广播影视类“十二五”规划应用型教材：视听语言 下载 mobi epub pdf 电子书 2025

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内容简介

　　“视听语言”这种说法是一种类比，因为视听语言并不能如抽象的文字语言那样具有完善的符号表意系统。但作为一种影像和声音组合叙事、表意的方式，它在一百多年的艺术实践中，也形成了独特的“词汇”、“句法”和“语法”。在《广播影视类“十二五”规划应用型教材：视听语言》中，作者（周振华、高晓虹）详细、系统地探讨了视听语言的形成历史、构成元素、选择与构成原则、连贯叙事的基本构成（包括镜头的剪裁、镜头之间组合的匹配、蒙太奇句子的构成、段落之间的转换）以及叙事的结构、情绪与节奏把控等。

目录

学习单元一 演变
任务一 视听语言与文字语言的差异
任务二 视听语言的演变发展

学习单元二 元素一画面
任务一 光学镜头的分类与特征
任务二 镜头画面的分类与特征
任务三 光和色的表意
任务四 镜头的构图
任务五 屏幕字幕与图形

学习单元三 元素一声音
任务一 视听语言中的声音类型与作用
任务二 声画关系

学习单元四 原则
任务一 视听元素选择的原则
任务二 视听语言组合的技术原则——经典剪辑
任务三 视听语言组合的逻辑原则

学习单元五 句读
任务一 画面剪辑点的划分
任务二 声音剪辑点的划分
任务三 镜头长度的确定

学习单元六 匹配
任务一 连贯性剪辑
任务二 景别的匹配
任务三 方向的匹配
任务四 动作的匹配
任务五 光、影、色的匹配
任务六 镜头的其他匹配元素

学习单元七 转换
任务一 叙事转换的前提
任务二 连贯性转换
任务三 分隔性转换

学习单元八 叙事
任务一 叙事方式
任务二 时空叙事
任务三 叙事视角
任务四 叙事结构

学习单元九 修辞
任务一 基本修辞
任务二 立体修辞

学习单元十 节奏
任务一 影视节奏的种类
任务二 影响节奏的各种因素
任务三 影视节奏的调控

学习单元十一 风格
任务一 视听语言总体风格类型
任务二 风格元素的使用
附录一 参考片目
附录二 参考书目
附录三 常用视听语言术语中英文对照
后记
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　　我们这一代的情况跟他们又不一样，“自由民主”已经相当成熟了，好像已经是一个不正自名的东西。而且，这一代的知识分子基本上都是受西方的影响，已经慢慢形成了专门的学者。但是，我个人认为，适度对社会问题关心还是很有必要的事情。最近这些年，我觉得台湾因为受学术评价标准影响太大，人跟社会抽离开来。抽离开来，对学术发展有好处，很纯，很严谨，可是也应该对社会有所关心。

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　　当然，它有很大的缺点，对史料以及很多文化层级，不可能做到很深入。我觉得研究汉学，很重要一个部分，是要取之于各种学问的长处，要有比较和宽大的视野。内心中有这样一个前提写出来的，跟只是就这个而写出来的东西，实际上有不同。

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近几年来，台湾学界中生代学者的著作相继在大陆出版。2012年，王汎森的著作《傅斯年：中国近代历史与政治中的个体生命》引进，颇受大陆学界关注并逐渐为大众所熟悉。如果把胡适、傅斯年、郭廷以等算作第一代，余英时、许倬云算作第二代，那么王汎森等学者可算作台湾第三代学者。曾任“中研院”历史语言研究所所长，并在2010年升任“中研院”副院长的王汎森，可算是台湾人文学科的领导者，第三代学者的代表人物

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　　他们有很长一段时间其实是在北洋政府时代，“五四”时代是北洋政府党争的时候，那个环境和后来又不一样。这样的时代环境，不踏入你不可能去捍卫什么。你必须要一脚踏进去，一脚在外面。他们是从“仕”到知识分子过渡的这一代人，他们和后面完全专业的读书人，知识分子不太一样。

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　　当然，我也认为西方的汉学家和早期不太一样。早期的汉学大家，基本上比较站在欣赏的角度，我们来共享这个知识，感谢你来和我们一起共享古老文明的智慧。年轻一辈，更试着要接近欧美学术主流，把他研究的中国问题去附和那一部分。附和的好处，是可以做得很漂亮，坏处是这不是它原来的样子。

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影视作品把文字作品搬上银幕，本书试图解码动态画面的意义。

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　　当然，它有很大的缺点，对史料以及很多文化层级，不可能做到很深入。我觉得研究汉学，很重要一个部分，是要取之于各种学问的长处，要有比较和宽大的视野。内心中有这样一个前提写出来的，跟只是就这个而写出来的东西，实际上有不同。

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不错，很有帮助

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