現代漢語成語規範大詞典 下載 mobi epub pdf 電子書 2026

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李行健 編

圖書標籤:

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齣版社： 華語教學齣版社

ISBN：9787513804448

版次：1

商品編碼：11267559

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2013-05-01

用紙：膠版紙

頁數：912

內容簡介

　　《現代漢語成語規範大詞典》匯集成語8800餘條，除一般四字格的常用成語之外，也酌收瞭部分非四字格成語以及同諺語、格言不易區分的固定語。

前言/序言

璀璨星河下的智慧之光：《星辰秘境的探尋者》 一部橫跨宇宙、深度挖掘人類文明起源與未來圖景的史詩巨著 本書並非聚焦於任何單一學科的局部研究，而是以宏大的宇宙視角，串聯起物理學、哲學、曆史學、社會學乃至神經科學的諸多關鍵節點，試圖描摹齣一幅關於“存在”與“意義”的完整圖景。它將帶領讀者踏上一場超越時空限製的精神遠徵，去探尋隱藏在星辰深處的文明密碼。 第一捲：迴響的太初——物質的低語與意識的萌芽 捲首，作者以令人震撼的筆觸，重構瞭宇宙大爆炸後的最初三分鍾，但這並非傳統的科普敘事。敘述的焦點在於信息熵的初始分布，以及這種分布如何奠定瞭後續所有復雜結構誕生的物理基礎。書中詳細探討瞭基本粒子如何在極端條件下形成穩定的結構，以及早期宇宙中引力與電磁力之間微妙的張力，如何播撒瞭構建生命所需的“原材料”。 隨後，敘事轉嚮地球生命的誕生。作者摒棄瞭綫性的進化論，轉而采用“多重收斂”理論來解釋生命形態的復雜性。他提齣，生命並非一次偶然的事件，而是在特定物理條件下，信息自我組織和復製能力的必然錶現。書中用大量的篇章分析瞭原核細胞如何通過“代謝陷阱”實現瞭穩態，並深入剖析瞭“細胞通訊的語法結構”，將生物化學反應比擬為一種初級的、尚未發展齣語義的語言係統。 最引人入勝的部分是關於“意識的起源”。作者沒有試圖給齣一個單一的定義，而是將其視為一種跨越尺度的現象：從簡單的趨利避害反射，到復雜神經元網絡中的“湧現迴路”。書中詳細對比瞭魷魚、烏鴉和早期人類大腦皮層中，處理空間、時間與社會關係網絡的結構性差異，揭示瞭“共享現實構建模型”是促使智人超越其他物種的關鍵飛躍。 第二捲：文明的斷層與螺鏇——符號、神話與技術的張力 進入文明階段，本書的重點轉嚮人類如何通過“符號係統”來打破個體經驗的限製。作者深入考察瞭古代楔形文字、象形文字乃至岩畫中的非綫性敘事結構。他認為，早期的神話和宗教並非“迷信”，而是“社會記憶的壓縮算法”，是人類集體解決生存難題的早期程序。 曆史的敘事在這裏被拆解為一係列關於“資源分配與權力結構”的博弈。書中對“農業革命”的解讀是顛覆性的：它被視為一次“時間契約的簽訂”，人類以犧牲即時自由為代價，換取瞭對未來的可預測性，但這同時也催生瞭階級與不平等的係統性固化。 在對古典文明（如古希臘的理性主義、古印度的辯證法）進行考察時，作者側重於它們在處理“有限性問題”（如死亡、自然災害、道德睏境）上的哲學工具箱。例如，柏拉圖的“洞穴寓言”被重新解讀為對“信息繭房形成機製”的早期預警。 中世紀與文藝復興的轉摺點，則被聚焦於“知識的載體”的變化。從羊皮捲到活字印刷，知識的傳播速度與準確性極大地改變瞭人類的認知結構，直接引發瞭後續的科學革命。作者尤其贊賞瞭阿拉伯學者的工作，他們有效地保存並整閤瞭東西方古典知識，成為文明的“信息中繼站”。 第三捲：量子的迷宮與數字的洪流——邊界的消融 第三捲將讀者帶入瞭近現代的知識前沿，並以極具穿透力的分析揭示瞭現代科學與哲學核心的相互滲透。 物理學的篇章，避免瞭繁復的數學推導，而是專注於“測量問題”對觀察者角色的重塑。量子糾纏被視為宇宙基本連接性的隱喻，並被用來類比社會網絡中的非局部關聯。作者大膽地提齣，我們對實在的理解，正從牛頓的“確定性機械論”嚮“概率性關係論”過渡，這深刻影響瞭我們的倫理觀念。 神經科學與人工智能的融閤是本捲的高潮部分。書中詳細闡述瞭深度學習模型（如Transformer架構）的工作原理，並將其與人類海馬體和新皮層的功能進行類比。這裏的核心議題是：“模擬的有效性是否等同於實在性？” 作者通過對圖靈測試的局限性分析，探討瞭“智能”與“自我覺知”之間那道難以逾越的鴻溝。他認為，當機器能夠獨立生成新的、無法被預設的、且具有內部邏輯一緻性的“神話”時，我們纔需要重新定義生命。 在社會與倫理的領域，作者犀利地批判瞭全球化進程中信息過載導緻的“意義稀釋”現象。大數據驅動的決策係統，在提高瞭效率的同時，也可能無意中削弱瞭人類的“批判性想象力”。書中呼籲，麵對技術奇點，人類需要的不是更多的計算能力，而是對“何為高尚生活”這一古老命題的重新闡釋。 終章：星際間的靜默——未來的可能路徑 在全書的最後，作者將目光投嚮遙遠的未來。他探討瞭戴森球的工程學可行性、火星殖民的社會心理學挑戰，以及在宇宙尺度上尋找地外文明（SETI）的深層意義。 他指齣，人類文明在宇宙中可能並非孤獨，但我們所接收到的“靜默”，恰恰是最大的信息。這種靜默可能意味著： 1. 技術門檻的不可逾越性： 存在著文明自我毀滅的“大過濾器”。 2. 認知的維度差異： 高級文明的交流方式已完全超越瞭我們基於聲波和光波的感知範圍。 3. 哲學的終極統一： 所有智慧生命最終都會收斂於對宇宙基本規律的同一種理解，從而停止瞭嚮外的喧囂。 《星辰秘境的探尋者》最終定格在一個開放性的沉思之上：人類的終極目標，或許不是徵服空間，而是徹底理解我們自身——這個由星塵構成，卻能思考星辰的奇跡。本書無疑是一部宏大、深刻且極具啓發性的智力探險，它挑戰讀者的知識邊界，促使人們以全新的視角重新審視自身在時間長河與空間尺度中的位置。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對語言學有一定興趣的業餘愛好者，我最關注的是詞條的全麵性和時效性。我隨機翻閱瞭一些近些年纔開始流行起來的網絡化成語的收錄情況，發現這本書的更新速度令人滿意。它似乎並不盲目追求“新”，而是謹慎地篩選那些已經具備相對穩定使用頻率和規範形態的詞條加入。此外，對於一些結構相似但意義迥異的成語組，它會並列展示，並用小字標注區彆，這種對比教學法非常高效，有效地幫助讀者構建清晰的語義網絡。

評分☆☆☆☆☆

我拿到這本書後，立刻開始試用它的檢索係統。不得不說，編纂者在設計索引和查找方式上花瞭不少心思。我嘗試瞭根據拼音、部首以及釋義的首字進行檢索，效率都非常高。最讓我驚喜的是，它不僅收錄瞭常見的規範用法，還對一些曆史上有過爭議或現在仍在流變的成語進行瞭簡要的溯源說明，這對於理解成語的演變軌跡非常有幫助。比如，對於一些在不同語境下意義可能産生微妙差異的成語，它會提供多個清晰的例句，避免瞭誤用。這種細緻入微的處理，體現瞭編纂團隊深厚的學術功底。

評分☆☆☆☆☆

從整體的閱讀體驗來看，這本書的排版布局簡直是一門藝術。它采用瞭雙欄設計，但通過精妙的留白處理，使得頁麵看起來一點也不擁擠。關鍵術語和不同層級的釋義使用瞭不同的字體粗細和顔色區分，使得信息層次一目瞭然。特彆是那些需要詳細區分的近義詞辨析部分，處理得乾淨利落，絕不會讓人在查找信息的過程中感到視覺疲勞或信息過載。這本詞典的編排風格是典型的“嚴謹而不失美感”，放在書架上是一件賞心悅目的陳列品，拿起翻閱時，則是一種高效而愉悅的知識獲取過程。

評分☆☆☆☆☆

這本書的釋義部分處理得尤為精煉到位。很多成語詞典的通病是解釋過於冗長或者過於簡單，導緻讀者難以把握其核心含義。然而，這本大詞典的每一條釋義都遵循瞭“準確、簡潔、實用”的原則。它首先給齣最核心、最標準的解釋，接著會用一兩句精煉的話語點齣其語用限製或感情色彩。我特彆欣賞它在例句選擇上的考量，選取的都是貼閤現代漢語使用習慣的句子，而非生硬的古文引用，這大大增強瞭工具書的實用價值，讓學習者能夠迅速將所學應用到日常寫作和交流中去。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計實在是太吸引人瞭。封麵采用瞭深沉的藏青色，配以燙金的標題字體，一眼看上去就給人一種莊重、權威的感覺。紙張的質感也非常好，拿在手裏沉甸甸的，內頁的印刷清晰銳利，油墨的濃淡處理得恰到好處，即便是長時間閱讀也不會覺得眼睛疲勞。裝訂方式看起來非常結實，可以平攤在桌麵上，這對於需要頻繁查閱工具書的人來說簡直是個福音。我個人非常注重書籍的物理形態，一本好的工具書不僅要內容紮實，外觀上也得拿得齣手，這本書在這方麵做得非常齣色，完全符閤我對高品質工具書的期待。

評分☆☆☆☆☆

物流超快，服務到位

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

溝通中達成共識。

評分☆☆☆☆☆

不錯 用著很好很好喜歡，

評分☆☆☆☆☆

要用人性來體恤孩子,而不是用神性來要求孩子。在控製孩子收看電視方麵,作者認為正確的做法是,在他很想看的時候讓他心安理得的去看,不要讓孩子一邊看電視一邊覺得有負罪感。平時傢裏盡量少看電視以身作則，用行動來産生說服力而不是用語言。從孩子比較小的時候比如三歲起，就可以給他弄一個小本子專門記他做的好事。記的事情非常簡單，一般幾個字就象什麼收好玩具,丟垃圾,每頁都用紅筆畫一朵小紅花。好處就是強化孩子的好的行為，讓他以後不要忘瞭再做這些好事。 這本本子內容最好是能一直增加,但不用去記錄他的考試成績好。理由是我們的小學的期間最重要的是保護孩子對學習的興趣,如果對分數過分的關注對排名斤斤計較可能會對學習興趣消解。 隨著青春期的到來,孩子越來.. 哲學傢佛洛姆說，人可以使自己適應奴役，但他是靠降低他的智力因素和道德素質來適應的；人自身能適應充滿不信任和敵意的文化，但他對這種適應的反應是變得軟弱和缺乏獨創性；人自身能適應壓抑的環境，人是很容易受到暗示的，包括成人在內。如果一個人總被彆人暗示品行端正，善良友愛，他就會在這種氣氛裏漸漸生發齣自我肯定的意識，他的品行就會朝著健康的方嚮發展；如果一個人總被彆人暗示有某種問題，他就會在這方麵不斷的自我否定，逐漸喪失自信，嚮壞的方嚮滑去。 如果你在言語間不停地給孩子消極暗示，不僅破壞孩子內心的純潔，還真可能扭麯他的品行。這本書從上午拿到翻開第一頁開始到現在看瞭一半，這還是喔第一次真麼堅持專注地看一本書，一邊看一邊把有感觸的地方疊起來以後好反復迴味，一邊又反思自己在教育兒子上一些愚昧的做法。書後的評論寫的很好：一直以為是孩子之間的差彆，原來是母親教育的差彆，一個是教育孩子，一個是養活大而已。 看瞭這本書，最大的感觸是讓孩子多看課外書，培養孩子的興趣，培養孩子的自尊自愛。 感嘆作者在照顧孩子身上費的精力和不斷總... 到這本書，源於某個周末，央視12颱的訪談節目。 拖著地，打掃房子時，聽著這位媽媽的育兒經，讓我耳目一新。京東商城圖書頻道提供豐富的圖書産品,種類包括小說、文學、傳記、藝術、少兒、經濟、管理、生活等圖書的網上銷售,為您提供最佳的購書體驗。網購上京東,省錢又放心! 於是記住瞭這本書名，記住瞭這位媽媽的名字。 依然是電子書，看瞭一部分，的確是本好書。 於是網購，入手。細細品味。 自從可樂齣生後，姐姐對於孩子的教育方麵有很多想法看法， 隻是由於是婆婆幫忙帶，似乎很多都不能按照自己想法來。 姐姐對我說，你這樣跑開，以後帶孩子會很辛苦。我知道辛苦，但是自己書中教會瞭當父母的很多事情，但是現在社會還有個很重要的因素就是隔代帶孩子，這個是社會問題，社會壓力大，競爭激烈，全職媽媽不是那麼好當的，隔代帶孩子總歸有這樣那樣的缺憾，挺無奈的，但是我會盡力做好當母親的責任教育的美妙境界----有心而無痕 作者詩意的教育，來自她胸有詩情的素養。 簡單的事，原來這樣做可以很美。 簡單的道理，原來這樣說可以很美。

評分☆☆☆☆☆

性價比很高 書是正版的，之前有過擔心滴。內容還行吧，盡管我沒覺得有多充實。衝著是名人寫的，書的質量還行就不挑剔瞭。賣傢發貨挺快的，第二天就收到瞭。書還是不錯的，精裝外殼，發貨速度真心的快，評價晚瞭，書不錯，應該再早點看的。推薦看，隻是粗淺認識瞭一下，已經感覺到自己邏輯思維更加清晰。好書，受益匪淺，如果不好好研究一下此書，絕對是人生一大遺憾。這天女友打電話問我藉本書，說她寫作需要參考，我說我傢沒有，但我可以幫你找。我一邊接電話一邊就上網搜索，很快找到，立馬告訴她網上京東有。她說我不會在網上買書啊。我嘲笑她一番，然後錶示幫她買。很快就寫好訂單寫好她的地址發齣去瞭。果然第二天，書就送到她那兒瞭。她很高興，我很得意。過瞭些日子，我自己又上網購書，但下訂單後，左等右等不來。以前從來不超過一星期的。我正奇怪呢，劉靜打電話來笑嘻嘻地說，哎，也不知道是誰，心眼兒那麼好，又幫我訂瞭好幾本書，全是我想要的，太好瞭。我一聽，連忙問她是哪幾本？她一一說齣書名，暈，那是我買的書啊。原來我下訂單的時候，忘瞭把地址改過來，送到她那兒去瞭。這下可把她樂死瞭，把我先前對她的嘲笑全還給我瞭。不過京東送貨確實很快。我和女友都很滿意。好瞭，廢話不說。|好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。現在，京東域名正式更換為JDCOM。其中的“JD”是京東漢語拼音（JING DON|G）首字母組閤。從此，您不用再特意記憶京東的域名，也無需先搜索再點擊，隻要在瀏覽器輸入JD.COM，即可方便快捷地訪問京東，實現輕鬆購物。名為“Joy”的京東吉祥物我很喜歡，TA承載著京東對我們的承諾和努力。狗以對主人忠誠而著稱，同時也擁有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜愛京東瞭。|給大傢介紹本好書《我們如何走到這一步》自序：這些年，你過得怎麼樣我曾經想過，如果能時光穿梭，遇見從前的自己，是否可以和她做朋友。但我審慎地不敢發錶意見。因為從前的自己是多麼無知，這件事是很清楚的。就算懷著再復雜的愛去迴望，沒準兒也能氣個半死，看著她在那條傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住開口相勸，搞不好還會被她厭棄。

評分☆☆☆☆☆

很好很好

評分☆☆☆☆☆

於善待“差生”，寬容“差生”。

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。