安妮花：自然拼读亲子故事会5（每套5本绘本，1本练习册+1本学习指导+1张光盘） [7-10岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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[韩] Kyowon ELI 编

图书标签:

• 自然拼读
• 亲子共读
• 绘本
• 儿童英语
• 分级阅读
• 英语学习
• 7-10岁
• 安妮花
• 英语启蒙
• 学习资料

出版社： 机械工业出版社

ISBN：9787111409656

版次：1

商品编码：11206421

品牌：机工出版

包装：盒装

开本：16开

出版时间：2013-02-01

用纸：胶版纸

编辑推荐

适读人群 ：7-10岁
　　

　　《安妮花：自然拼读亲子故事会》的英语自然拼读法，是自然形成的一种发音规则，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。适当的Phonics教学，一直被认为是有效、直接教授母语阅读的方法。一旦掌握了这种发音规则，就可做到"看词会读，听词会写"。
　　温馨提示：
　　这套书可以使用爱拼点读笔进行点读，如有需要请购买爱拼点读笔或者《安妮花英语自然拼读1-2点读笔套装》。音频文件的安装请参照学习指导。

内容简介

　　《安妮花》这套书是从韩国Kyowon ELI公司原版引进的自然拼读故事绘本。共分为5级，每级学习的拼读内容不同。一、二级学习的是辅音字母的拼读，第三级学习的是短元音的拼读，第四级学习的是长元音的拼读，第五级学习的是字母组合的拼读。每级包含5本故事绘本，1本Work Book和1本Guide Book 配合带有情境的故事朗读以及学生的跟读，将自然拼读、故事、情境完美结合，让拼读学习变得有趣。本书可以使用点读笔进行点读，请另购“爱拼点读笔”。

内页插图

精彩书评

　　曾经在群里和大家讨论亲子阅读如何渗透Phonics的问题。妈妈们说，帮我们找找这方面的素材吧。于是开始留意，发现这套将Phonics元素编写进去的绘本套装不错。
　　我推荐这套书首先是因为它特别适合亲子阅读，语言很有美感，画面引人入胜。此外还有针对性地进行自然拼读意识、语音意识训练，那真是锦上添花了。
　　真心希望孩子们长大以后，在回忆童年往事的时候，和妈妈一起读书的时光会让他们一直难忘……
　　——《安妮花英语自然拼读》作者 安妮鲜花

目录

绘本列表以及学习拼读内容
字母组合
Share and Be Rich- ch/sh
What's in Kathy's Family Album? - th/ng/wh
Marcy's Dream- ar/er
Troy the Hound Dog-oi.oy/ou.ow
Messy Paul-oo/ au.aw

前言/序言

《自然拼读启蒙之旅：Phonics Fun Land 1-4 阶》（七册精装版） 导言：开启孩子的英语阅读奇迹 欢迎来到“自然拼读启蒙之旅”，这是一套专为初阶英语学习者和他们的父母精心设计的系统化自然拼读教材。我们深知，对于7-10岁的孩子来说，掌握英语的阅读能力是通往广阔知识世界的钥匙。本系列丛书（Phonics Fun Land 1-4阶，共七册精装版）旨在通过科学、有趣、循序渐进的方式，帮助孩子彻底理解并熟练运用自然拼读规则，为他们未来的独立阅读和流利交流打下坚实的基础。 本套书的核心理念是“玩中学，学中用”，强调在情境化的故事和丰富的互动活动中自然习得语音规则，而非枯燥的机械记忆。我们相信，只有当学习变成一种充满探索欲的乐趣时，知识才能真正扎根于心。 --- 第一部分：丛书构成与核心特色 【丛书构成】 本系列共包含七册核心学习材料，采用高品质的精装设计，确保耐用性和阅读体验： 1. 《Phonics Fun Land 1：字母与短元音》（2册）： 聚焦26个字母的标准发音及最基础的短元音（a, e, i, o, u）的发音规则。 2. 《Phonics Fun Land 2：辅音组合与长元音入门》（2册）： 深入学习常见的辅音组合（如bl, st, tr）以及基础的长元音概念。 3. 《Phonics Fun Land 3：双元音与R音化元音》（2册）： 介绍更复杂的双元音（如oi, ou, ea）和美国英语中关键的R音化元音。 4. 《Phonics Fun Land 4：字母组合与阅读策略进阶》（1册）： 整合前三册所学，学习更复杂的字母组合（如igh, tion）并引入基础的阅读策略，如猜测词义、识别句型结构。 【核心特色——系统化与趣味性的完美融合】 1. 完全遵循科学的自然拼读学习路径： 本系列严格遵循从易到难、由简入繁的逻辑顺序。首先确立字母与发音的牢固联系（单音），随后引入常见的辅音和元音组合，最后过渡到复杂的拼读规则和多音节词汇的处理。每一步的学习都确保孩子在没有视觉辅助（如图片）的情况下，也能准确地读出新词汇。 2. 场景化的主题故事驱动学习： 每单元的学习内容都融入到一个引人入胜的故事情节中。例如，学习短元音“a”时，孩子们会跟随主人公“小探险家Max”进入一个关于“农场里的猫（Cat on the mat）”的迷你故事。这些故事不仅帮助孩子理解拼读规则的应用场景，还能极大地激发他们阅读的兴趣，将枯燥的规则学习转化为对情节发展的期待。 3. “听、说、读、写”四维联动： 我们深知听力输入是正确发音的前提。因此，每套书都配备了高品质的音频资源（需另购配套资源包，或通过官方平台访问），由专业的母语人士录制，确保发音的纯正性。学习过程强调“模仿跟读”，鼓励孩子大声朗读，将视觉学习与听觉输入紧密结合。 4. 巩固与反馈机制： 每个学习单元后，都设计了多样化的巩固练习。这些练习形式新颖，包括词汇配对、听音选词、填空连线等，旨在让孩子在“玩耍”中检验学习成果。同时，我们设置了阶段性的“Phonics Challenge”小测验，帮助家长和老师及时掌握孩子的学习进度。 --- 第二部分：各阶段学习重点详解 《Phonics Fun Land 1：字母与短元音》（1-2册） 目标：建立语音意识的基石。 字母发音的精准掌握： 区分字母名称（Name）和字母发音（Sound）。例如，字母“A”的名称是“ei”，但其短元音发音是“/æ/”。 高频短元音的系统学习： 分别以“a, e, i, o, u”为核心，通过CVC（辅音-元音-辅音）结构，快速构建基础词汇。例如：`cat, dog, pig, hop, sun`。 声音混合（Blending）的初体验： 这是自然拼读的精髓。孩子们将学习如何将单独的发音快速、流畅地连起来，读出一个完整的单词，例如将 /k/ /æ/ /t/ 快速合成为 “cat”。 《Phonics Fun Land 2：辅音组合与长元音入门》（3-4册） 目标：拓展词汇的广度与深度。 辅音二联体/三联体（Blends & Digraphs）的引入： 学习如 `sh, ch, th, ss, ll, fr, bl` 等组合发音。这部分内容为阅读更复杂的词汇做准备。 长元音的初步概念： 介绍“Magic E”（不发音的e）规则，让孩子了解为何`mat`可以变成`mate`，初步接触元音发长音的场景。 高频Sight Words结合： 少量引入无法完全用拼读规则解释的高频词汇（如`the, was, said`），确保阅读的流畅性。 《Phonics Fun Land 3：双元音与R音化元音》（5-6册） 目标：攻克复杂元音结构，提升阅读流畅度。 双元音的深度探索： 学习`ai, ay, ee, oa, oo, ow`等组合，它们的发音是一个“滑动”的过程，而非单一元音。 R音化元音（R-Controlled Vowels）： 重点训练`ar, or, ir, ur, er`的发音。这对于建立标准的北美或英式口音至关重要。 多音节词汇的分解： 开始教授孩子如何将四五个字母的单词，通过找到已学的元音组合，拆分成更容易发音的音节块。 《Phonics Fun Land 4：字母组合与阅读策略进阶》（7册） 目标：从单词到篇章的桥梁。 高级字母组合攻坚： 学习如 `igh (light), tion (nation), ph (phone)` 等对初学者有难度的字母组合。 阅读策略的培养： 不再仅仅停留在“读出单词”，而是开始理解“读懂句子”。引入基本的上下文猜测技巧和复述练习。 综合应用故事会： 本册所有内容都整合在较长的、结构更清晰的故事情节中，让孩子真正体验“我能独立读完一本书”的成就感。 --- 第三部分：对家长的建议——如何最大化学习效果 本系列书籍的设计强调亲子互动，父母的参与是成功的关键。 1. 创造“声音游戏时间”： 每天固定抽取15分钟，关掉电视，播放配套音频。请孩子扮演“声音侦探”，找出故事中符合当天学习规则的单词。 2. 大声朗读，不要害怕犯错： 鼓励孩子大胆地将他们拼读出的每一个单词“喊”出来。您的任务是耐心倾听，并用正确的发音进行示范和纠正，而不是批评。 3. 联系生活实际： 学习到`sh`时，可以指着家里的杯子说“Show me the cup”，引导他们发出`shh`的声音。将抽象的语音规则锚定在具体的日常场景中。 4. 保持一致性和耐心： 自然拼读的学习是一个螺旋上升的过程。遇到暂时无法掌握的发音时，请不要焦虑，只需回到前一单元进行复习巩固，确保基础扎实后再继续前进。 《自然拼读启蒙之旅：Phonics Fun Land 1-4 阶》将为您的孩子提供一套扎实、有趣且高效的英语入门工具。它不是一本简单的读物，而是通往自主阅读世界的一张精美地图。拿起它，和孩子一起踏上这段充满发现的奇妙旅程吧！

评分☆☆☆☆☆

我对于任何声称是“亲子”的材料，都会有一个核心考量：它对非专业背景家长的友好度如何？ 我自己英语底子不错，但要教一个七八岁的孩子，讲究的技巧和耐心是完全不同的。我非常希望这套书里面的“学习指导”能写得像一位资深幼教老师在跟您耳语指导。比如说，在处理那些容易混淆的音素时，有没有提供一些生动的肢体语言辅助记忆方法，或者是一些有趣的口型示范？如果指导书能提供实用的“避坑指南”，那简直就是太贴心了。而且，对于七到十岁的孩子来说，他们的专注力是有限的，所以绘本的篇幅和知识点的密度就显得尤为重要。我希望每本绘本的阅读时间是可控的，能在20分钟内完成一次完整的阅读和讨论，这样既能保证学习效果，又不会让孩子产生抵触情绪。如果它能做到让家长轻松上手，让孩子乐在其中，那才是真正的成功。

评分☆☆☆☆☆

从一个“重度阅读爱好者”的角度来看，我更关心故事内容的吸引力和文化价值。自然拼读是骨架，但故事本身才是血肉。我希望这套书的故事内容不仅仅是围绕简单的日常生活展开，如果能巧妙地融入一些跨文化的知识点或者积极向上的价值观就更好了。例如，通过故事传递友爱、勇敢、探索精神等，这样孩子在学习英语技能的同时，还能进行人文素养的熏陶。如果仅仅是重复“Cat sat on the mat”这种基础句型，那效果肯定不如一个引人入胜的冒险故事。此外，绘本的插画风格也至关重要。我期待看到的是富有艺术感、色彩饱满、形象鲜明的插画，能激发孩子对阅读本身的渴望，让他们主动拿起书本。毕竟，我们购买的是一套“故事会”，所以故事性、趣味性和教育性必须是三者并重的，缺一不可。我希望它能培养的，不仅仅是“会读单词的孩子”，更是“爱阅读的终身学习者”。

评分☆☆☆☆☆

最后，我非常看重一套教材的整体学习闭环是否完整。一套好的自然拼读教材，不应该只停留在“认识音”的层面，而是要能有效迁移到“实际应用”。这套书的组成里包含了绘本、练习册和学习指导，这个结构看起来很全面。我特别好奇练习册的设计逻辑。它会不会是那种机械重复抄写的练习？我更希望练习册能设计成趣味性测试或者小小的创作任务，比如根据学到的音素，让孩子自己尝试拼写一个新词汇，或者完成一个跟拼读规则相关的小迷宫、连线题等。这种将“输入（阅读）”和“输出（练习）”紧密结合的方式，才能真正固化学到的知识。如果练习册能够有效地检验学习效果，并且及时给予正向反馈，那么这套书的价值将大大提升。我期待它能提供一个完整的学习路径图，让家长清晰地看到孩子在这套书里究竟掌握了哪些核心的自然拼读技能，为下一阶段的学习做好充分准备。

评分☆☆☆☆☆

哇，最近给娃找英语启蒙材料真是费了不少心思，终于淘到这套《安妮花：自然拼读亲子故事会5》！虽然我还没来得及深入研究它到底包含了哪些具体内容，但光是这个系列给我的整体印象就非常棒。首先，这个包装和整体设计感就让人眼前一亮，那种色彩的搭配和绘本的封面设计，一看就是精心制作的，非常符合七到十岁这个年龄段孩子的好奇心和审美。我特别欣赏这种将学习与阅读体验完美融合的理念。现在的孩子接触的信息太多了，如果学习材料枯燥乏味，效果肯定大打折扣。我期待这套书能在保持学术严谨性的同时，能用孩子们喜欢的“故事”包装起来，让他们在不知不觉中就把自然拼读的规则啃下来了。对于家长来说，能有一套系统化且易于操作的指导材料就太重要了，我希望里面的学习指导能清晰明了地告诉我们，今天该怎么讲，哪个音该怎么发，能最大程度地减少我们自己“二次加工”的精力损耗。这套书给我带来了一种“靠谱”的感觉，期待它能成为孩子英语学习路上的得力助手，而不是又一个“吃灰”的教材！我注意到它强调“亲子”互动，这点非常关键，毕竟早期启蒙，家长的陪伴和示范是无可替代的。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我挑选教材是出了名的挑剔，尤其关注学习的连贯性和难度梯度。既然这是“5”，那意味着它前面应该已经铺垫了扎实的基础，这对我家孩子来说是个好消息，因为我们正在从初级阶段向更复杂的阅读过渡。我特别关注的就是，这套书在自然拼读的进阶上是如何处理的？是侧重于高频词汇的自然拼读，还是会涉及更复杂的字母组合发音（比如长短元音、双元音等）？一套好的教材，不应该只是罗列规则，而应该让孩子在阅读中“发现”规则。我希望《安妮花》在这方面能做得足够巧妙，而不是生硬地把音标和字母放在一起“填鸭式”教学。另外，那张光盘的实用性也是我非常看重的一点。现在的电子资源太多了，但真正高质量、发音标准、互动性强的音频或视频材料却难得。我期待它的光盘内容不仅仅是朗读，最好能有一些趣味性的互动小游戏或者跟读模仿环节，这样能有效提升孩子的口语输出能力，毕竟光会认读，不会张口也是白搭。如果它能把“听”和“说”的环节做得足够到位，那它绝对是物超所值。

评分☆☆☆☆☆

着

评分☆☆☆☆☆

很经典的原版童书， 孩子学英语，不是在学一种道理，也不必长期参加培训班，而是生活在英语的生活里。 换句话说，家长、老师要尽量帮助孩子，养成天天用英语的习惯。 我见到很多孩子，很喜欢看书，只不过原版书是英文写的，孩子暂时还不能“心领神会 ”，所以孩子就不爱看。我见到有的家长给 10 岁左右的孩子买过几本简单的原版书， 但是孩子没看几天就不看了，因为阅读很吃力。孩子阅读吃力的时候，最需要的是帮助 ，而不是眼睁睁看着孩子就这么放弃。障碍不解决，就永远是障碍。况且，孩子是能把 这本书读下去的。我们可以参考香港小学一些好的教法。 香港特别重视小学英语课外活动。10 年前，香港第一任行政长官董建华先生，在 2001 年《政府施政报告》第5部分，向市民承诺“从 2002 年开始，政府将采取措施，加强 小学的英语教学”。怎么加强呢？有一种做法，就是督促学校在课外开展广泛的英语阅 读活动。香港教育当局很重视推广阅读风气，他们下发给小学的指导文件里，反复提到 ：“英语阅读能力，是孩子终身必备的学习能力。” 香港一些小学，每天放学之后，有一个小时英语阅读活动，他们称之为 reading workshop ，有点类似咱们的托管班，放学后的孩子，聚在老师身边读英语书。在香港 著名的圣保罗学校附属小学，有一位老师，给2年级孩子分别用英语和粤语，讲读 Charlotte's Web，老师带着学生从头讲到尾，一边讲，一边让学生用荧光笔在原版书 上作记号。 这位老师不给孩子讲语法术语，也没必要给孩子讲语法术语。这位老师利用荧光笔，利 用孩子天生对色彩的敏感，把重要的英语结构，自然而然印在孩子心里，让孩子不知不 觉，学到很多东西。 老师把整整一本书，给孩子认认真真讲一遍，从头到尾，没有一句遗漏，这很关键。如 果老师只是简单串讲一个故事梗概，意义就不大了。我们有的孩子看英语书，就有一点 走马观花，碰到文字稍微困难的地方，就跳过去不看了；还有的孩子看英语，碰到不懂 的地方，就直接去看中文翻译，这实际上是在读故事，英语的提高很有限。 老师给孩子讲读原版书，不是为了讲故事。老师的教学意图，是让孩子以后能够独立阅 读；是让孩子掌握阅读策略，提高阅读速度；是借用各种色彩，帮孩子熟悉英文语法； 是以附带习得的方式，扩大孩子的单词量...... 香港很多 10 岁的小学生，每天自己看原版书，并非孩子聪明过人，而是老师已经带着 孩子们认认真真读过几本原版书了，经过细水长流的教学铺垫，孩子的英语才能飞跃。 学英语，不能断断续续，孩子需要天天沉潜在英语里。我举台湾地区的例子，近些年台 湾教育当局强调英语学习与国际接轨，台湾一些重点小学，开家长会的时候，英语老师 会给家长推荐一份原版书的书单，并对家长说：“英语学习与国际接轨不是一句口号， 而是具体的生活方式，让孩子每天睡觉前，读半小时原版书。” 让英文原版书，成为孩子的好朋友。有阅读原版书习惯的孩子，学英语所收获的，不是 一朵小花，而是一个春天。

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值

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了

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好

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这次网购很成功，孩子用完这套还可以买

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是

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不错，好教材

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是