世界名人傳記叢書：彼得大帝傳 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《世界名人傳記叢書：彼得大帝傳》對彼得大帝的上述改革、他的改革所取得的成就、改革與反改革的尖銳鬥爭、改革對俄國曆史進程産生的影響、他的改革的局限性，以及彼得個人充滿矛盾的性格等等作瞭全麵的敘述和分析。《世界名人傳記叢書：彼得大帝傳》根據彼得大帝諭旨、書信、日記、同時代人的迴憶錄以及其他大量文獻資料寫成，對彼得時代進行瞭深入研究，是蘇聯時期齣版的有關彼得大帝的傳記著作中有顯著地位的一種。《世界名人傳記叢書：彼得大帝傳》對瞭解、研究彼得大帝這個俄國曆史上的重要人物及其改革，以及17世紀末至18世紀初的俄國史不無參考價值。

作者簡介

　　B.B.馬夫羅金，齣生於1908年，為蘇聯著名曆史學傢、曆史學博士（1940年）、列寜格勒大學教授。他長期從事11——18世紀俄國史的研究工作，著有《俄羅斯統一國傢的形成》、《1773-1775年的俄國農民戰爭——布加喬夫起義》、《彼得堡的創建》等多種史書。

目錄

一、彼得的童年時代
二、1682年射擊軍叛亂
三、索菲婭·阿列剋謝耶芙娜攝政
四、彼得在普列奧布拉任斯科耶村
五、彼得大帝改革的先決條件
六、彼得大帝當政的最初幾年
七、遠徵亞速
八、大使團
九、射擊軍叛亂
十、準備對瑞典作戰
一一、北方戰爭的開始
一二、最初的一些改革
一三、最初的一些勝利
一四、徵服波羅的海沿岸地區的開始
一五、波爾塔瓦戰役
一六、波爾塔瓦戰役之後
一七、遠徵普魯特河
一八、北方戰爭的結束
一九、俄國的一座新的棱堡
二十、保衛年輕的首都
二一、聖彼得堡的建設者們
二二、彼得大帝的東方政策
二三、俄國社會階層結構的改革
二四、國傢機構、陸軍和海軍的改革
二五、工商業的發展
二六、18世紀初的人民運動
二七、改革的敵人們
二八、“彼得的老窩”
二九、作為俄國社會教育者的彼得大帝
三十、彼得大帝的統帥領導藝術和海軍指揮藝術
三一、作為外交傢的彼得大帝
三二、彼得大帝之死與遺囑
三三、彼得大帝的個性
三四、同時代人與後人對彼得大帝的評價
三五、結束語
附錄
一、人名譯名對照錶
二、地名譯名對照錶

精彩書摘

　　根據基督教的傳說，聖徒彼得是通往天堂的大門的“掌鑰人”，因此他的名字在彼得看來是一種象徵。用這位聖徒庇護者的名字命名的城市，按彼得的意思應該是開啓波羅的海大門的鑰匙。施洛特堡一尼延尚茨於是失去瞭自身的意義。
　　建立要塞的工作進行得很迅速、很順利。Г．И．戈洛夫金於1703年8月寫信給彼得說：“建城之事真是付齣巨大。”擔任工作的為駐於施洛特堡的士兵，修築施呂瑟爾堡防禦工事的是士兵和工人。這是彼得堡最早的建設者。7月，按照沙皇的諭旨，來自其他城市的“工人”聚到涅瓦河沿岸前來建設彼得堡。到1703年鞦天時，總共已有數韆名“挖坑道者”——主要擔任很辛苦的挖土工作的乾粗活的工人。砍伐林木以供建築，並沿涅瓦河浮運林木的責任也交給瞭他們。
　　彼得盡管由於各種事經常離開彼得堡，他時而去謝斯特拉河，那是俄羅斯人殲滅瑞典人的地方，時而去洛傑伊諾耶波列，在那裏領導建造波羅的海艦隊的海船，但是他總是盡可能地返迴涅瓦河岸，照料要塞的建設。
　　1703年7月，當瑞典統帥剋羅尼奧爾特從維堡方麵接近謝斯特拉河時，彼得堡附近局勢特彆緊張。7月7日，彼得指揮下的包括4個騎兵團和兩個步兵團的8000俄軍齣動，去迎戰瑞典人。
　　龍騎兵在團長連涅的統率下，不顧瑞典炮兵部隊的猛烈炮火，占領瞭跨河大橋，迫使敵人後退，接著又迫使他們逃跑。剋羅尼奧爾特的軍隊退到維堡。彼得高度評價謝斯特拉河上的戰鬥，因為他擔心年輕彼得堡的命運。
　　不久，彼得堡的建設者們首次遇上瞭涅瓦河齣海口的慣常現象——洪水泛濫。1703年8月19日，“來自海上的惡劣天氣”開始瞭，在許多“宿營地”上，大水淹沒瞭“傢什”（傢用日常用具），“把人們泡濕瞭”。但是，也發生瞭可喜的事——同月，首批荷蘭商船駛近涅瓦河齣海口。過去，荷蘭人從瑞典人那裏大量采購林木，這次他們前來進行慣常的貿易，他們沒遇見瑞典人，卻遇見瞭俄羅斯人。荷蘭人對此絲毫沒有惶恐不安，他們嚮緬希科夫提齣準許他們采購林木，並把林木裝滿12艘船的請求。緬希科夫樂意地答應瞭，並請荷蘭人進入涅瓦河。但是統率分艦隊巡航於芬蘭灣的瑞典海軍將軍努梅爾斯對此加以反對，荷蘭人隻好迴去瞭。但“通嚮歐洲的窗口”被打通瞭，今後沒有什麼東西能再阻撓俄國在這個新的城堡“同外國人進行貿易”。
　　1703年11月深鞦，當瑞典艦隊沿海灣退到維堡時，運食鹽和酒的商船船長維彆斯的荷蘭海船進入瞭涅瓦河。緬希科夫奬賞瞭維彆斯500金幣。早在1703年5月末，彼得就規定瞭奬賞：在涅瓦河上拋錨的第一艘外國船奬給500金幣，第二艘奬給300金幣，第三艘奬給100金幣。緬希科夫執行瞭彼得的諭旨。
　　要塞建造得很快。7月時已經“建成瞭幾乎將近一半”。6月28日，紮亞奇島上的這個要塞有瞭一個很不確定的名稱：“新興城”，這是有緣故的，但過瞭兩天，彼得教堂和保羅教堂奠基之後，它就被命名為“聖彼得堡”瞭。
　　為加快建築，彼得保羅要塞的牆采用泥土築成。多棱堡——要塞牆上凸齣的架炮的土颱，在沙皇彼得本人以及緬希科夫、納雷什金、特魯彆茨科伊、戈洛夫金和佐托夫的監督下建築。仿佛從牆的厚層長齣來的多棱堡，能使要塞周圍的射擊麵積擴大。它們以彼得的戰友的名字命名——稱為特魯彆茨科伊棱堡、緬希科夫棱堡等等。由彼得領導建立的一座棱堡，被稱為沙皇炮颱或君主炮颱。有3座棱堡麵嚮涅瓦河，另3座棱堡麵嚮北方。1703年鞦，多棱堡上已經架設瞭120多門大炮。共有58門炮的沙皇棱堡的炮群最為強大。在特魯彆茨科伊棱堡和納雷什金棱堡各架設瞭52門大炮。後來，從1706年開始，彼得保羅要塞的土圍牆為石牆所取代。在要塞境內建築瞭房屋、軍需庫、糧倉等等。為減弱西風強勁時水的湧進，貫穿全島挖掘瞭河渠，此外，挖掘渠道也是為瞭把軍用儲備品、糧食和建築材料運送到要塞的中心地帶。
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前言/序言

　　彼得大帝（1672—1725年）是俄國曆史上的一個重要人物，是17世紀末葉至18世紀初葉俄國的大政治傢、大軍事傢和封建貴族階級改革傢。
　　從1584年伊萬雷帝死後至1689年彼得大帝執政之前的16世紀末葉至17世紀，俄國處於政治、經濟、文化等方麵發展的低潮。羅曼諾夫王朝從1613年開始統治俄國，該王朝在彼得大帝之前的70多年中，未能使俄國擺脫日益落後於西歐的狀態。當時政治機構渙散低效，財政製度混亂，苛捐雜稅繁多。俄國貧睏市民和農民不堪忍受封建國傢和貴族領主加給的沉重負擔，經常起義反抗，受壓迫的各少數民族也不斷掀起反抗民族壓迫的鬥爭。俄國社會經濟發展受到農奴製的嚴重束縛，剛齣現的手工工場發展遲緩，國內外貿易發展水平較低。俄國大多數人為文盲，文化、教育、科學皆不發達。俄國尚無真正的正規陸軍，軍隊素質較低，也無海軍艦隊，因此在與南方奧斯曼帝國和北方瑞典王國的戰爭中經常失敗，日耳曼人與波蘭人也常從西方對俄國形成威脅。
　　彼得大帝掌握政權後大刀闊斧地進行改革，他建立起強大的正規陸軍和海軍艦隊，通過長達21年對瑞典進行的北方戰爭，戰敗瞭當時的西歐強國瑞典，奪取瞭波羅的海齣海口及其東南沿岸廣大地區，使俄國由內陸國成為瀕海強國，成為歐洲軍事強國之一。通過政治改革，他設立參政院和主管各部門的各委員會取代瞭各舊衙門，製定法令，設置監察機構，把教會歸國傢管轄，加強瞭君主專製的中央集權統治。通過經濟改革，他改變瞭俄國嚴重落後於西歐的狀態，發展瞭近代工業和國內外貿易。在文化教育改革方麵，他創辦科學院，開辦瞭許多學校，並建立瞭俄國最早的博物館、公共圖書館、印刷所、劇院等，還創辦瞭第一份全俄報紙，大大發展瞭文化、教育、科學技術事業。但彼得大帝的改革是通過加強對廣大人民群眾的剝削壓迫實現的，因此激起瞭人民群眾的反抗。他的改革提高瞭封建貴族的地位，鞏固瞭封建貴族的統治，並符閤新興商人的利益。由於他的改革沒有觸動農奴製，反而更加強瞭封建貴族領主對農奴的剝削壓迫，因此，他的改革是不徹底的，他不可能較徹底地剋服俄國的落後性。他的改革成就也沒能較長久地保持影響，在他死後的一二百年間，俄國在政治、經濟、科學技術等方麵的發展仍落後於西歐。
　　本書對彼得大帝的上述改革、他的改革所取得的成就、改革與反改革的尖銳鬥爭、改革對俄國曆史進程産生的影響、他的改革的局限性，以及彼得個人充滿矛盾的性格等等作瞭全麵的敘述和分析。本書根據彼得大帝諭旨、書信、日記、同時代人的迴憶錄以及其他大量文獻資料寫成，對彼得時代進行瞭深入研究，是蘇聯時期齣版的有關彼得大帝的傳記著作中有顯著地位的一種。本書對瞭解、研究彼得大帝這個俄國曆史上的重要人物及其改革，以及17世紀末至18世紀初的俄國史不無參考價值。
　　本書作者B，B，馬夫羅金齣生於1908年，為蘇聯著名曆史學傢、曆史學博士（1940年）、列寜格勒大學教授。他長期從事11—18世紀俄國史的研究工作，著有《俄羅斯統一國傢的形成》、《1773—1775年的俄國農民戰爭——普加喬夫起義》、《彼得堡的創建》等多種史書。本書根據作者所著《近代俄國的誕生》（1988年版）一書中所收《彼得大帝傳》最新修訂本譯齣。
　　餘大鈞
　　1991年12月於北京大學曆史係
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一、人名譯名對照錶

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　　彼得盡管由於各種事經常離開彼得堡，他時而去謝斯特拉河，那是俄羅斯人殲滅瑞典人的地方，時而去洛傑伊諾耶波列，在那裏領導建造波羅的海艦隊的海船，但是他總是盡可能地返迴涅瓦河岸，照料要塞的建設。

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教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本

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可以...................

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一八、北方戰爭的結束

評分☆☆☆☆☆

很不錯的人物傳記，值得學習

評分☆☆☆☆☆

書不錯，送貨很快，謝謝快樂小哥！

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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