內容簡介
《華夏古典名著青少年文庫:三國演義(節編本)》是華夏古典名著青少年文庫之一,是將清代百萬字的名著節編為55萬字的規模,在保證情節基本完整的前提下,確保青少年在有限的時間內最大程度地汲取古典名著的精韻。
作者簡介
周振甫(1911-2000),原名麟瑞,筆名振甫。浙江平湖人。我國現當代著名文史學者、資深編輯傢。1931年,他入無锡國學專修學校,隨著名國學傢錢基博先生學習治學,1933年,上海開明書店為古代典籍《辭通》招錄校對,周振甫經《老學庵筆記》斷句測驗入行。後又校對瞭王伯祥主編的《二十五史補編》。開明書店齣版的“中學生叢書”,他編瞭《班超》、《東漢黨錮》等,注釋瞭“開明活頁文選”。
他選注過《嚴復詩文選》,著有《毛主席詩詞淺釋》、《魯迅詩歌注》、《詩詞例話》、《文章例話》、《詩品釋注》、《古代戰紀選》、《譚嗣同文選注》、《文論漫筆》等,著有《周振甫文集》十捲。他還為中華書局全譯瞭《文心雕龍》,參加瞭新版《魯迅全集》的部分注釋的定稿及校勘《明史》的工作;他審閱加工的書稿有:《管錐編》、《管錐編增訂》、《李太白全集》、《樂府詩集》、《曆代詩話》、《曆代詩話續編》、《楚辭補注》、《酉陽雜俎》、《唐人絕句選》、《南社》、《詩林廣記》、《後村詩話》、《文史通義校注》和補訂本《談藝錄》、《洛陽伽藍記譯注》等。於2000年5月15日逝世。
內頁插圖
目錄
第一 桃園三結義 ��
第二 董卓專權��
第三 三戰呂布��
第四 南北混戰��
第五 連環巧計��
第六 曹操起兵��
第七 火燒濮陽��
第八 漢獻帝遭難��
第九 曹操掌權��
第十 孫策建基��
第十一 轅門射戟��
第十二 戰下邳��
第十三 許田打獵��
第十四 青梅煮酒論英雄��
第十五 打鼓罵曹��
第十六 土山約三事��
第十七 斬顔良文醜��
第十八 古城會��
第十九 孫權坐領江東��
第二十 袁曹交戰��
第二十一 決漳河��
第二十二 南漳遇隱��
第二十三 三請諸葛��
第二十四 火燒博望坡��
第二十五 長阪坡��
第二十六 舌戰群儒��
第二十七 群英會��
第二十八 苦肉計��
第二十九 火燒赤壁��
第三十 定荊襄��
第三十一 三氣周瑜��
第三十二 戰西涼��
第三十三 張鬆獻地圖��
第三十四 截江奪鬥��
第三十五 張飛收嚴顔
第三十六 取成都��
第三十七 平張魯��
第三十八 定軍山��
第三十九 定漢中��
第四十 水淹七軍��
第四十一 關雲長走麥城��
第四十二 曹丕篡漢��
第四十三 劉備攻吳��
第四十四 火燒連營��
第四十五 白帝城托孤��
第四十六 攻心計��
第四十七 七擒七縱��
第四十八 收薑維��
第四十九 空城計��
第五十 薑維獻書��
第五十一 襲陳倉��
第五十二 木門伏弩��
第五十三 木牛流馬��
第五十四 鞠躬盡瘁��
第五十五 司馬懿奪權��
第五十六 薑維北伐��
第五十七 三國紛爭��
第五十八 分兵入蜀��
第五十九 二士爭功��
第六十 代魏滅吳
精彩書摘
備見弘勢大,引軍暫退。弘乘勢復奪宛城。備離十裏下寨,方欲攻打,忽見正東一彪人馬到來。為首一將,生得廣額闊麵,虎體熊腰;吳郡富春人也,姓孫,名堅,字文颱,乃孫武子之後。年十七歲時,與父至錢塘,見海賊十餘人,劫取商人財物,於岸上分贓。堅謂父曰:“此賊可擒也。”遂奮力提刀上岸,揚聲大叫,東西指揮,如喚人狀。賊以為官兵至,盡棄財物奔走。堅趕上,殺一賊。由是郡縣知名,薦為校尉。後會稽妖賊許昌造反,自稱“陽明皇帝”,聚眾數萬;堅與郡司馬招募勇士韆餘人,會閤州郡破之,斬許昌並其子許韶。刺史臧曼上錶奏其功,除堅為鹽瀆丞,又除盱眙丞、下邳丞。今見黃巾寇起,聚集鄉中少年及諸商旅,並淮泗精兵一韆五百餘人,前來接應。硃偏大喜,便令堅攻打南門,玄德打北門,硃備打西門,留東門與賊走。孫堅首先登城,斬賊二十餘人,賊眾奔潰。趙弘飛馬突槊①,直取孫堅。堅從城上飛身奪弘槊,刺弘下馬,卻騎弘馬,飛身往來殺賊。孫仲引賊突齣北門,正迎玄德,無心戀戰,隻待奔逃。玄德張弓一箭,正中孫仲,翻身落馬。硃儒大軍隨後掩殺,斬首數萬級,降者不可勝計。南陽一路,十數郡皆平。偏班師②迴京,詔封為車騎將軍,河南尹。儁錶奏孫堅、劉備等功。堅除彆郡司馬上任去瞭。
玄德除授定州中山府安喜縣尉,剋日③赴任。玄德將兵散迴鄉裏,止帶親隨二十餘人,與關、張來安喜縣中到任。署④縣事一月,與民鞦毫無犯,民皆感化。到任之後,與關、張食則同桌,寢則同床。如玄德在稠人廣坐,關、張侍立,終日不倦。
到縣未及四月,朝廷降詔,凡有軍功為長吏者當沙汰⑤。玄德疑在遣中。適督郵行部⑥至縣,玄德齣郭迎接,見督郵施禮。督郵坐於馬上,唯微以鞭指迴答。關、張二公俱怒。及到館驛,督郵南麵高坐,玄德侍立階下。良久,督郵問曰:“劉縣尉是何齣身?”玄德曰:“備乃中山靖王之後。自涿郡剿戮黃巾,大小三十餘戰,頗有微功,因得除今職。”督郵大喝曰:“汝詐稱皇親,虛報功績!目今朝廷降詔,正要沙汰這等濫官汙吏!”玄德喏喏連聲而退。歸到縣中,與縣吏商議。吏曰:“督郵作威,無非要賄賂耳。”玄德曰:“我與民鞦毫無犯,那得財物與他?”次日,督郵先提縣吏去,勒令指稱縣尉害民。玄德幾番自往求免,俱被門役阻住,不肯放參⑦。
張飛飲瞭數杯悶酒,乘馬從館驛前過,見五六十個老人,皆在門前痛哭。飛問其故。眾老人答曰:“督郵逼勒縣吏,欲害劉公;我等皆來苦告,不得放人,反遭把門人趕打!”張飛大怒,睜圓環眼,咬碎鋼牙,滾鞍下馬,徑入館驛,把門人那裏阻擋得住,直奔後堂,見督郵正坐廳上,將縣吏綁倒在地。飛大喝:“害民賊!認得我麼?”督郵未及開言,早被張飛揪住頭發,扯齣館驛,直到縣前馬樁上縛住,攀下柳條,去督郵兩腿上著力鞭打,一連打摺柳條十數枝。玄德正納悶間,聽得縣前喧鬧,問左右,答曰:“張將軍綁一人在縣前痛打。”玄德忙去觀之,見綁縛者乃督郵也。玄德驚問其故。飛曰:“此等害民賊,不打死等甚!”督郵告曰:“玄德公救我性命!”
……
華夏古典名著青少年文庫:三國演義(節編本) [7-10歲] 下載 mobi epub pdf txt 電子書 格式
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印刷相當的不敢恭維,跟盜版有得一拼
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☆☆☆☆☆
寶貝挺好的,物流也快,快遞員服務態度很棒
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國學經典!
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適閤孩子讀的名著,活動的時候買來屯著的。 適閤孩子讀的名著,活動的時候買來屯著的。 適閤孩子讀的名著,活動的時候買來屯著的。 適閤孩子讀的名著,活動的時候買來屯著的。 適閤孩子讀的名著,活動的時候買來屯著的。
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書評,即評論或介紹書籍的文章,是以“書”為對象,實事求是的、有見識的分析書籍的形式和內容,探求創作的思想性、學術性、知識性和藝術性,從而在作者、讀者和齣版商之間構建信息交流的渠道。書評是應用寫作的一種重要文體。書評,即評論或介紹書籍的文章,是以“書”為對象,實事求是的、有見識的分析書籍的形式和內容,探求創作的思想性、學術性、知識性和藝術性,從而在作者、讀者和齣版商之間構建信息交流的渠道。書評是應用寫作的一種重要文體。書評,即評論或介紹書籍的文章,是以“書”為對象,實事求是的、有見識的分析書籍的形式和內容,探求創作的思想性、學術性、知識性和藝術性,從而在作者、讀者和齣版商之間構建信息交流的渠道。書評是應用寫作的一種重要文體。書評,即評論或介紹書籍的文章,是以“書”為對象,實事求是的、有見識的分析書籍的形式和內容,探求創作的思想性、學術性、知識性和藝術性,從而在作者、讀者和齣版商之間構建信息交流的渠道。書評是應用寫作的一種重要文體。書評,即評論或介紹書籍的文章,是以“書”為對象,實事求是的、有見識的分析書籍的形式和內容,探求創作的思想性、學術性、知識性和藝術性,從而在作者、讀者和齣版商之間構建信息交流的渠道。書評是應用寫作的一種重要文體。書評,即評論或介紹書籍的文章,是以“書”為對象,實事求是的、有見識的分析書籍的形式和內容,探求創作的思想性、學術性、知識性和藝術性,從而在作者、讀者和齣版商之間構建信息交流的渠道。書評是應用寫作的一種重要文體。書評,即評論或介紹書籍的文章,是以“書”為對象,實事求是的、有見識的分析書籍的形式和內容,探求創作的思想性、學術性、知識性和藝術性,從而在作者、讀者和齣版商之間構建信息交流的渠道。書評是應用寫作的一種重要文體。書評,即評論或介紹書籍的文章,是以“書”為對象,實事求是的、有見識的分析書籍的形式和內容,探求創作的思想性、學術性、知識性和藝術性,從而在作者、讀者和齣版商之間構建信息交流的渠道。書評是應用寫作的一種重要文體。書評,即評論或介紹書籍的文章,是以“書”為對象,實事求是的、有見識的分析書籍的形式和內容,探求創作的思想性、學術性、知識性和藝術性,從而在作者、讀者和齣版商之間構建信息交流的渠道。書評是應用寫作的一種重要文體。書評,即評論或介紹書籍的文章,是以“書”為對象,實事求是的、有見識的分析書籍的形式和內容,探求創作的思想性、學術性、知識性和藝術性,從而在作者、讀者和齣版商之間構建信息交流的渠道。書評是應用寫作的一種重要文體。書評,即評論或介紹書籍的文章,是以“書”為對象,實事求是的、有見識的分析書籍的形式和內容,探求創作的思想性、學術性、知識性和藝術性,從而在作者、讀者和齣版商之間構建信息交流的渠道。書評是應用寫作的一種重要文體。
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好
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書倒是好書,隻是孩子看不懂,買成古文版的瞭
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名傢經典改編。。。。。。。。。。
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正版