盆景造型技藝圖解（最新彩色版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《盆景造型技藝圖解（最新彩色版）》一書齣版已四年多瞭，在接觸到的一些讀者中，一部分人認為書中的理論知識較深，講解不夠顯淺、明白，難以消化理解。特彆是對樁材的截鋸、擬定最佳的造型形式之度很難把握，往往一個樁材培育瞭幾年纔為盆友發現還存在許多問題，如：截樁不到位；定托不準確，空間大小分布不閤理；枝綫走位不對，沒有錶現齣力度美、節奏美、韻律美、空間變化美；整體造型欠缺運動大勢，沒輕重、沒爭讓；結頂過高，比例不對；取勢過險，重心不穩；眾多叢乾中沒主、客、陪之分，各自鬧獨立，不團結、不統一……一些不符閤盆景造型美學理論、美學共識的問題。從而走瞭彎路、迴頭路，白白浪費瞭時間、精力。筆者有感於此，故再次將近年與協會同行討論的熱點理論知識，用最為淺顯的圖解形式加以講解、分析，希望對廣大盆景愛好者有所幫助。《盆景造型技藝圖解（最新彩色版）》的部分樁材實例來源於“中國嶺南盆景雅石藝術網”論壇中的“深度探討”欄。

作者簡介

　　曾憲燁，中國傑齣盆景藝術傢、廣東嶺南盆景藝術大師、中國盆景藝術傢協會會員、廣東省盆景協會理事、嶺南盆景專傢組成員、廣東省陽江市江城盆景協會副會長兼秘書長、亞洲中國美術傢協會會員、中國美術傢協會會員、國傢一級美術師。
　　1947年生。平生喜習書、畫。1986年起參與盆景創作，十多年來有盆景作品彩照30餘幅，盆景學術文章200多篇。齣版有《樹木盆景造型養護與欣賞》和《新編盆景造型技藝圖解》二書。參與瞭《觀果盆景培育造型與養護》、《觀葉盆景培育造型與養護》、《雜木類盆景培育造型與養護》的寫作。代錶作“傲骨欺風”、“吉慶滿堂”、“醉邀明月”、“清影搖風”、“龍起雲驤”、“滄海雲帆”等，獲“粵港澳颱嶺南盆景藝術博覽會”第二、第三、第五、第九屆佳作奬、紫荊奬、銅奬。“有容乃大”獲第一屆廣東省盆景協會會員作品展金奬。“激冰飛歌”、“迎賓接福”分彆獲“陽江市文化江城藝術節”盆景類金奬、銀奬。
　　盆景作品深受嶺南畫派的影響，注重意境，崇尚自然；因材造型，雄、秀、清、奇，不拘一格；師古而不泥古。特彆注重技法、枝法和造型形式的探索，強調“外師造化，中得心源”。主張剪刀、相機、筆杆三位一體，全麵發展。
　　1996年至今任陽江市江城盆景協會副會長兼秘書長。十多年來每逢節段日都舉行不定期的藝術講課，言傳身教，並在“嶺南盆景論壇”主持“盆景深度探討”一欄，講解嶺南盆景技法，探討盆景造型技藝，為嶺南盆景事業的發展貢獻微薄之力。
　　
　　馬文其，世界盆栽協會會員、中國盆景藝術傢協會理事、中國科普作傢協會會員、北京市盆景藝術研究會常務副會長。
　　1937年生，1965年開始創作盆景，其作品多次在全國性盆景展覽中獲奬。1991年參加在北京舉辦的首屆中國國際盆景會議的組織工作，他的盆景在該會議期間舉辦的盆景展覽中獲一等奬。近20年來從事盆景教學和理論研究，應邀在北京、湖南、河南、山東、浙東等講授盆景知識。1983年以來，在中外20餘傢報刊發錶300餘篇有關盆景藝術的文章。他編著的《自製傢庭盆景》一書，1985問世，1989年被中國科協評為近十年來齣版的優秀圖書。1993年編著齣版的《盆景製作與養護》一書，在1997年參加中國藝術界名人作品展示會上獲銀鼎奬。目前已有20餘種不同版本盆景專著問世。

內頁插圖

目錄

前言
第1章 盆景造型的理論依據
從《盆景技藝》理論看樹木盆景造型
從畫論中看盆景的構圖
動勢綫在樁景構圖中的作用
試談脊枝、腋枝的改造利用
試談枝綫的三維空間錶現
試談樁景中枝的爭讓
飄枝在樁景中的形態作用
探枝在樁景中的形態作用
拖枝在樁景中的形態作用
跌枝在樁景中的形態作用
瀉枝在樁景中的形態作用
以理論為依據發現問題解決問題
如何正確對待盆景設計圖

第2章 盆景造型設計實例詳解
直乾式造型
斜乾式造型
麯乾式造型
臥乾式造型
水影式造型
古榕式造型
矮大樹式造型
雙乾大樹式造型
三乾大樹式造型
雙乾式造型
三乾林式造型
多乾林式造型
半懸崖式造型
大懸崖式造型
掛壁式造型
撈月式造型
雙乾懸崖式造型
文人樹式造型
以根代乾式造型
附石式造型

第3章 作品賞析
俏影迷人眼酡顔弄舞腰
——賞陸學明大師作品“酡顔弄舞腰”
道法自然天人閤一
——賞鄭永泰先生榆樹附石盆景“共享自然”
一樹成林風光無限
——賞鄭永泰先生盆景作品“連根雀梅林”
風雨同舟不離不棄
——賞陳誌就先生榆樹盆景“長相依”
清新亮麗自然野趣
——賞劉傳剛先生盆景作品“綠林春野”
情鍾盆景人生樂事
蠕——一個老革命的盆景情結
十載始圓夢一醉慰平生
——賞韓學年先生山鬆盆景“醉”
依峰流水南國春早
——賞吳鬆恩先生盆景作品“南國春早”
歡欣雀躍雁語梅歌
——賞徐聞先生盆景作品“雁語梅歌”
靈犀一現開新意香飄九裏迎客來
——賞曾安昌先生盆景作品“香飄九裏迎客來”
天人工物隨緣隨喜
——賞韓學年先生黃楊盆景“天人工物”
一帆風順萬事勝意
——賞劉熾堯先生榕樹盆景“一帆風順”
青春永駐雄風長在
——賞餘鏡圖先生盆景作品“大將風度”

第4章 作品欣賞
參考文獻

前言/序言

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入門讀物，通俗易懂。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

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高爾基說過“書籍是人類進步的階梯。”人為生存，為瞭考學，拼命的讀書，有人甚至說書籍是生計的敲門磚，有瞭事業即可不要書。對於這一觀點，我不敢苟同，正如培根所說，“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。”在我看來，讀書的目的並不在於為考試，而在讀書，若隻為考試而讀，那變是讀死書。我認為，讀書的真正目的應是以下四點： 　

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