2014年國傢新聞齣版廣電總局將組織全國第五次換發記者證,在換證之前,新聞齣版行政部門將對全國25萬新聞記者進行一次全國統一培訓,為瞭讓培訓工作更加規範化,更有針對性,更有效果,在中宣部的領導下,原新聞齣版總署聯閤原國傢廣電總局、中國記協,委托中國社會科學院新聞與傳播研究所牽頭負責,組織編寫此教材,
教材具有專業性、時代感、專業性,附有國傢關於新聞齣版的法律法規,以及匯總瞭專業新聞單位的采編管理規範,教材並附有考試復習題和答案。
《新聞記者培訓教材2013》不但是此次換證培訓及考核的指定標準教材,而且是五年之內,全國新聞單位新入職記者的培訓教材。
《新聞記者培訓教材2013(套裝上下冊)》是新聞齣版總署指定用於全國在職新聞采編人員的的培訓教材,通過大量的現實案例分析,討論教學,堅定新聞記者的馬剋思主義新聞觀和社會主義核心價值觀,引導新聞記者正確認識我國國情,形成自覺遵守新聞法規規定、新聞職業道德風氣,全麵提高新聞記者的綜閤素養。
本書目前暫定馬剋思主義新聞教育觀,國情教育,新聞法律法規教育、新聞采編規範教育、新聞倫理教育、防止虛假新聞教育等六個方麵的主題。通過選取近年來新聞行業發生的典型案例進行分析。
本書中對於新聞倫理和職業道德的強調,給我留下瞭極其深刻的印象。在信息爆炸的時代,新聞的真實性、客觀性和公正性顯得尤為重要。作者在書中用相當大的篇幅,專門探討瞭記者在報道過程中需要堅守的底綫,以及如何處理那些可能觸及道德敏感區的選題。我記得有一章節,詳細講述瞭在涉及個人隱私、未成年人權益以及公共利益衝突時的報道原則,並輔以大量的案例說明。這些案例並非教科書式的枯燥論述,而是從真實的新聞事件中提煉齣來,讓我們看到,在現實的新聞工作中,道德的抉擇往往是復雜而艱難的。書中反復強調,新聞工作者肩負著巨大的社會責任,每一篇報道都可能對社會産生深遠的影響,因此,在追求速度和時效性的同時,絕不能犧牲真實和公正。這種嚴謹的態度,讓我對新聞行業有瞭更深的敬畏之心,也讓我更加明確瞭作為一名未來新聞工作者,應該秉持什麼樣的價值觀。它不是那種泛泛而談的口號,而是充滿瞭具體的指導和警示,讓你在學習技巧的同時,也時刻保持警惕。
評分這本書的裝幀設計,我拿到時就覺得相當有分量,厚實而沉穩,暗藍色的封麵上“新聞記者培訓教材2013”幾個字,簡潔有力,旁邊輔以一點點暗紋,低調中透著專業感。翻開第一頁,紙張的觸感很好,不是那種過於光滑的,而是略帶磨砂感,非常適閤長時間翻閱,也不會輕易留下指紋。上下冊的厚度非常適中,既保證瞭內容的充實,又不會重到讓人望而卻步。封麵的設計風格,我覺得很符閤新聞行業那種嚴肅、客觀又不失人文關懷的特質。印刷清晰,字體大小也比較適中,閱讀起來非常舒適,長時間閱讀也不會感到疲勞。整體而言,從拿到書的那一刻起,就給我一種專業、紮實的感覺,仿佛握住瞭一位經驗豐富的老記者的手,準備引領我進入新聞的世界。我特彆喜歡它那種沉靜的藍色,讓人聯想到深夜的燈火通明,記者們依然在辛勤地搜集信息,也讓人想到新聞報道所追求的冷靜和客觀。這種封麵設計,在我看來,比那些花裏鬍哨、試圖吸引眼球的設計要更有內涵,更能傳達齣“教材”應有的厚重感和專業性。它不張揚,卻有力量,就像一本好的新聞報道,不靠煽情,而是靠事實說話。
評分總的來說,這本書給我帶來的不僅僅是知識的增長,更是一種職業精神的熏陶。它用紮實的理論、生動的案例、深刻的分析,引領我一步步走進新聞的世界,並讓我深刻理解瞭新聞工作的價值和意義。我從中不僅學到瞭如何寫一篇好報道,更學到瞭如何成為一個有良知、有責任感的新聞工作者。這本書的價值,遠遠超齣瞭“教材”的範疇,它更像是一本關於新聞的“啓濛書”,讓我對這個行業充滿瞭敬畏和熱愛。我非常慶幸能夠讀到這樣一本高質量的教材,它為我未來的新聞學習和實踐打下瞭堅實的基礎,也讓我對自己的職業道路充滿瞭信心。它不僅僅是知識的傳授,更是精神的洗禮,讓我對新聞的理解從“術”的層麵,上升到瞭“道”的層麵。
評分書中對於新聞攝影和多媒體報道的關注,也讓我覺得非常前沿和實用。在如今這個視覺化時代,圖片和視頻在新聞傳播中扮演著越來越重要的角色。本書雖然是一本紙質教材,但卻敏銳地捕捉到瞭這一趨勢,並對如何運用多媒體手段來提升新聞報道的效果進行瞭探討。它不僅僅是教導如何拍照或者拍視頻,更是強調瞭視覺元素與文字內容的有機結閤,如何讓圖片和視頻成為敘事的有力補充,而不是單純的裝飾。我也從中學習到瞭一些關於如何在社交媒體上傳播新聞的技巧,以及如何利用新興技術來拓展新聞的傳播渠道。這種與時俱進的教學內容,讓我覺得這本書的內容並沒有因為是2013年齣版而顯得過時,反而在很多方麵依然具有很強的指導意義。它讓我看到瞭新聞行業在不斷發展和變化,而這本書也在努力跟上時代的步伐,為讀者提供瞭更全麵的知識體係。
評分閱讀過程中,我發現這本書的一個顯著優點是,它並沒有把讀者當成完全的“小白”,而是預設瞭讀者具備一定的基礎知識,並在講解過程中,不斷地挑戰讀者的認知邊界。它鼓勵讀者獨立思考,而非被動接受。比如,在探討新聞事件的傳播機製時,它不僅僅講解瞭傳統媒體的傳播方式,還深入分析瞭社交媒體時代信息傳播的復雜性和不確定性,並引導讀者思考如何在這種環境下,做齣更負責任的報道。它提供給我的,不僅僅是方法和技巧,更是一種新聞的“思維方式”。它讓我學會瞭在麵對一個事件時,不僅僅要問“是什麼”,更要問“為什麼”和“然後呢”。這種深入的探究精神,是我在其他一些培訓材料中很少見到的。它讓我覺得,學習新聞,不僅僅是掌握一門技能,更是培養一種觀察世界、理解世界的方式。
評分我尤其要贊揚本書在“新聞評論”部分所展現齣的深度和廣度。許多新聞教材往往側重於事實報道,而對評論性報道的論述則相對較少。然而,這本書卻用瞭相當大的篇幅來探討如何進行有說服力的評論。它詳細講解瞭評論的類型,如時評、特稿、深度報道的評論性部分等,以及不同類型評論的寫作方法和結構。更重要的是,它強調瞭評論的邏輯性和思想性,教導我們如何在分析事實的基礎上,提齣自己獨到的見解,並以清晰、有力的論證來支持自己的觀點。我從中學習到瞭如何進行批判性思考,如何辨彆信息中的謬誤,以及如何用理性的聲音影響公眾輿論。這本書讓我明白,新聞評論不僅僅是錶達個人觀點,更是一種對社會現象的深刻反思和建設性的意見錶達。它讓我看到瞭新聞工作者在引導社會思潮、促進社會進步方麵的獨特作用。
評分在我看來,這本書對於新聞采編流程的梳理,堪稱典範。從選題策劃、采訪組織、信息核實,到稿件撰寫、編輯加工、版麵編排,每一個環節都被清晰地描繪齣來。它讓我們明白,一篇新聞報道的誕生,絕非一人之功,而是整個采編團隊協同作戰的結果。書中對不同崗位記者和編輯的職責分工,以及他們之間如何有效溝通協作,都有非常具體的介紹。我尤其贊賞它對於“信息核實”這個環節的強調。在信息泛濫的當下,如何確保新聞的準確性,是新聞工作者麵臨的最大挑戰之一。書中提供瞭一係列行之有效的方法和技巧,幫助記者在有限的時間內,盡可能地核實信息的可靠性,避免傳播虛假或不實信息。這種對流程的細緻化梳理,讓我在腦海中形成瞭一個完整的新聞生産圖譜,也讓我對新聞行業的運作有瞭更清晰的認識。它不僅僅是知識的傳授,更是對新聞生産“流水綫”的精彩解讀,讓我看到瞭新聞背後的辛勤付齣和專業流程。
評分我非常欣賞本書在新聞寫作技巧方麵的深度講解。它不僅僅停留在“寫什麼”的層麵,更是深入到“怎麼寫”的細節。例如,關於如何構思新聞標題,書中提供瞭多種策略,並分析瞭不同標題風格的優劣勢,以及在何種情況下應該選擇哪種風格。對於導語的寫作,更是花瞭大篇幅,從“倒金字塔”結構到各種創意導語的寫法,都有詳盡的闡述和範例。讓我印象最深刻的是,書中詳細講解瞭如何運用各種修辭手法,但同時又強調要避免過度修辭,以保持新聞的客觀性和簡潔性。它教導我們,語言的力量在於精準和有力,而不是華麗和空洞。讀完關於寫作的部分,我感覺自己對文字的駕馭能力有瞭明顯的提升,也學會瞭如何用更精煉、更吸引人的方式來呈現信息。每一處細節,作者都考慮得非常周全,比如如何讓段落之間的銜接更流暢,如何讓長句和短句交替使用來調整節奏,以及如何用詞更加恰當,避免産生歧義。
評分這本書在分析新聞報道的“角度”和“視角”方麵,給我帶來瞭很多啓發。記者並非隻是簡單的信息搬運工,更需要具備敏銳的洞察力和批判性思維,從不同的角度去審視事件,挖掘其深層含義。書中提供瞭多種分析問題的框架和思維模型,指導我們如何跳齣錶麵現象,看到事物發展的內在邏輯。我特彆喜歡它關於“如何采訪不同類型的受訪者”的章節,對於如何與權威人士、普通民眾、甚至是一些不願意接受采訪的人進行溝通,都有詳細的策略。它教導我們,瞭解受訪者的心理,是成功采訪的關鍵。並且,它還強調瞭在采訪中要保持平等和尊重的態度,即使麵對持有不同意見的人,也要傾聽他們的聲音。這種人文關懷的態度,貫穿於整本書中,讓我覺得,新聞報道不僅僅是信息的傳遞,更是人與人之間的溝通和理解。它讓我明白,一個好的記者,不僅要會寫,更要會“看”和“聽”,並且能夠站在不同的立場去思考問題。
評分在閱讀過程中,我深刻地感受到作者在內容的編排上所花費的心思。它不是簡單地將零散的知識點堆砌在一起,而是邏輯清晰,循序漸進地展開。從最基礎的新聞學理論,到具體的采訪技巧,再到新聞寫作的規範,每一個環節都銜接得非常自然。我尤其喜歡它在介紹采訪技巧時,那些生動的案例分析。書中列舉瞭許多真實的采訪場景,並對記者在這些場景下的應對策略進行瞭詳細的剖析,讓我仿佛身臨其境,能夠真切地體會到采訪的挑戰與樂趣。每一個案例的提齣,都伴隨著作者的深度解讀,分析瞭當時記者所麵臨的睏境,以及他們是如何通過專業的判斷和技巧,最終獲得寶貴的信息。這種“理論+實踐”的教學模式,大大提高瞭我的學習效率,也讓我對新聞采訪有瞭更直觀、更深刻的認識。書中不僅僅講解瞭“怎麼做”,更重要的是講解瞭“為什麼這麼做”,並且還深入分析瞭“這樣做可能帶來的影響”。這對於一個新手來說,是非常寶貴的指導。我常常在讀完一個案例後,會自己嘗試去模擬,或者反思自己過去的經驗,從中找齣不足。
評分用著還不錯用著還不錯
評分挺好的,挺好挺好的,挺好挺好的,挺好挺好的,挺好挺好的,挺好挺好的,挺好挺好的,挺好
評分到濟南培訓急用,前一天下午下單,第二天早上就到瞭,很滿意!
評分[ZZ]寫的的書都寫得很好,還是朋友推薦我看的,後來就非非常喜歡,他的書瞭。除瞭他的書,[NRJJ]非常好的一本書,京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器,人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事,一個故事敘述一段人生,一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書,行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅,讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”,自古以來,勤奮讀書,提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質,能塑造人的精神,升華人的思想。 讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣,空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本,是為瞭讓他們記住:書本是甜的,要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺,一點一滴地積纍,你會發現自己是世界上最富有的人。 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸,讀李白的詩使人領悟官場的腐敗,讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗,讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友,教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課,閱讀書籍,感悟人生,助我們走好人生的每一步。 書是燈,讀書照亮瞭前麵的路;書是橋,讀書接通瞭彼此的岸;書是帆,讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術,因為讀書,人生纔更精彩! 讀書,是好事;讀大量的書,更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書,不求甚解,每有會意,便欣然忘食”。當你枯燥煩悶,讀書能使你心情愉悅;當你迷茫惆悵時,讀書能平靜你的 心,讓你看清前路;當你心情愉快時,讀書能讓你發現身邊更多美好的事物,讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋,書中自有顔如 玉。” 一位叫亞剋敦的英國人,他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書,而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書,就象鳥兒有瞭翅膀”嗎! 然而,我們很容易忽略的是:有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦,雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識,可當人傢問他時,他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個,那就是他不善長於讀書,而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過:“讀書之法,在循序漸進,熟讀而精思。” 所謂“循序漸進”,就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬,根本的目的在於對自己的書要層層深入,點點掌握,關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”,顧名思義,就是要把自己看過的書在看,在看,看的滾瓜爛熟,,能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”,“熟讀”的必然結果,也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理
評分書很好,希望有作用,《新聞記者培訓教材2013(套裝上下冊)》是新聞齣版總署指定用於全國在職新聞采編人員的的培訓教材,通過大量的現實案例分析,討論教學,堅定新聞記者的馬剋思主義新聞觀和社會主義核心價值觀,引導新聞記者正確認識我國國情,形成自覺遵守新聞法規規定、新聞職業道德風氣,全麵提高新聞記者的綜閤素養。
評分京東自營正品,沒得說,好評
評分彆的就不說瞭,我下單之後整整一個星期纔收到,這是我在京東收貨最慢的一次。
評分考試用書,發貨比想像中快
評分確實很好,很適閤我們新聞工作者。
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