建筑工程施工图审查常见问题详解：结构专业（第2版） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《建筑工程施工图审查常见问题详解：结构专业（第2版）》在第一版的基础上，结合颁布实施的《建筑抗震设计规范》（GB50011-2010）、《混凝土结构设计规范》（GB50010-2010）、《建筑地基基础设计规范》（GB50007-2011）、《砌体结构设计规范》（GB50003-2011）、《建筑结构荷载规范》（GB50009-2012）和行标《高层建筑混凝土结构技术规程》（JGJ3-2010），就设计人员在结构施工图设计中的“常见病”和“多发病”等一些共性问题进行了归纳和分析，从施工图审查的角度探讨了对标准规范强制性条文的理解、应用和把握尺度，给出了一些适用的原则、方法和技巧，以便年轻的工程设计人员从中了解、掌握设计过程中的疏漏、错误和不明之处，从而提高今后的设计工作质量，较快地适应工作。
　　本丛书由具有多年施工图审查经验的设计人员根据所掌握的一手资料编制而成，具有很强的针对性、实践性和指导性。对于工程设计人员来说是一本不可多得的参考资料，特别适合于刚走上工作岗位的施工图设计人员和审图人员。

目录

前言
第2版前言
第1章 施工图审查总则
1.1 强制性条文
1.2 现行国家标准
1.3 现行行业标准
1.4 政府文件及其他
1.5 施工图审查的总原则
1.6 审图人员基本要求
1.7 施工图审查意见的规范性
1.8 施工图审查总流程

第2章 施工图审查要点
2.1 结构设计总说明重点审查内容
2.2 地基基础设计重点审查内容
2.3 混凝土结构重点审查内容
2.4 多层砌体结构重点审查内容
2.5 底部框架�部拐鹎狡鎏宸课葜氐闵蟛槟谌�
2.6 普通钢结构重点审查内容
2.7 门式刚架重点审查内容
2.8 结构计算书重点审查内容
2.9 其他需要审查的内容

第3章 施工图审查主要内容
3.1 强制性条文
3.2 基本规定
3.3 结构计算书
3.4 结构设计总说明
3.5 地基和基础
3.6 钢筋混凝土结构
3.7 多层砌体结构
3.8 底部框架�部拐鹎狡鎏褰峁�
3.9 普通钢结构
3.1 0冷弯薄壁型钢结构
3.1 1空间网格结构
3.1 2高层建筑钢结构

第4章 结构设计总说明常见问题
4.1 与安全有关的一些问题
4.2 与强制性条文有关的一些问题
4.3 与设计深度有关的一些问题

第5章 地基基础设计常见问题
5.1 一般常见问题
5.2 地基处理问题
5.3 地基基础设计问题
5.4 基础设计中的一些其他问题

第6章 设计荷载、地震作用及计算常见问题
6.1 楼屋面及其他荷载取值问题
6.2 抗震设防烈度与抗震措施的问题
6.3 非结构构件设计的问题

第7章 混凝土结构设计常见问题
7.1 结构体系及结构布置问题
7.2 结构计算与分析问题
7.3 配筋及构造问题
7.4 混凝土的耐久性问题

第8章 多层砌体结构设计常见问题
8.1 结构布置问题
8.2 抗震构造措施的问题
8.3 砌体结构计算问题
8.4 抗震审查中的其他问题
8.5 砌体结构设计说明中应注意的问题

第9章 普通钢结构设计常见问题
9.1 钢结构设计说明中的一些问题
9.2 钢构件计算问题
9.3 钢框架设计构造问题
9.4 组合楼板设计问题
9.5 网架结构设计问题
9.6 设计计算方面的问题

第10章 门式刚架设计常见问题
10.1 结构说明中的问题
10.2 轻钢结构计算及构造问题
10.3 门式刚架适用范围
10.4 超规程设计需采取的措施

第11章 结构计算书常见问题
11.1 一般常见问题
11.2 混凝土结构计算书问题
11.3 砌体结构抗震计算书问题
11.4 普通钢结构计算书问题
11.5 门式刚架计算书问题
11.6 总体与局部计算分析问题
11.7 结构计算结果分析
后记
参考文献

前言/序言

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�敚�(1).抗震验算时不同的楼盖及布置(整体性)决定了采用刚性、刚柔、柔性理论计算。抗震验算时应特别注意场地土类别。8度超过5层有条件时，尽量加剪力墙，可大大改善结构的抗震性能。框架结构应设计成双向梁柱刚接体系，但也允许部分的框架梁搭在另一框架梁上。应加强垂直地震作用的设计，从震害分析，规范给出的垂直地震作用明显不足。

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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�敚�(4).由于某些原因造成梁或过梁等截面较大时，应验算构件的最小配筋率。

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不错！！！！！！！

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