象的“等到什麼什麼的時候就一切都好起來瞭”根本就是個謬論。所以，隻能咬著牙繼續朝前走吧。
評分五、洗手的方法
評分九、艾滋病
評分幫彆人買的，物流非常快。
評分二、肥胖的流行現況如何
評分喜歡在京東買東西，因為今天買明天就可以送到，質量還有保證。買的東西太多太多瞭，在京東購物這麼久，大部分的産品都很好，這款産品更沒問題，很滿意，物超所值，實惠，好用！
評分校醫基本s技能
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分很不錯，物流速度真是快，正好幫上忙
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