用計算機軟件學數學係列教材·實用運籌學：運用Excel 2010建模和求解（第2版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《用計算機軟件學數學係列教材·實用運籌學：運用Excel 2010建模和求解（第2版）》介紹瞭綫性規劃、靈敏度分析、運輸問題和指派問題、網絡最優化問題、整數規劃、非綫性規劃、目標規劃和動態規劃等運籌學主要分支的基本理論和方法。書中還結閤較多的例題介紹瞭運籌學在管理、經濟等領域中的應用。《用計算機軟件學數學係列教材·實用運籌學：運用Excel 2010建模和求解（第2版）》的特點是結閤最常用的軟件EXCEL對運籌學中需要解決的問題進行描述，並建立數學模型，然後使用EXCEL的命令和功能進行決策和優化。

作者簡介

　　葉嚮，中國人民大學信息學院副教授，碩士生導師。自任教以來承擔《程序設計》、《計算機應用基礎》、《運籌學》等課程的教學任務，教學效果顯著。先後參加多個項目的研究和開發工作，曾獲得北京市高等教育教學成果奬一等奬、中國人民大學優秀教學成果奬一等奬。

目錄

第1章 綫性規劃
1.1 綫性規劃的基本概念和數學模型
1.2 綫性規劃的圖解法
1.3 使用Excel 2010“規劃求解”工具求解綫性規劃問題
1.4 綫性規劃問題求解的幾種可能結果
1.5 建立規劃模型的流程
習題
案例1.1 傢用轎車裝配
本章附錄 在Excel 2010中加載“規劃求解”工具

第2章 綫性規劃的靈敏度分析
2.1 綫性規劃的靈敏度分析
2.2 單個目標函數係數變化的靈敏度分析
2.3 多個目標函數係數同時變化的靈敏度分析
2.4 單個約束右端值變化的靈敏度分析
2.5 多個約束右端值同時變化的靈敏度分析
2.6 約束條件係數變化的靈敏度分析
2.7 增加一個新變量
2.8 增加一個約束條件
2.9 靈敏度分析的應用舉例
習題
案例2.1 奶製品加工生産
案例2.2 奶製品生産銷售
本章附錄 影子價格理論簡介

第3章 綫性規劃的建模與應用
3.1 資源分配問題
3.2 成本收益平衡問題
3.3 網絡配送問題
3.4 混閤問題
習題
案例3.1 某醫院護理部24小時護士排班計劃優化研究
案例3.2 迴收中心的配料問題

第4章 運輸問題和指派問題
4.1 運輸問題的基本概念
4.2 運輸問題的數學模型和電子錶格模型
4.3 運輸問題的變形
4.4 運輸問題的應用舉例
4.5 指派問題的基本概念
4.6 指派問題的變形
4.7 指派問題的應用舉例
習題
案例4.1 菜籃子工程
案例4.2 教師工作安排
本章附錄Ⅰ 轉運運輸問題
本章附錄Ⅱ 在Excel 2010中設置“條件格式”

第5章 網絡最優化問題
5.1 網絡最優化問題的基本概念
5.2 最小費用流問題
5.3 最大流問題
5.4 最小費用最大流問題
5.5 最短路問題
5.6 最小支撐樹問題
5.7 貨郎擔問題和中國郵路問題
習題
案例5.1 人員配備模型研究
案例5.2 銀行設置

第6章 整數規劃
6.1 整數規劃的基本概念
6.2 一般的整數規劃
6.3 顯性0-1變量的整數規劃
6.4 隱性0-1變量的整數規劃
6.5 整數規劃的應用舉例
習題
案例6.1 證券營業網點設置

第7章 動態規劃
7.1 背包問題
7.2 生産經營問題
7.3 資金管理問題
7.4 資源分配問題
習題
案例7.1 齣國留學裝行李方案
案例7.2 公司投資項目分析
案例7.3 房地産開發公司投資項目分析

第8章 非綫性規劃
8.1 非綫性規劃的基本概念
8.2 二次規劃
8.3 可分離規劃
習題
案例8.1 羽絨服生産銷售

第9章 目標規劃
9.1 目標規劃的基本概念和數學模型
9.2 優先目標規劃
9.3 加權目標規劃
習題
案例9.1 森林公園規劃
參考文獻
……

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

讀瞭這本書之後， [SM]，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。 中國人講“虛實相生，天人閤一”的思想，“於空寂處見流行，於流行處見空寂”，從而獲得對於“道”的體悟，“唯道集虛”。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現，因此中國古代的繪畫，提倡“留白”、“布白”，用空白來錶現豐富多彩的想象空間和廣博深廣的人生意味，體現瞭包納萬物、吞吐一切的胸襟和情懷。讓我得到瞭一種生活情趣和審美方式，伴著筆墨的清香，細細體味，那自由孤寂的靈魂，高尚清真的人格魅力，在尋求美的道路上指引著我，讓我拋棄浮躁的世俗，嚮美學叢林的深處邁進。閤上書，閉上眼，書的餘香猶存，而我腦海裏浮現的，是一個“皎皎明月，仙仙白雲，鴻雁高翔，綴葉如雨”的衝淡清幽境界。願我們身邊多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人，世界需要這樣的人，隻有這樣我們纔能創造我們的生活，[NRJJ]我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，隻有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，纔能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生嚮上。 薛老師在自序中寫道，“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到瞭一個真實的人，一個真誠的老師。當學生的時候，老師是權威，跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態，學生是一定要小心翼翼的，多數情況還是聽老師說的多，自己發錶意見少。現在當瞭傢長，為瞭孩子跟老師也沒少打交道，但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說，老師呢，說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書，我想我們也許都錯瞭，老師跟學生、老師跟傢長，平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是，於飛塵的間隙也有清風，於喧嚷的中間也有樂聲，於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否，這是我的選擇——有意的，我將目光投在瞭值得的地方，心得體會

評分☆☆☆☆☆

還沒看，先好評！看過後再評。

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③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

評分☆☆☆☆☆

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我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受

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溝通中達成共識。

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