商务馆实用汉语师资培训教材·汉语可以这样教：语言要素篇 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《商务馆实用汉语师资培训教材·汉语可以这样教：语言要素篇》是汉语作为第二语言教学的教师培训用书。也可以作为自学或备查的教师手册。预期读者群是业内的新教师，或有志于从事此项工作的海内外人士。
　　作为《汉语可以这样教》之“语言技能篇”的姊妹篇，《商务馆实用汉语师资培训教材·汉语可以这样教：语言要素篇》以汉语教学中的语言诸要素为切入点，选择汉语语音、语法、词汇、汉字教学中的重点与难点，通过举例性的教学示范，展示相关的教学方法和教学技巧，旨在帮助使用者初步学会汉语教学的基本套路，以便胜任汉语课堂教学工作。

内页插图

目录

前言
第一章 怎么教汉语语音
第一节 语音教学的意义和基本原则
一 语音教学的重要性
二 语音教学的基本原则
第二节 汉语拼音
一 《汉语拼音方案》概说
二 《汉语拼音方案》的内容
第三节 声韵调学习中的难点与教学技巧
一 声母学习中的难点与教学技巧
二 韵母学习中的难点与教学技巧
三 声调学习中的难点与教学技巧
参考文献

第二章 怎么教汉语语法
第一节 语法教学的意义、原则和方法
一 语法教学的意义
二 语法教学的原则
三 语法教学常用的方法
第二节 若干词的语法教学示例
一 就/才
二 刚才/刚
三 常常/往往
四了
第三节 若干句式的教学示例
一 “把”字句
二 “被”字句与意义被动句
三 “比”字句
第四节 若干句子成分的教学示例
一 结果补语
二 趋向补语
三 可能补语
参考文献

第三章 怎么教汉语词汇
第一节 词汇教学的基本方法
一 课文生词的处理
二 词语的讲解
第二节 学习词汇常用的几种练习方法
一 卡片展示法
二 朗读法
三 搭配法
四 组合游戏法
五 表演法
第三节 如何帮助学生扩大词汇量
一 利用反义词
二 利用“义类”
三 利用“同语素”
四 利用前缀和后缀
第四节 常用词语辨析
一 辨析同义词
二 辨析近义词
三 分辨多义词
四 分辨同形词
参考文献

第四章 怎么教汉字
第一节 汉字教学概说
第二节 笔画与笔顺教学
一 笔画教学
二 笔顺教学
第三节 独体字教学
一 独体字教学重点
二 独体字教学方法
第四节 汉字部首教学
一 部首教学重点
二 部首教学方法
第五节 合体字教学
一 合体字教学重点
二 合体字教学方法
参考文献

精彩书摘

　　一 卡片展示法
　　“卡片展示”就是向学习者展示写在卡片上的词语，引导他们说出来。课前教师应当准备好用于练习的卡片。制作卡片可以就地取材，在条件简陋的情况下，用过的白纸反面就可以利用。教师准备好卡片，在上面写上需要练习的词语。对于中小学生彩色的卡片最好，没有彩色的纸时，也可以用彩笔来写词语。使用彩色的目的不仅仅是为了吸引学生，应当跟练习的目的联系起来。比如，当教师要设法让学生了解不同词性的词或者语义类别不同的词时，就可以用不同颜色把它们区别开来。
　　汉语是一种缺乏形态的语言，它的词汇用汉字来记录，所以仅从书面形式很难分辨词性，如果教师在练习前用红色表示动词，用绿色表示名词，用黄色表示形容词，用黑色表示其他词性的词，如副词、助词等，并把这种颜色跟词性的联系跟学生约定，练习起来就会很方便。
　　练习时教师向学生展示每一张卡片，要求学生在看到卡片的同时说出上面写的词语，卡片很快地变换，学生就会下意识地很快说出看到的词语。
　　卡片展示可以分为多个层次进行，第一遍展示可以只要求学生说出看到的单张卡片上的词。第二遍展示则可以把两张或两张以上的卡片同时加以展示，这些卡片上的词语可以连成短语或句子，比如第一张卡片是“去”，第二张卡片是“饭馆”，将两张卡片同时展示给学生，学生就会说出“去饭馆”这样的短语。由于卡片的词语已经用颜色标明了词性，学习者在说这个词的同时也加深了对这个词词性的印象，认知效果会比较好。第三遍展示还可以要求学生就看到的词语进行扩展，在第二遍展示达到的词向短语扩展的基础上，可以引导学生对词的认知向两个方向发展，一个是进一步把短语扩展成句子，比如在学生说出“去饭馆”的基础上，教师可以问“去饭馆干什么”，学生可能说“去饭馆吃饭”“他们去饭馆吃饭”等；另一个是就某个词替换能够与之搭配的词语，比如展示“去”这个词时教师可以问“去哪儿”，引导学生把已学的词汇都用上：去饭馆、去图书馆、去邮局、去朋友家……等等。
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汉语可以这样教》之“语言技能篇”的姊妹篇，本书以汉语教学中的语言诸要素为切入点，选择汉语语音、语法、词汇、汉字教学中的重点与难点，通过举例性的教学示范，展示相关的教学方法和教学技巧，旨在帮助使用者初步学会汉语教学的基本套路，以便胜任汉语课堂教学工作。

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印刷很细致，这本书是老师推荐的，内容不错。

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