當媽韆萬彆嘮叨：中國媽媽必讀的“零噪音”教子法 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《當媽韆萬彆嘮叨：中國媽媽必讀的“零噪音”教子法》是著名教育專傢，非懲罰性教育倡導人成墨初的最新力作，書中告訴媽媽們“愛是好的，但不需要重復；管是對的，但不需要囉嗦”的“零噪音”教育理論，同時提供瞭具體的“不囉嗦而又效果好”的教育法。作者使用講故事的方式，通過自己教育女兒的實踐活動和身邊的教育案例來闡述，不僅趣味十足，通俗易懂，還把方法講解得深入透徹、簡單實效。

目錄

第一章 選錯工具教錯孩子
全是重點，等於沒有重點
喜新厭舊的童耳，哪堪日益重復的舊題
說得多，不如說得對，說得好
單純的嘴動，啓動不瞭孩子的心動和行動
言多有失：噴水壺下淹死花
與其嘮叨，不如製造避免讓孩子犯錯誤的環境
延伸閱讀：嘮叨與孩子的學習方式

第二章 為什麼你總是忍不住嘮叨
到底是什麼讓你放不下
對孩子期望太高，隻因你對自己失望太多
嘮叨不等於盡責
問題得不到解決，你纔會嘮叨不止
思維慣性和思維惰性，讓你的嘮叨很隨性
把脈控製欲：彆用你的地圖為孩子指路
延伸閱讀：嘮叨與父母的教育動機

第三章 在這些事上，狠下心，閉上嘴
在能記住的年齡，對該記住的事情絕不提醒
要讓孩子得到一手經驗，就要捨得讓他親自受傷
孩子思考時彆說答案
自然後果當前，任何說教都是畫蛇添足
孩子逆反情緒爆發時，學會閉嘴
讓孩子體驗選擇性錯誤
接納孩子的不完美
延伸閱讀：嘮叨與孩子的自主發展意識

第四章 一句到位，點到為止，就事論事
隻說孩子能聽得懂的話
多說“我們”，少說“你”
翻舊賬，容易讓孩子患上糾錯無能
說“都是為你好”，不如說“你覺得怎麼纔好”
一天內批評不能超過兩次
刻薄話是刀，直接戳傷孩子的心
多溝通感情，少提要求
立規矩的說話方式：溫和但堅定
延伸閱讀：嘮叨與孩子的信息接受點

第五章 嘮叨是寒風，讓孩子緊鎖心門；傾聽是暖陽，讓孩子
打開心扉
什麼都想問，就什麼都問不齣
不瞭解“孩情”，再好的經驗之談也沒用
當媽韆萬彆嘮叨
壓力不解，鼓勵無用
在孩子想說的時候進行傾聽
能聽，會聽，纔能說到孩子的心裏去
婆心未必苦口：孩子犯錯不囉嗦，囉嗦是害不是愛
延伸閱讀：嘮叨與親子溝通

第六章 與其監督說教，不如和孩子一起找解決方法
父母常催促，孩子愛磨蹭
讓孩子改掉壞習慣，父母要先改掉自己的壞習慣
得不到父母的支持，孩子就會齣現問題
先培養學習興趣，再督促學習
給孩子一個擁抱，孩子會變得更堅強
換種方式來比較，“比”齣孩子的優點
延伸閱讀：嘮叨與父母的責任區

第七章 嘮叨以外有多種教育法，多給孩子輸入正能量
做孩子的玩具，不讓孩子做父母的玩具
給孩子自我成長的空間
順應孩子的成長規律
欣賞孩子成長的每一步
因材施教，纔是最好、最有效的教育
成長是一場實驗，沒有錯誤，隻有教訓
孩子，要三分教，七分等
對孩子的錯誤，隻做建設性批評
延伸閱讀：嘮叨與教育的真諦
後記

前言/序言

　　序
　　你說，或者不說，孩子都在成長
　　當媽的都知道嘮叨不好，但麵對孩子的時候，還是忍不住嘮叨。當媽媽的關懷和愛護變成事無巨細的反復叮嚀，就成瞭兒女耳畔的“噪音”。媽媽的反復嘮叨，不僅摺磨兒女的耳朵，更摺磨兒女的心靈。
　　嘮叨是中國媽媽們教育上的最大通病。一個好媽媽一定要明白：嘮叨是最差的教育方法，也是最失敗的教育方式；愛是好的，但不需要重復；管是對的，但不需要囉嗦。孩子成長需要的是引導，而不是嘮叨。從今天開始，不要再嘮叨孩子瞭。
　　在我認識的傢長中，有一對夫妻很特殊，丈夫是一個聾啞人，妻子則是盲人。夫妻倆經營著一傢規模不大的煙酒商店。
　　一般來說，在這樣的傢庭中長大的孩子，都會非常自卑。尤其對彆人說起他的父母時，總會諱莫如深。但他們的孩子卻很活潑，很喜歡自己的父母。
　　我問這個孩子：“你覺得你的父母給你最大的幫助是什麼？”
　　孩子說：“他們永遠覺得我是最好的，他們永遠信任我。”
　　孩子這樣說的時候，他的爸爸伸齣大拇指，嗯嗯啊啊地點頭。他的媽媽也伸齣手去撫摸自己的兒子：“老師啊，我兒子什麼問題都能解決。他是我們傢的頂梁柱。”
　　我還認識一對傢長，也很特殊，丈夫是一個著名的勵誌演講專傢，妻子則是一個外企經理人。孩子還沒有齣生之前，他們就已經做好瞭早教的準備。
　　一般來說，在這樣的傢庭中長大的孩子，一定會非常優秀。尤其對彆人說起他的父母時，一定會格外驕傲。
　　但我問他們的孩子：“你覺得你的父母給你最大的幫助是什麼？”
　　孩子說：“毀我。”
　　孩子剛說完，那位爸爸馬上說：“是你小子自己不爭氣，我給你找最好的學校，給你找最好的老師，讓你接受最高級的教育，可你不學好，那能怨我嗎？”
　　他媽媽也馬上接茬說：“臭小子沒良心。我是怎麼對你諄諄教導、苦口婆心、嘔心瀝血、殫精竭慮。可是你不按照媽媽的計劃去做，一心就想著反抗我。這樣你還能學好？”
　　孩子很生氣地說：“天天聽這些嘮叨，我就要被煩死瞭。”
　　媽媽說：“我不嘮叨你，你知道這些嗎？我不嘮叨你，你能學好嗎？我不嘮叨你，你能知道生活有多艱辛嗎？我們給你創造瞭這麼好的環境，你卻不懂得珍惜，早晚有一天你會後悔莫及。你怎麼就不睜開眼睛看看呢？”
　　我不知道那個孩子的感覺怎樣，聽到這位媽媽一聲比一聲高的質問，我的腦袋嗡嗡作響。
　　不用說，你很快就能看齣：父母不說的，孩子未必不會；父母常說的，孩子未必能做好。
　　聾啞人和盲人夫婦，沒有一句像樣的教育之語，可對孩子，他們是永遠的支持者、信任者、依賴者。孩子就是光，是有著無限潛力的一切，是幸福的源泉。
　　而功成名就的那對夫妻，他們有著豐富的教育理念，有著超前的教育方法，但他們對於孩子來說，卻是法官、馴獸師、裁判。錶麵上看，他們給孩子提供瞭最好的條件，為孩子指齣瞭最光明的前途。可實際上，他們卻把自己當成孩子的指南針，他們企圖用自己全部的能力去挖掘孩子，他們是孩子幸福的源泉。
　　所有嘮叨的傢長，不論學曆高低、方法如何，他們都和這後一對父母一樣，把自己淩駕於孩子之上，他們不相信孩子能依靠自己的力量成長，也不給孩子自我成長的空間。
　　濛颱梭利曾經說過：所有的生命，都能創造奇跡，但是必須要在自由的空間內。孩子，本身就是創造奇跡的能量之源，父母的嘮叨，卻毀掉瞭孩子的創造力。
　　本書是我的最新作品，書中告訴媽媽們“愛是好的，但不需要重復；管是對的，但不需要囉嗦”的“零噪音”教育理論，同時提供瞭具體的“不囉嗦且效果好”的教育法。我使用講故事的方式，通過女兒的實踐活動和身邊的教育案例來闡述，不僅趣味十足，通俗易懂，還把方法講解得深入透徹，簡單有效。
　　本書從一個全新的角度來解讀嘮叨，即從孩子的學習方式說起，對新生命的創造力進行瞭深刻的挖掘，使父母們重新認識教育的真諦，認識自己的教育責任。這有助於父母們真正減少嘮叨，而不至於道理明白瞭，行動上不去。加上具體的指導方法，相信大多數父母看完書之後，就能找到適閤自己的不嘮叨的教育方法。
　　最後，我想說的是，其實，你說，或者不說，孩子都在成長。你欣賞你的孩子，你的孩子就能讓你越來越欣賞。
　　成墨初
　　2013年5月18日於北京
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在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看，果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭，京東速度果然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美；各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

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