葫芦纳福：文玩葫芦鉴赏收藏指南 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

　　《葫芦纳福：文玩葫芦鉴赏收藏指南》精选百余幅具有代表的葫芦图片，图文并茂、深入浅出的介绍了葫芦的历史渊源、类别属性和加工工艺，并全面地介绍了葫芦的把玩、制作、收藏以及保养等基础知识，对于收藏、经营、观赏、把玩者而言，具有较高的指导和参考价值，是一本深入了解葫芦收藏文化的图书指南。

内容简介

　　《葫芦纳福：文玩葫芦鉴赏收藏指南》是针对文玩收藏爱好者、文玩初级入门者、文玩收藏品经营者等人群编写的文玩书籍，以传播民族民俗文化为主线，理念、实物和实践相结合，详细的梳理了葫芦的历史渊源、类别属性和加工工艺，并全面地介绍了葫芦的把玩、制作、收藏以及保养等基础知识，对于收藏、经营、观赏、把玩者而言，具有较高的指导和参考价值，是一本可读性极高的葫芦收藏文化图书指南。

目录

第一章 识葫芦
第一节 葫芦的名称和考略
第二节 葫芦的培植及民俗
第二章 知葫芦
第一节 文玩葫芦之分类
第二节 文玩葫芦之匏器
第三节 文玩葫芦之虫具
第三章 玩葫芦
第一节 选葫芦
第二节 配葫芦
第四章 制葫芦
第一节 清理
第二节 工具
第三节 工艺
第五章 赏葫芦
第六章 养葫芦
后记

前言/序言

　　开篇明义，本书提及的葫芦，抛开其食用、药用及容器的日常功用，而独述葫芦器的甄选与赏玩。葫芦器，即文玩葫芦，始于明而兴于清，几百年间广泛流传于宫廷民间。康熙、乾隆祖孙两位皇帝都是十足的“葫芦迷”，乾隆更是做了多首诗篇抒述自己对于文玩葫芦器的喜爱。
　　壶卢碗逮百年矣，穆为古色含表里。
　　摩挲不忍释诸手，康熙御玩识当底。
　　昔时未审赐何人，其家弗守鬻之市。
　　展转兹复充贡珍，是诚珍胜其他耳。
　　辞尘世仍入西清，碗如有知应自喜。
　　敬思当日圣意渊，不贵异物祛奢靡。
　　园开丰泽重农圃，蔬瓠尔时种于此。
　　就模中规成诸器，神枢即契造物理。
　　对碗可悟见诸羹，幻海浮沉宁论彼。
　　——清·爱新觉罗·弘历《恭题壶卢碗歌》
　　葫芦长于天地之间，属自然之物，但由于其形制独特，乃天然之盛器，自古为雅俗僧道各方喜爱，逐渐演变为文玩品类之一，至今文化积淀可谓深厚。其品类有自然成形，也有人工范制、绳网勒扎，即生长中使用模具束形，人为可塑性强，以自然之笔悉随人意。器型可范制成盘、碗、瓶、壶、盂、炉、罐、盒等多种，加上独特的纹饰工艺，如砑花火绘，针划墨染，刻绘图案文字于器形之上，配饰金木牙角，最终以琢然天成的淳朴美、精巧雕饰而深受众多藏家喜爱。葫芦既可作堂间陈设或案头清供，亦可呼鸟饲鹰、蓄养鸣虫、盛酒储药、指掌把玩、颈系腰佩，可谓无所不用。
　　随着近年传统文化的复兴，收藏市场势头火热，有很多文玩爱好者涉足葫芦器的赏玩与收藏中，究其原因，是因为它独特的气质韵味、工艺技法及文化传承，可赏可玩，妙趣横生。文玩葫芦虽是众多收藏门类中的一小器，但其历史源远流长，受社会文化脉络演变及个人喜好差异等因素影响，独特的审美意象及优劣评定很难只言片语道个明白。
　　本书将以图文并茂，述论结合的形式介绍自己数十载所搜集的葫芦佳器，意欲阐释鉴赏收藏经验，凝练百余年间文玩葫芦文化之精髓，以资玩家同道参考。
　　王鹏伟
　　2013年3月
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这个有点坑啊

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今天下午看了[ZZ]写的的书都写得很好，还是朋友介绍我看的，非常喜欢[ZZ]的书了。除了他的书，我和我家宝贝还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，莫言。他们的书我觉得都写得很好。[SM]，很值得看，价格也划算，比书店买便宜好多还省车费。 这本书的内容直得一读[BJTJ]，好好看了一下，写得很棒，[NRJJ]，内容也很非常丰富。[QY]，一本书多读几次，[SZ]。 快递送货也很快。还送货上楼。非常好。 [SM]，超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。[BJTJ]，古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。读史蒂芬?霍金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受智慧的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。于是，便像李白在诗中所写到的“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光”。 多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的我们担当起命运的磨难。读海伦?凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达，从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命运真正的主宰者。在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟。

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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图文并茂，看起来不错！

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个人觉得书写的一般，内容较肤浅，还不如在百度查查，普及一下就可以了！

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