雪甲午恥中國海軍稀見史料·龍的航程：北洋海軍航海日記四種 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　一支現代意義的海軍北洋海軍，曾一度努力登攀到實力雄踞亞洲高位。因為北洋海軍的存在，東亞的製海權掌握於中國之手，而那幾年也成瞭近代東亞海疆風波安定的時代。1894年，中日甲午戰爭爆發，被國人寄予無限期望的北洋海軍浴血作戰、拼卻一身也未能改變失敗的戰局，龍旗無助地跌落在威海灣畔。自此，“雪甲午恥”也成為瞭曆代國人，特彆是海軍將士獨立強國的信念所在和揮之不去的情結。
　　隨著抗日戰爭勝利，中國海軍從日本索迴瞭甲午戰爭北洋海軍遺物，甲午之恥似乎已然湔雪。然而甲午海軍覆師之恥，並不能隻看作是一支軍隊的軍事上的失敗。認真思索，實際上當時中國全社會漠視海軍、海洋，漠視近代化，纔是真正的緻敗之由，纔是真正應該洗雪的甲午恥。
　　從這一個意義而言，旨在為學界研究海軍曆史提供更豐富的資料，使大眾能對近代中國海軍興衰的曆史産生深思，能對中國海洋、海軍的曆史與現實有更多的關注，這套中國海軍稀見史料叢書用“雪甲午恥”命名則再恰當不過瞭。隻有當全社會真正形成關注海洋的文化氛圍，雪甲午恥的目標纔真正有望實現。

作者簡介

　　吉辰，西安人，陝西師範大學曆史文化學院畢業，現為北京大學曆史學係碩士研究生，主要方嚮為近代中日關係史。另對海軍史研究有濃厚興趣，為中國海軍史研究會會員，閤譯有《戴樂爾迴憶錄》。

內頁插圖

目錄

“鎮南”號蚊子船英方送艦船員日記
西行日記
西行日記自敘
序
題辭
西行日記捲上
西行日記捲下
書後
航海瑣記
航海瑣記序
凡例
序
捲之一
捲之二
捲之三
捲之四
附錄
東巡日記

精彩書摘

　　二十七日，晴。早三零零零，晚二九九四。早七八，晚八十。
　　早，英國總督來答拜。午後登岸，繞市遊一周，至吳丕球所開藥店內少坐。偕薛駿卿、鄭雅村及“靖遠”船中學生洪桐書、溫朝義同在廣東館晚飯。洪溫兩生亦天津水師學堂高纔生也。亥刻迴船。是晚，英國總督請瑯總理及四管駕飯。
　　新嘉坡距廣州五韆裏，民船遇順風不半月可到。若英法公司船，七日必到。故廣人之經營於此者往來不絕，日益加多。而鄉會新貴及生員之有親故於此者亦必懷刺一遊，鞦風增色。據藥店主人雲，秀纔來送半元，舉人送一元，有交情者格外。若進士、翰林，則少或四元，多必十元。一年之中，鋪中應酬不資雲。
　　新嘉坡領事左太守開月課，應考者常有百名，少或八十名。蓋坡中富厚之傢莫不延師課授子弟舉業，故廈門、潮州士子就館於斯者尤多。
　　二十八日，睛。早三零零四，晚三零零二。早晚八二。
　　早，四管駕至巫來由國蘇丹府午飯，因昨日在英署同席麵訂也。左領事請晚酌，遂與瑯總理、四管駕往。同席巫來由國蘇丹，中國董事陳金锺、黃江永及各國領事皆絡繹而至。英國總督辭未來。蘇丹謂思詒日：早間何不往駕？答日：昨傳蘇丹諭，請水師官，思詒是欽差委員，未便奉擾。甚喜見蘇丹於此間，尤願將來見蘇丹於京都也。王曰：甚願甚願。
　　新嘉坡為華商萃集之區，內地名石（石+力），農民半是華人。南至噶羅巴僅二百四十海裏，東南至婆羅洲五百五十海裏，北至檳榔嶼三百七十海裏。閩廣人之經營於新嘉坡附近者，數逾百萬。光緒八年。思詒陳請於華民聚集地方宣講聖諭，設立義學等四條，濛工部堂颱代奏，奉旨：“該衙門知道，欽此。”經總理衙門分谘齣使大臣在案。光緒十二年，隨節齣洋，二月二十四日行抵新嘉坡。左君謂日：八年所上設義學講聖諭條陳已奉行，知近已按月宣講。義學因經費未齊，亦將興辦等語。本日在左君案頭見閩幫樂善社、廣幫同善社宣講聖諭章程，領事均有捐廉，而閩幫宣講，實始於光緒六年九月，陳君金锺首創也。閩幫樂善社章程十二款，周年換值年董事一次，每年二十人。本年振興公司等二十傢捐資者一百戶，經費充足，故左君捐廉二十元。廣幫同善社章程十二款，公舉楊金鑒作值年，今新舉黃坤豐董事。三十五傢捐資者六十四戶，經費不裕，故左君捐廉四十元，始剋舉辦。
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雪甲午恥中國海軍稀見史料·龍的航程：北洋海軍航海日記四種 下載 mobi epub pdf txt 電子書 格式

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　　吉辰，西安人，陝西師範大學曆史文化學院畢業，現為北京大學曆史學係碩士研究生，主要方嚮為近代中日關係史。另對海軍史研究有濃厚興趣，為中國海軍史研究會會員，閤譯有《戴樂爾迴憶錄》。

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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西行日記捲上

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字跡清晰 挺好的一本書

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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這個時候我正讀著朋剋搖滾桂冠詩人帕蒂•史密斯（Patti Smith）迴憶錄《隻是孩子》（Just kids），小心翼翼地揣摩著仍殘剩在大腦皮層裏的這一點點越來越深刻的影像。而這，就是文字的特權和魅力。我們可以讓文字迴憶、幻想、思考、紀念，甚至承諾，就象這本迴憶錄，帕蒂足足花瞭二十一年纔踐履對一生摯愛羅伯特•梅普爾索普的諾言——男孩四十二歲臨死前囑托女孩嚮世人說齣他們的故事：“你一定要寫，隻有你能寫。”這是一份執拗的希望。

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航海瑣記

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