如何训练明星狗 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

　　1、由英国最具实用指导的英国DK图书公司编写；
　　2、有史以来最具创新性和实用的狗训练手册；
　　3、内容详实、细致，实用的训狗指导；
　　4、包含了所有训狗所需要知道的实用指南，一步一步地，在与狗的相处和玩乐中，学会各种训狗方法；
　　5、从个人需要和喜好出发，选择一个狗的品种，然后开始训狗（从幼犬，成年，纯种到救援）并照顾它，享受与狗的相处，并通过有效的训练方法培养一只明星狗。

内容简介

　　英国DK实用生活指南系列，具有最专业、最实用的具体操作方法，并由专业动物行为心理学家撰写，从选择狗、基本训练到高极训练，通过循序渐进的训练方法，逐渐把一只幼狗培养生生活的好伙伴。《如何训练明星狗》图文并茂、简单实用，全面并具有很强的操作性，在训狗的过程中，逐渐进入更高级的培训，让一只普通的狗都能成为超级明星狗。

作者简介

　　格温·贝利，1988年至2002年曾在英国领先的国家动物福利慈善机构工作，并在同行内率先通过对狗的培训和评估，以及与狗相关的行为治疗。她是英国第一个被任命的、全职的国家的动物福利慈善机构的动物行为学家，并率领团队的专家对狗的行为进行研究和培训。格温已经成功地解决了数以千计的狗的行为问题，对于家庭训的训练充满了见地和实用经验。

目录

1 导读 6

适合你的狗狗 11

选择一条狗狗 13

品种及分类 20

2 友好关系的建立 49

与狗狗交流 51

你的狗狗需要什么 73

与年龄相关的问题 91

3 基本训练篇 103

狗狗是如何学习的 105

良好的基础 121

坐下 122

召回 124

趴下 126

等待 128

站立 130

让狗狗不拉扯狗绳1 132

让狗狗不拉扯狗绳2 134

寻回1 136

寻回2 138

提高寻回技能 140

提高篇 143

发展技能 145

高级召回1 146

高级召回2 148

留在你身边 150

在远处坐下 152

追逐召回 154

抗干扰训练 156

表演展示 159

挥手训练 160

旋转训练 162

击掌游戏 164

装死训练 166

跳跃训练 168

捎信训练 170

找到丢失的玩具 172

做家务 175

帮助购物 176

取狗绳 178

收拾玩具 180

去睡觉 182

关门 184

最好的行为 187

不要跳起 188

不争抢 190

静卧 192

不推挤 194

不追逐 196

不乱吠叫 198

接受检查 200

驯狗困境 203

解决训练中的问题 205

答疑解惑 222

户外相关事宜 227

运动与乐趣 229

致谢 250 

精彩书摘

　　每条狗狗都蕴藏着成为明星狗的潜力，只是有待于你的发掘。《如何训练明星狗》将向你介绍如何激发狗狗的无限潜能，如何使狗狗听话，在令你满意的同时，还能成为让你骄傲的伙伴。
　　在每一篇引人入胜的章节里，作者为你抽丝剥茧地破解狗狗思想的密码，洞悉狗狗不同生命阶段的特征，探究狗狗行为背后的动因，使你明白是什么激怒了它的“狗脾气”。
　　任何一个完整的训练计划开始，都是从挑选一条合适的狗狗开始。从“坐下”等基础的训练开始，逐级进入更高一级的训练。随着这些训练的深入，你将拥有一条卓尔不群的狗狗。
　　格温·贝利女士以鼓励和理解为基础的积极训练模式，使狗狗成为你的一个快乐、知足并充满活力的伙伴，而在此之间你们建立的友谊将会持续一生。
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前言/序言

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在京东买书有一年了，买了许多书。京东的书是正版的好书。而且实惠。我这一年来学到了许的东西。思想有提升了。这是读书心得： 师者，传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来，把我们自己放在这个定义上来看看，有多少人合格呢？如果没有严格的制度和考评机制，连课都不好好教的教师，肯定不在少数。是何原因？应该源于现今的教育制度，也源于教师自身。 　　古人说“天地君亲师”，特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的，可享受任何特权的。对学生，教师可以有等同于父母的权利。而如今的未成年人保护法出台后，结果怎样呢？学生是越来越自由了，对教师也越来越不尊敬了！以前，我们在老师面前唯恐做错事的心态，恐怕现在的学生心中再也没有了。有时候连我们自己都瞧不起自己了，老师，还算什么“灵魂的工程师”？自己都不爱自己的职业了，还能用心教学吗？不用心教学，这不是教师本质的腐败吗？ 　　年轻教师有晋升职称的压力，有了很多除了教学以外的硬性指标，缺一不可；职称晋升后的教师又想名利双收，又想占据优越的学校。于是，不知不觉离开了“传道授业解惑”的教学原点，“心较比干多一窍”，千方百计地“补”习，“考”好成绩，“写”论文，“上”公开课，“指导”学生…… 　　如果为了职称、为了名利真正来比教学水平，比综合素质，应该不算是什么腐败的事情。腐败的是，在学校里混的一小撮人，教学思想落后，教学方法陈旧，对孩子的思想动态、道德品质、安全意识漠不关心，对教学、科研更是不屑一顾，职称、名利却样样想通过各种手段与别人“平起平坐”，甚至要“高人一筹”。更有甚者，自誉“与世无争”，视一切为粪土，除了生儿育女、相夫教子，只求度日、退休、安度晚年，同样置学生的学业、人格发展于不顾……回首一生竟想不出到底做了哪些真正有益、有意义的事！ 　　还有，学校领导作为教师的一份子，同样存在着腐败，甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展，而只照顾几个重点学科，就是一种腐败；一天忙不完的会议，不能引领师生身心健康发展，同样也是腐败；除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署，不能创性地开展教育活动，更是一种腐败…… 　　于是，一向被称为“清水衙门”的教育圣地——校园变得越来越污浊了，连小学生在学校就要经受“廉政文化进校园”之类的社会考验，心得体会《廉文读书心得体会——让我们都昂首地活着吧》(http://www.unjs.com)。这是社会的进步，还是社会的退步？ 　　人们给予教师太多的甚至是最崇高的美称：“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光辉的职业”……是啊，学高为师，德高为范，教师确实是一项崇高的职业。过去，传道、授业、解惑的精神为社会所尊崇，教师的“两袖清风”亦为民众所称道。 　　所以，是教师就要做一个甘于清贫、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘于清贫就不要做教师。臧克家在《有的人》中说“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”既然为人，就要做一个活得有意义——有道德底线——活着的人。作为教师，我们更要随时问自己：“你还活着吗？” 　　意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补

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