發表於2024-11-26
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③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
評分記憶是一把最好的濛太奇剪刀,瞬間鏡頭就切換到最近。五年前就算餓死,我也想不到之後會來到廣州這個跟我之前絲毫沒有關係的城市。公司要求一個禮拜之內找好房子,我隻用瞭四天。可以說是效率高,但更是一種無奈。每天頂著直射的太陽,冒著三十多度的氣溫,從城南到城北的跑。見瞭無數的中介,找瞭無數的房東。有一天,就這麼走著走著,我突然停下來,喝瞭口水。我想到朋友跟我說之前在北京租房子,不得已和陌生人同住屋簷下的苦澀我想起在上海地鐵站旁那些骯髒的小攤前擠滿瞭趕著上班的年輕人,付瞭錢拿瞭一碗東西邊走邊吃。從那時起,我就對自己發誓,永遠不要像他們一樣。我曾經無限希望能夠到大城市中生活,但後來我看到大城市是這樣輕而易舉的就摧毀瞭年輕人對生活的美好幻想。為瞭保留住殘存的希望,我唯一能做的,就是做恰當的事,做正確的事。我對自己說,我要整租,不要和不認識的人閤租哪怕早起半個小時,我要坐著吃早飯,而不是買來路邊攤的不知道什麼亂七八糟的東西然後迎風邊走邊吃。
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提高效益,亦可謂“教學相長”。
評分教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本
評分①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
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