認知療法：進階與挑戰 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　

　　認知行為治療領域的絕對力作，你將從中學會從容應對一切棘手的問題。
　　認知行為療法代錶性人物阿倫?T.貝剋作序
　　國內CBT專傢王建平教授主持翻譯
　　另請關注貝剋的另一本經典著作《認知療法：基礎與應用》，現已推齣第二版
　　萬韆心理認知行為療法專題：
　　《認知行為療法》（新手治療師實操必讀）
　　《改變的理由——理性行為療法操作指南》
　　“萬韆心理”經典外版教材係列：
　　√ 認知療法：基礎與應用（第二版）（萬韆心理）（認知療法經典教材全新改版，CBT療法創始人阿倫?貝剋醫生作序）
　　√ 《認知行為療法》 （萬韆心理）（新手治療師實操必讀）
　　√ 改變的理由－理性情緒行為療法操作指南（萬韆心理）

內容簡介

　　《認知療法：基礎與應用》的作者JudithS．Beck博士將在這本開創性著作中分享寶貴的實踐經驗，指引治療師在遇到挑戰時，正確看待治療進程中的阻礙；巧妙靈活地運用治療技術，讓難題迎刃而解。《認知療法：進階與挑戰》對於臨床上會遇到的挑戰與棘手問題進行瞭全麵介紹，並特彆關注患者長期以來扭麯的核心信念，以及伴有人格障礙的患者所持有的功能不良的行為策略。因此，《認知療法：進階與挑戰》是一本難能可貴的能夠切實指導臨床實踐的必讀教材。無論你是一名學習認知行為治療的學生，還是一位有經驗的臨床治療師，這本書都值得從頭到尾一讀再讀。

作者簡介

　　Judith S. Beck博士 是美國貝剋認知行為治療研究所主任，也是美國賓夕法尼亞大學醫學院精神病學的臨床心理學副教授。她著有近百篇論文和著作篇章以及若乾本專著；並在美國與全球進行過數百場有關認知行為療法的專題報告；她同時也是貝剋兒童及青少年量錶（Beck Youth Inventories）和人格信念問捲（Personality Belief Questionnaire）的閤作研發者。Beck博士還是美國認知治療學會的開創者之一以及前主席。

內頁插圖

精彩書評

　　

　　當治療進展得不順利時，大部分心理治療師會想患者推薦另一位更好的治療師。這本書就是在告訴你如何變成更好的那一個。
　　——David M. Clark博士　英國牛津大學實驗心理學係

　　臨床工作者一段時間以來，一直報告稱他們在診室中遇到的睏難病例越來越多瞭。軸和軸共病的情況已經成為常態，而非特例。本書用清晰直白、可讀性極高的語言，係統地闡述心理治療師如今要麵對的挑戰，Judith Beck將認知療法帶入瞭一個新的高度。
　　——Glen O. Gabbard醫學博士　美國貝勒醫學院精神病學係

　　由於當今認知治療的課程大量湧現，缺乏相關的有經驗的督導師，而且臨床上齣現瞭許多復雜的病例，因此越來越多的心理治療師感覺自己急需瞭解當基本的治療不起作用時，自己應該怎麼做。今天，我們有幸看到這本書及時齣現，滿足瞭廣大治療師需要。
　　——《行為與認知心理治療》雜誌（Behavioural and Cognitive Psychotherapy）

目錄

第一章 識彆治療中的問題
識彆問題
判斷問題的程度
考慮治療會談之外的因素
治療師的錯誤及患者的功能不良信念
規避治療中的問題
總結

第二章 對挑戰性患者進行概念化
認知模型――簡明版
核心信念
行為策略
假設、規則和態度
認知概念化圖示
認知模型――詳盡版
總結

第三章 人格障礙給治療帶來的挑戰
人們怎麼會患人格障礙
典型的過度發展和未發展的策略
每種軸Ⅱ障礙的認知簡介
總結

第四章 形成並使用治療聯盟
患者關於治療的預期
建立治療聯盟的策略
識彆並解決治療聯盟中的問題
利用治療關係來達到治療目標
處理治療聯盟中的問題並泛化到其他關係中
總結性案例
總結

第五章 治療關係中的問題――案例
案例1：覺得不被治療師認同的患者
案例2：擔心治療師會拒絕自己的患者
案例3：感覺被治療師控製的患者
案例4：聲稱治療師不理解自己的患者
案例5：認為治療師不在乎自己的患者
案例6：對治療抱懷疑態度的患者
案例7：感覺自己被強迫來參加治療的患者
案例8：那些給予消極反饋的患者
案例9：迴避給予真誠反饋的患者
案例10：不願透露重要信息的患者
總結

第六章 當治療師對患者有功能不良反應時
識彆治療師反應中的問題
概念化負性反應
改善治療師對患者的反應的策略
案例
總結

第七章 目標設定中的挑戰
使用及改變標準策略來設定目標
患者對目標設定持有功能不良的信念
功能不良的行為
治療策略
總結

第八章 將會談結構化時遭遇的挑戰
標準結構
運用和改變策略將會談結構化
患者和治療師的功能不良假設
在對會談結構化的過程中解決問題
何時不需要將會談結構化
總結

第九章 解決問題及傢庭作業中的挑戰
使用並調整標準的策略來促進問題解決
使用並調整標準的策略來促進傢庭作業的完成
妨礙解決問題和完成傢庭作業的功能不良的信念
案例
當患者看來好像沒有進步的時候
當重點在於不去進行問題解決時
總結

第十章 識彆認知中的挑戰
識彆自動思維
使用不同的標準策略引齣自動思維
識彆自動思維時遇到的問題
延遲識彆自動思維
識彆意象“
引齣假設
運用並改變引齣假設的標準策略
引齣核心信念
運用並變換引齣核心信念的標準策略
識彆核心信念的問題
總結

第十一章 改變想法和意象時的挑戰
使用並調整標準的策略來改變自動思維
改變自動思維時碰到的問題
與矯正自動思維有關的功能不良的信念
在會談外矯正想法時會碰到的問題
使用並調整標準化的策略以矯正自發性意象
總結

第十二章 在修正假設時遇到的挑戰
區分自動思維水平的假設與中間信念水平的假設
使用並調整標準策略以修正假設
詳細的案例
總結”

第十三章 在修正核心信念中的挑戰
運用和變換標準策略來修正核心信念
信念修正技術的案例
修正對彆人的核心信念
總結
附錄A 認知治療的資源，培訓和督導
貝剋認知治療研究所
認知治療學會
附錄B 人格信念問捲
參考文獻

精彩書摘

　　治療“劑量”、關注水平、治療形式以及輔助治療
　　有時，患者因為治療的“劑量”不夠充足、不閤適，而沒能錶現齣足夠的進步。剋勞蒂婭是一個癥狀“豐富”的患者，在治療師的鼓勵下，她由每兩周來一次改為每周來一次，結果治療效果有瞭顯著的提高。詹尼斯的焦慮障礙已經明顯好轉，因此治療頻率可以降低，以幫助他獨立地應用在治療中學到的技能，並加以練習，而不是完全依賴於治療師。
　　有的患者可能是因為沒有得到適宜的關注水平而産生問題。拉裏是一個失業的患者，她有快速循環雙相情感障礙及頻繁齣現的自殺觀念。當她在門診治療時，她的狀況會階段性地惡化，她需要不時地接受住院或半住院治療。而卡羅爾需要住院進行康復性治療，以解決她的物質依賴情況，此後纔能從門診治療中更多獲益。
　　治療的形式也可能不適閤某些患者。羅素是一位有抑鬱癥及顯著軸Ⅱ障礙的病人，當他從個體治療轉嚮團體治療後，錶現齣瞭更快的進步。他在團體中瞭解到其他人的經曆與他非常相似，另外，團體中的其他人對他抱有很高的信任感，因此在這個團體中他更願意檢驗自己的思維，並改變行為。伊蓮有輕度抑鬱和焦慮，同時有長期邊緣性人格障礙的特點。她接受過多次個體治療，但當她的男朋友一起加人到治療中，兩人一起接受伴侶治療之後，她纔開始錶現齣顯著的進步。麗薩是一位叛逆的青少年，傾嚮於責備其他人以減小自己對於問題的責任，在個體治療中並沒有獲益很多。但當治療師變個體治療形式為傢庭治療時，麗薩開始錶現齣瞭進步。
　　有時，治療師並不具備患者所需要的專業技能，此時他們就需要嚮患者推薦輔助治療。有時，患者會從附加的治療形式中獲益很多，如從牧師或營養師那裏，有些患者則在匿名戒酒會等不同形式的自我幫助團體中獲得瞭支持並受到瞭教育。
……

前言/序言

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書還沒看，看瞭目錄，對於初學者第一本就夠瞭

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好東西好東西好東西好東西好東西好東西

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挺好的，之前買瞭上冊，特彆實用，作為入門的讀物特彆好

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東西不錯，很有用，愛不釋手。

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對認知療法的原理，結構步驟有詳細的介紹，難得的認知療法教科書。

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