全国基层文化队伍培训教材·文化馆（站）系列：群众文化基础知识 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

　　群众文化基础知识
　　群众文化工作实务
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　　群众文化案例选编
　　文化馆（站）服务与管理
　　群众文化活动的策划与组织

内容简介

　　群众文化学，是研究群众文化本质及其运动规律的一门科学，是指导群众文化工作的理论和方法。我国现在还没有群众文化专业，从事群众文化工作的人员主要是艺术类的专业人员，也包括其他各个门类的专业人员，他们有专业技能、有从事群众文化的热情，这是难能可贵的。但是，群众文化不同于专业文化和文化产业，有其特殊的规律性。从事群众文化工作的人员应当掌握群众文化的基本理论和基本方法。《全国基层文化队伍培训教材·文化馆（站）系列：群众文化基础知识》就是为此而编写的。

作者简介

　　冯守仁，原北京市文化局副局长（正局级），主管北京市文化政策研究、法制、群众文化和图书馆工作，主持起草《北京市图书馆条例》、《关于进一步加强本市基层文化建设的意见》等法规、文件。
　　退休后任北京市图书馆协会理事长，主持“北京市农村文化建设研究”、“社区乡镇图书馆研究”、“北京市公共图书馆“一卡通，服务研究”、“北京市图书馆条例实施情况研究”。
　　现为文化部国家公共文化服务体系建设专家委员会委员，参与文化部有关共和国文化服务侦测的论证、起草，参加了国家“《公共图书馆法》立法支撑研究”等研究项目；参加国家发改委、建设部、文化部《公共图书馆建设标准》、《文化馆建设标准》、《乡镇综合文化站建设标准》、《乡镇综合文化站服务标准》、《文化馆评估标准》、《文化馆服务标准》、《乡镇综合文化站服务标准》编制工作，为主要执笔人。
　　先后发表50余篇理论文章、调查报告。编著《文化市场行政管理概论》、《公共图书馆建设与规划》等。
　　
　　鲍和平，1952年生于天津。天津群众艺术馆研究馆员。中国音乐学院首届音乐文学专业毕业。曾在内蒙古五原县插队，1977年至1988年在天津和平文化宫工作，1988年至今在天津群众艺术馆工作。曾出版《文等于学》等专著，发表过《新房子，旧房子》、《让每个社区都享有文化》等有关群众文化理论的文章。作为著名词作家、文艺晚会策划撰稿人，其作品获得多项全国大奖和文化部“群星奖”。

内页插图

目录

第一章 群众文化与群众文化需求
第一节 群众文化及其产生和发展的社会条件
第二节 群众文化需求与群众文化
第三节 群众基本文化需求与群众文化的本质特征
第四节 群众基本文化需求与群众文化的社会功能

第二章 群众文化与公共文化服务体系建设
第一节 公共文化服务体系下的群众文化
第二节 公共文化服务体系下群众文化发展的新机遇
第三节 公共文化服务体系下群众文化的创新

第三章 群众文化生存发展的环境
第一节 群众文化的自然环境
第二节 群众文化的社会经济发展环境
第三节 群众文化的文化环境
第四节 群众文化的科学技术环境

第四章 群众文化的形态划分
第一节 城市群众文化与社区群众文化
第二节 农村群众文化、集镇群众文化与村落群众文化
第三节 企业群众文化、校园群众文化和家庭群众文化

第五章 群众文化事业
第一节 群众文化事业
第二节 群众文化工作
第三节 群众文化服务机构
第四节 群众文化队伍

第六章 群众文化活动
第一节 群众文化活动在群众文化体系中的核心地位
第二节 群众文化活动的构成与特征
第三节 群众文化活动的原则与规律

第七章 中国群众文化事业的政策法规与理论建设
第一节 中国关于发展群众文化事业的政策法规
第二节 中国群众文化的政策法规建设
第三节 中国群众文化理论体系的形成与发展

精彩书摘

　　只有中国特色的公共文化服务体系包括了群众文化事业。中国群众文化事业的发展有其特殊的历史条件和历史进程，这是和其他国家不同的。国外也有一些和我国文化馆（站）类似的公共文化服务机构，如日本的公民馆、英国的社区中心、新加坡的社区中心等，但它们都不是真正意义上的群众文化事业，它们没有形成相对独立的社会文化形态，以及组织、机构、制度和理论体系。
　　第三，群众文化是以文化艺术为主要内容，以组织群众文化活动、开展社会文化教育培训和基层文化艺术辅导为主要职能，提供公共文化服务的，这是由群众文化事业在公共文化服务体系内的特殊规定性决定的。公共图书馆以文献信息资源为依托，向社会提供文化、信息和知识服务，开展社会教育活动；博物馆以自然和历史见证物的展示为基本工作内容，开展社会教育活动。这是由公共图书馆和博物馆在公共文化服务体系内的特殊规定性决定的。群众文化事业、公共图书馆事业、博物馆事业的存在和发展都有其不可替代性。
　　第四，群众文化事业是公共文化服务体系的源头之一。我国群众文化事业是在革命战争年代兴起发展，在新中国成立后逐步发展形成的，成为中国特色社会主义文化的重要组成部分，成为具有相对独立文化价值的服务系统，从而成为我国公共文化服务体系建设的重要基础。公共文化服务体系则是21世纪出现的新概念。2000年，党的十五届五中全会第一次提出了文化产业的概念。2002年，党的十六大明确提出“要积极发展文化事业和文化产业”，在实践中，公益性文化事业与经营性文化产业的分野日渐清晰。2005年，党的十六届五中全会提出要“加大政府对文化的投入，逐步形成覆盖全社会的比较完备的公共文化服务体系”的目标。
　　……

前言/序言

　　群众文化学，是研究群众文化本质及其运动规律的一门科学，是指导群众文化工作的理论和方法。我国现在还没有群众文化专业，从事群众文化工作的人员主要是艺术类的专业人员，也包括其他各个门类的专业人员，他们有专业技能、有从事群众文化的热情，这是难能可贵的。但是，群众文化不同于专业文化和文化产业，有其特殊的规律性。从事群众文化工作的人员应当掌握群众文化的基本理论和基本方法。本书就是为此而编写的。
　　群众文化的基础理论是开展群众文化工作的基础。群众文化工作实务、群众文化活动的策划与组织、文化馆（站）的服务与管理、群众文艺创作等理论和方法都是在群众文化基础理论的基础上建立和发展的。把握群众文化的基础理论知识是做好群众文化工作的基础。
　　我国的群众文化基础理论是在20世纪50年代末初步建立，并在20世纪90年代完善相承的。进入21世纪，群众文化的实践有了很大的发展，特别是公共文化服务体系建设的方针政策和实践，极大地充实和丰富了群众文化的理论宝库。本教材就是承先人之积，取后贤之华，以《群众文化学》为基础，通过对群众文化实践的总结，对群众文化理论探索的归纳，并提升到理性认识的基础上编写的。
　　群众文化学还是一门新兴的学科，群众文化的基础理论还将随着群众文化工作实践和群众文化理论探索的进一步深化而不断完善和拓展。
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包装不好，印刷质量一般。不应该啊！

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

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