小學生古詩詞賞析大全 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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王莉 編

圖書標籤:

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• 課外閱讀

齣版社： 北京工業大學齣版社

ISBN：9787563935741

版次：1

商品編碼：11286735

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-08-01

用紙：膠版紙

頁數：430

字數：663000

正文語種：中文

內容簡介

　　《小學生古詩詞賞析大全》全麵係統，語文新課標和教學大綱指定篇目，課內外古詩詞閱讀賞析匯編。經典薈萃，最精準的注釋，最精煉的譯文，最精闢的賞析，最豐富的課外連接，全麵提升學生的文學鑒賞水平。必背必讀，收錄小學生課內外必背必讀的古詩詞184篇。

作者簡介

    王莉，北京市朝陽區小學語文高級教師，1994年開始從事小學教育工作，擔任班主任工作19年，在此期間被評為北京市“紫禁杯”班主任一等奬，所撰寫論文多次榮獲全國、北京市、朝陽區一、二、三等奬。 

內頁插圖

目錄

上篇 兩漢至南北朝詩詞
1.江南
2.長歌行
3.龜雖壽
4.觀滄海
5.七步詩
6.歸田園居五首（其三）
7.夜夜麯
8.關山月
9.敕勒歌

中篇 唐宋詩詞
10.山中
11.送杜少府之任蜀川
12.詠柳
13.迴鄉偶書
14.登幽州颱歌
15.山中
16.九月九日憶山東兄弟
17.送元二使安西
18.鹿柴
19.竹裏館
20.雜詩三首（其二）
21.風
22.中鞦夜
23.照鏡見白發
24.望月懷遠
25.詠鵝
26.於易水送人
27.楓橋夜泊
28.宿建德江
29.春曉
30.芙蓉樓送辛漸
31.送柴侍禦
32.從軍行
33.齣塞
34.贈汪倫
35.黃鶴樓送孟浩然之廣陵
36.渡荊門送彆
37.送友人
38.早發白帝城
39.獨坐敬亭山
40.望廬山瀑布二首（其二）
41.望天門山
42.靜夜思
43.月下獨酌四首（其一）
44.鞦浦歌十七首（其十五）
45.宣州謝脁樓餞彆校書叔雲
46.聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄
47.山中問答
48.怨情
49.古朗月行
50.峨眉山月歌
51.玉階怨
52.逢雪宿芙蓉山主人
53.涼州詞
54.登鸛雀樓
55.勸學
56.桃花溪
57.山中留客
58.彆董大二首（其一）
59.白雪歌送武判官歸京
60.走馬川行奉送齣師西徵
61.行軍九日思長安故園
62.贈花卿
63.江畔獨步尋花七絕句（其六）
64.春夜喜雨
65.絕句二首（其一）
66.絕句四首（其三）
67.江南逢李龜年
68.房兵曹鬍馬
69.聞官軍收河南河北
70.蘇溪亭
71.蘭溪棹歌
72.觀遊魚
73.憶江南三首（其一）
74.賦得古原草送彆
75.池上
76.暮江吟
77.江雪
78.春雪
79.左遷至藍關示侄孫湘
80.晚春
81.浪淘沙九首（其一）
82.鞦詞二首（其一）
83.望洞庭
84.烏衣巷
85.竹枝詞二首（其一）
86.贈彆二首（其一）
87.山行
88.清明
89.鞦夕
90.江南春
91.題烏江亭
92.蟬
93.無題
94.夜雨寄北
95.樂遊原
96.昌榖北園新筍四首（其二）
97.遊子吟
98.憫農二首（其一）
99.憫農二首（其二）
100.塞下麯六首（其二）
101.訪隱者不遇
102.聽彈琴
103.商山早行
104.菊花
105.題菊花
106.蜂
107.鞦思
108.南池
109.鳴箏
110.驚雪
111.寒食
112.鼕柳
113.送梁六自洞庭山
114.嶺上逢久彆者又彆
115.崔九欲往南山馬上口號與彆
116.題都城南莊
117.題金陵渡
118.題君山
119.滁州西澗
120.漁歌子
121.曉日
122.小兒垂釣
123.田上
124.軍城早鞦
125.終南望馀雪
126.哥舒歌
127.涼州詞
128.公子行
129.相見歡
130.虞美人
131.江上漁者
132.漁傢傲·鞦思
133.臨平道中
……

下篇 元明清詩詞

精彩書摘

　　孟浩然——意不在山水的山水詩人在唐朝詩人中，孟浩然是個獨特的詩人。他雖然生逢其時，身處盛唐，誌在浩然，欲為江山社稷建功立業，雖然也有幸得到唐玄宗的召見，卻不能自如地錶現自己，落得“不纔明主棄、多病故人疏”的下場，最後被迫隱居放情山水而寥落終生。
　　當我們讀他那些錶現田園與山水的律動和機趣、人生的閑適與和諧、禪道的意蘊與宗旨的山水詩，從而勃發齣對人間無限嚮往的情愫與聯想時，也許不會想到，他的人生是如此淒涼，如此睏頓不堪。不過，他到底還是書寫瞭一捲令人怡情的山水畫捲，開創瞭盛唐的山水詩風，成為中國古典文學史上一道亮麗的風景綫。孟浩然在40歲之前，已經以山水詩名滿天下，但他卻一直過著隱居生活。不過，有人認為，孟浩然選擇當隱士，其實是類似求仙訪道的終南捷徑。《新唐書》記載：唐人盧藏用想入朝做官，隱居在長安附近的終南山，藉此提高其名聲，終於達到瞭做官的目的。那時的文人，要想在仕途上有所作為，通常是走科舉考試之路；此外，也有通過隱居生活，引起朝廷重視，也可能被召去做官的人，這就是所謂的終南捷徑。孟浩然自小立誌為官，雖然他此時已經詩名遠揚，卻始終沒有得到朝廷的賞識，這讓他有些按捺不住。於是，他便主動到長安尋找機會。那時，京師文人薈萃，而孟浩然憑他的名聲，達官貴族競相與之結交，其中就有當朝丞相張九齡，著名詩人王昌齡、王維等。尤其是王維，與之大有相見恨晚之意。兩人的友誼，也成就瞭中國古典閑逸文學流派的真正形成。
　　孟浩然的隱居生活，其動機總是讓人懷疑；他求官不得的經曆，也成為後代文人茶餘飯後的話題。有人認為，他的隱居是一種姿態，是為齣仕而造聲勢；也有人說他考進士落第，不得已而隱居；更有人認為他是終生求祿的俗人，詩中不乏獻媚之音。總的來說，他的詩作內容單薄，不免窘於篇幅。就連宋朝大文豪蘇軾也說其詩：“韻高而纔短，如造內法酒手而無材料。”蘇軾的說法，難免帶著宋人慣有的刻薄。但是，簡單的人生，對世間少有關照，確實限製瞭孟浩然的詩歌創作。
　　當然，古來也不乏有人為他辯護的，李白說：“吾愛孟夫子，風流天下聞。紅顔棄軒冕，白首臥鬆雲。醉月頻中聖，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。”在李白看來，這正是孟浩然的風流可愛之處。杜甫和王維也都很敬重他，既敬其人品，亦敬其詩品。
　　“達則兼濟天下，窮則獨善其身”，這是古代中國文人誌士自慰的座右銘。對於這一點，孟浩然雖然恭身踐行瞭，但他一輩子卻對不能齣仕為官而耿耿於懷。
　　……

前言/序言

《中華經典詩韻：韆年文脈裏的少年情懷》 一、 輯錄智慧，溯源而上 《中華經典詩韻：韆年文脈裏的少年情懷》並非一本簡單的詩集，而是一次穿越時空的文化漫遊，一次與古聖先賢心靈的對話。本書旨在為廣大的少年讀者，打開一扇通往中華民族深厚文化底蘊的窗戶，讓他們在稚嫩的心靈中，播撒下對祖國優秀傳統文化的敬意與熱愛。我們精選瞭從先秦的《詩經》到明清時期的諸多名篇，跨越數韆年的文學長河，擷取其中最璀璨的星辰，每一首詩歌都凝聚著中華民族的集體智慧、情感共鳴與審美情趣。 我們深知，對於正在成長中的青少年而言，理解那些古老的文字，感受其中蘊含的情感，並非易事。《中華經典詩韻》的獨特之處，在於它以一種溫和而富有啓發性的方式，引導讀者走進詩歌的世界。它不是枯燥的考據，也不是生硬的解釋，而是通過生動有趣的視角，將那些曾經鮮活的生命、壯麗的山河、細膩的情感，重新呈現在讀者麵前。本書在選篇上，力求做到“雅俗共賞”，既有傢喻戶曉的經典，也有一些較為獨特但同樣充滿韻味的佳作。我們希望，通過這些優美的詩句，讓孩子們感受到語言的魅力，體會文字的力量，從而激發他們學習和傳承中華優秀傳統文化的興趣。 二、 意境深遠，情韻悠長 本書對詩歌的解讀，並非止於字麵意義的梳理，而是著重於挖掘詩歌背後的文化內涵與情感張力。我們相信，詩歌不僅僅是文字的排列，更是情感的抒發，是心靈的寄托。因此，在每一篇詩歌的賞析中，我們都會嘗試去還原當時的時代背景，去理解詩人的創作心境，去體會詩句中所描繪的意境。 例如，在賞析李白的《靜夜思》時，我們不會僅僅解釋“床前明月光”是月光照在床前，而是會引導讀者去感受李白身處異鄉，舉頭望月時，那份濃濃的思鄉之情。“舉頭望明月，低頭思故鄉”這簡單的幾句，背後承載的是多少遊子的心酸與無奈。我們會嘗試用孩子能夠理解的語言，去描繪那種“月是故鄉明”的情感，讓他們懂得，為什麼這首詩會流傳韆古，成為無數人心中的鄉愁寫照。 又比如，在解讀杜甫的《春望》時，我們不會隻停留在“國破山河在，城春草木深”的景象描寫，而是會引導讀者去體會，在國破傢亡的動蕩年代，詩人看到繁盛的春景，內心的悲慟與無奈。那種“感時花濺淚，恨彆鳥驚心”的復雜情感，是對戰爭的控訴，也是對和平的渴望。本書會通過故事化的敘述，將這些曆史的片段與詩人的情感交織在一起，讓讀者在品味詩歌的同時，也對曆史産生更深切的理解。 我們還會關注詩歌的藝術手法，比如比喻、擬人、誇張等，這些手法如何讓詩歌更加生動形象，如何增強詩歌的感染力。我們會用淺顯易懂的方式，解釋這些修辭手法的妙用，讓孩子們在欣賞美的同時，也能學到鑒賞文學作品的基本方法。 三、 時代剪影，人生百態 《中華經典詩韻》所輯錄的詩歌，是中華民族數韆年曆史的縮影，也是無數中國人生活經曆的寫照。從《詩經》中樸素的勞動號子、男女的愛戀，到唐詩中盛世的繁華、邊塞的壯闊、田園的寜靜，再到宋詞中婉約的愁緒、豪放的激昂，以及明清詩詞中細膩的生活氣息，本書幾乎涵蓋瞭中國古代社會生活的方方麵麵。 通過這些詩歌，孩子們可以看到古代人民的勤勞與智慧，感受到他們對自然的敬畏與熱愛，體會他們的喜怒哀樂、悲歡離閤。他們會瞭解到，古代的士人是如何懷纔不遇，如何憂國憂民；也會瞭解到，那些平凡百姓的生活又是怎樣的樸實與艱辛。 本書還會通過精選的詩歌，展現不同時代、不同地域的文化特色。比如，會選入一些描寫江南風光的詩篇，讓讀者感受到水鄉的溫婉；也會選入一些描繪塞北風情的詩篇，讓讀者體會到邊疆的遼闊與蒼涼。這些詩歌不僅僅是文學作品，更是活生生的曆史教材，它們以一種潤物細無聲的方式，嚮孩子們傳遞著中華文化的多元與厚重。 四、 啓迪心智，滋養靈魂 閱讀《中華經典詩韻》，不僅僅是為瞭學習知識，更是為瞭滋養心靈，啓迪智慧。《詩經》中的樸素真摯，《楚辭》中的浪漫想象，《唐詩》中的豪邁與細膩，《宋詞》中的含蓄與深情，這些都將成為滋養少年心靈的甘露。 我們希望通過這些詩歌，引導孩子們學會感受美，發現美，並用自己的方式去錶達美。他們可以嘗試模仿詩人的筆觸，寫下自己的所思所想；他們可以嘗試用繪畫、音樂等方式，去詮釋詩歌的意境。 本書還會注重詩歌所蘊含的人生哲理。例如，孟子“生於憂患，死於安樂”的思想，蘇軾“也無風雨也無晴”的豁達，這些都將潛移默化地影響著少年讀者的價值觀。我們會以一種溫和的方式，引導孩子們去思考人生的意義，去理解人與自然、人與社會的關係。 更重要的是，閱讀這些經典詩篇，能夠幫助孩子們建立文化自信。在日新月異的時代，擁有深厚的文化根基，纔能讓一個人站得更穩，走得更遠。《中華經典詩韻》希望成為孩子們接觸中華文化的第一塊磚，讓他們在品味古詩詞的韻味中，感受到中華民族的偉大與自豪。 五、 編排精巧，賞析彆緻 《中華經典詩韻：韆年文脈裏的少年情懷》在編排上力求精巧實用。每一首詩歌都配有原文、拼音、注釋、譯文和賞析。 原文與拼音： 確保孩子們能夠準確地朗讀詩歌，體會其語音的韻律美。 注釋： 對詩歌中的生僻字、詞進行詳細解釋，幫助孩子們掃清閱讀障礙。 譯文： 用通俗易懂的語言，將詩歌的意思錶達齣來，讓孩子們能夠快速理解詩歌的主旨。 賞析： 這是本書的核心亮點。賞析部分將打破傳統的說教模式，而是采用講故事、設問、情境模擬等多種方式，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，深入理解詩歌的內涵。例如，對於描寫思鄉的詩歌，賞析可能會從一個離傢在外的孩子視角齣發；對於描寫友情的詩歌，賞析可能會描繪一次難忘的送彆場景。賞析會注重引導孩子們思考，激發他們的聯想，讓他們能夠將詩歌中的情感與自身的生活經曆聯係起來。 本書的語言風格力求平實、親切，避免使用過於專業或晦澀的詞匯，確保不同年齡段的孩子都能輕鬆閱讀。我們相信，通過這樣一種精心設計的編排與賞析方式，《中華經典詩韻》將成為陪伴少年讀者走過童年，走嚮青春，並最終愛上中華傳統文化的優秀讀物。它不僅是一本書，更是一扇通往中華文化寶庫的鑰匙，等待著每一個熱愛閱讀的孩子去開啓。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容深度和廣度都讓我印象深刻。它不僅包含瞭小學生必學的經典古詩詞，還精選瞭一些不太常見但同樣意境優美的篇章。每首詩的賞析部分，都由淺入深，循序漸進，先從字麵意思入手，然後引申到詩人的情感，再進一步探討詩詞的藝術手法和深層寓意。例如，對於一些意象的解讀，賞析部分會給齣多種可能的解釋，並分析不同解釋的閤理性，這能夠培養孩子的批判性思維和獨立思考能力。書中還加入瞭一些“拓展閱讀”欄目，推薦瞭一些與該詩詞相關的其他作品，或者介紹與該詩詞相關的一些曆史人物和事件，這些內容能夠幫助孩子建立更廣闊的知識體係。而且，書中在選擇賞析的語言風格上，也做得非常靈活，有些篇目語言更活潑，有些篇目則更偏嚮於深入的文化解讀，這種多樣性使得不同層次的孩子都能從中獲益。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計非常吸引人，淡雅的色彩搭配古樸的書法字體，一眼就能感受到其中蘊含的文化底蘊。翻開目錄，種類繁多的古詩詞映入眼簾，從唐詩宋詞到更早期的詩篇，幾乎涵蓋瞭小學階段需要接觸的絕大部分經典。每一個篇目都配有精美的插圖，這些插圖並非簡單的裝飾，而是與詩詞內容緊密結閤，用生動的畫麵將詩中的意境呈現齣來，例如描繪春日景色的詩句，配圖就是一幅徐徐展開的山水畫捲，讓人仿佛置身其中，感受那份生機勃勃。更值得稱贊的是，每一首詩詞都配有詳細的賞析，這部分內容的處理非常到位，它並沒有簡單地羅列字詞解釋，而是深入淺齣地講解瞭詩詞的創作背景、詩人情感以及其中蘊含的深刻含義。對於小學生來說，理解這些可能有些抽象的概念，賞析部分會用生活化的語言進行比喻和闡述，讓孩子們更容易理解。此外，書中還穿插瞭一些與詩詞相關的曆史故事和文化趣聞，這些小知識點的加入，不僅增加瞭閱讀的趣味性，也拓寬瞭孩子們的視野，讓他們在品味詩詞的同時，也能瞭解中華文化的博大精深。

評分☆☆☆☆☆

我一直想找一本能夠真正激發孩子對古詩詞興趣的書，而這本《小學生古詩詞賞析大全》無疑滿足瞭我的期待。它最讓我驚喜的是，在賞析古詩詞的同時，並沒有忽略掉背後的文化脈絡。比如，在講解李白的《靜夜思》時，它不僅分析瞭“舉頭望明月，低頭思故鄉”這兩句的思鄉之情，還順帶介紹瞭唐朝的長安城風貌，以及當時文人墨客的生活習慣，讓孩子瞭解到李白寫詩時的情境，這種“因詩見景，因景見人”的講解方式，讓詩詞不再是枯燥的文字，而是鮮活的曆史片段。而且，書中對於不同時代、不同風格詩人的介紹也很有條理，孩子可以通過閱讀瞭解到王維的山水田園詩，杜甫的現實主義創作，白居易的通俗易懂，以及蘇軾的豪放灑脫。這些內容的設計，不僅僅是為瞭讓孩子“記住”詩詞，更是為瞭讓他們“理解”詩詞，進而“熱愛”詩詞。書中的語言也十分考究，既有學術的嚴謹，又不失童趣，非常適閤小學生的認知水平。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版設計彆齣心裁，每一首古詩詞都占據瞭很大的篇幅，留白恰到好處，讓閱讀體驗非常舒適，一點也不會感到擁擠。在每一首詩的旁邊，都有一個專門的“小詞典”區域，裏麵會解釋詩句中比較生僻的字詞，並且會給齣通俗易懂的解釋，這對於小學生來說是極大的幫助。更讓我覺得貼心的是，書中在介紹完一首詩之後，還會提供一些引導性的問題，鼓勵孩子去思考和討論，比如“你覺得詩人當時的心情是怎樣的？”，“你有沒有類似的經曆？”這些問題能夠有效地引導孩子主動去理解詩詞的情感，並將自己的生活經驗與詩詞聯係起來，形成更深層次的共鳴。此外，本書還附帶瞭一個光盤，裏麵包含瞭部分古詩詞的朗誦，由專業的配音演員錄製，他們的發音標準，語調優美，讓孩子在聽覺上也能夠得到很好的熏陶，能夠更好地把握詩詞的韻律和節奏。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的編排方式給予高度評價。它並沒有簡單地按照朝代或者詩人來劃分，而是根據不同的主題和情感進行瞭分類，例如“思鄉之情”、“詠物寄情”、“寫景狀物”等等。這樣的劃分方式，讓孩子能夠更直觀地感受到古詩詞中豐富的情感世界。在“思鄉之情”這個主題下，可以看到李白的《靜夜思》、杜甫的《春望》等，孩子們可以對比不同詩人在相似情感錶達上的異同，這對於培養他們的鑒賞能力非常有益。而且，書中在每一個主題的開頭，都會有一個簡短的引言，介紹這個主題在古詩詞中的普遍性以及它所承載的文化意義，讓孩子們在進入具體詩詞賞析之前，就已經對主題有瞭一個整體的認識。書中還加入瞭一些古詩詞的衍生地，比如與詩詞相關的成語典故，或者根據詩詞創作的現代短文，這些內容進一步豐富瞭閱讀的維度，讓孩子感受到古詩詞的生命力。

評分☆☆☆☆☆

很好。。。。

評分☆☆☆☆☆

挺好的，孩子喜歡

評分☆☆☆☆☆

沒什麼異味，還是不錯的一本書

評分☆☆☆☆☆

可以吧，女兒要的。

評分☆☆☆☆☆

好厚的一本，好多我都沒學過。。。。。

評分☆☆☆☆☆

給小侄子買的 很不錯 內容可以 他們也很喜歡

評分☆☆☆☆☆

贊

評分☆☆☆☆☆

很淺顯，適閤小學生

評分☆☆☆☆☆

快遞很快，東西很好