性心理新视野：青少年性心理与性危机干预/21世纪全国高等院校通识课规划教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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董惠娟，张爱珠，孙立军 等 著

图书标签:

• 性心理学
• 青少年心理健康
• 性危机干预
• 通识教育
• 心理学
• 高等教育
• 青春期
• 性教育
• 心理辅导
• 危机干预

出版社： 北京大学出版社

ISBN：9787301233382

版次：1

商品编码：11352258

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-10-01

用纸：胶版纸

页数：240

字数：182000

正文语种：中文

内容简介

　　《性心理新视野：青少年性心理与性危机干预/21世纪全国高等院校通识课规划教材》内容全面详实、资料丰富，共七章内容，涉及青少年性危机干预的概念和历史、内容和途径；青少年期性生理卫生保健；人类性心理的发生与发展；青春期的性心理与性行为；大学生性心理与性行为；性道德教育；性保护教育。这些内容涵盖了性心理与性危机干预的基本核心内容，是一部内容全面的性科学著作。
　　《性心理新视野：青少年性心理与性危机干预/21世纪全国高等院校通识课规划教材》结构严谨，内容新颖，语言简洁流畅，通俗易懂。全书着重考虑到性危机干预必须适合我国社会主义教育的特点，贯彻性健康教育要适宜、适时和适度的原则，不乏可读性和实用性。该书可作为青春期教育工作者的参考书和性心理咨询人员的培训教材，也是大、中学生的良师益友。

内页插图

目录

1 青少年性危机干预概述
第一节 青少年性危机干预的概念和历史
第二节 青少年性危机干预的意义
第三节 青少年性危机干预的目标、内容和途径
第四节 青少年性危机干预的专业化

2 青少年期性生理卫生保健
第一节 青少年期女性生理卫生保健
第二节 青少年期男性生理卫生保健
第三节 青春期发育异常
第四节 青春期其他卫生保健

3 人类性心理的发生与发展
第一节 婴幼儿性心理发生与发展
第二节 童年期儿童性心理的发展
第三节 青少年期性心理的发展

4 青春期的性心理与性行为
第一节 青春期心理的一般特征
第二节 青春期青少年性意识的发展
第三节 青春期性心理调节

5 大学生性心理
第一节 大学生心理发展的基本特征
第二节 大学生性心理发展的表现
第三节 大学生的恋爱心理与行为
第四节 大学生性心理卫生与健康指导

6 性道德教育
第一节 性道德教育概述
第二节 性道德教育的必要性
第三节 性道德教育的内容
第四节 性道德教育的基本要求
第五节 性道德教育的途径和方法

7 性保护教育
第一节 性保护教育概述
第二节 性保护教育的内容
参考文献
后记

精彩书摘

　　另有学者认为，孩子到了两岁，会觉得自己的排泄物很好玩，这是很普遍的现象。有的幼童撒过尿后，会拿着小树枝在尿上划来划去，他并不觉得粪便难看、难闻，有时还引以为豪。遇到这种情况，有的父母就会大声斥责或阻止孩子。由于性器官和排泄器官紧紧相连，父母的粗暴态度可能导致孩子厌恶他的身体和身体的产物，导致对性产生神秘感、犯罪感等心理障碍。但孩子不会因此而放弃对性的探索，只不过瞒着父母暗中继续进行罢了。带着这种神秘感和犯罪感，一旦有机会摆脱父母的控制和监视，孩子在没有正确指导的情况下就会走上本来可以避免的歧途。
　　此外，婴幼儿性意识的另一种表现或萌芽是阴茎的自发勃起。有些男婴在哺乳时会出现阴茎自发性勃起的现象。随着吸吮频率的加快，婴儿表现出面色红涨，全身肌肉有节奏地收缩，随之出现一种满足后的松弛、安详。整个过程很像成人的性兴奋反应过程。同时，也有研究证实，女婴在出生4～5周后，就可能出现阴道分泌物增多和阴道节律性收缩现象。至于一些婴儿有意无意地摸弄自己的生殖器，作一些夹腿的动作，更是婴儿期性意识的萌芽现象。当然，婴幼儿的性活动、性兴趣，不只限于生殖器，婴儿对皮肤接触的反应也极为敏感。身体的接触、拥抱和抚摸，都能使婴儿出现愉快的表情和声音。
　　综上所述，婴幼儿时期已有了性意识的萌芽，对此我们必须给予足够的重视。不仅要从生活上给予精心的关怀和照顾，更要给予情感上的爱，满足他们的情感需求。从某种意义上说，后者的意义更为重要。如果一个婴儿只能得到食物，而得不到必要的爱，那么他发育中就缺少了重要因素，并影响到他的精神上和感情上的发育，严重的还会出现个性偏差和人格障碍，贻误终身。
　　有不少家长认为，婴幼儿年纪尚小，与外界接触不多，很多方面“不懂事”，没必要过早进行性健康教育。对此，不少专家提出，婴幼儿期正是个人性格逐步形成和发展的关键时期，尚未定型，富于可塑性，如有针对性地采用不同的教学方法和教育手段，有利于大多数幼儿的性心理健康的形成和发展。
　　专家建议：与孩子玩“过家家”时传授性知识。给幼儿传授性知识会不会把青少年青春期提前？加速他们的性早熟？面对家长、老师的担心，专家解释，不同年龄段的孩子对“性”有着不同程度的好奇，如果一开始没有灌输正确、科学的对性的理解启蒙，对孩子的性心理成长将会造成障碍。
　　早期的性健康教育不需要刻意去做，可以将性知识的传授融入到孩子的日常生活中，比如在上厕所、去洗澡、玩“过家家”的时候，可以适当地给孩子介绍一些大人与儿童身体结构异同等生理方面的知识，让孩子们在自然的气氛中学习，往往能够达到比较好的启蒙效果。
　　（二）婴幼儿性心理的发展与教育
　　弗洛伊德认为，婴幼儿在心理上对于性发生性兴趣的主要范围在3～4岁时发生变化。在此时，他们的兴趣和快乐出现在生殖器官方面。即以认识自己身体器官而产生意识，识别“男”、“女”，性心理进入“阴茎崇拜期”，随后进入“性潜伏期”。
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前言/序言

心灵的探索，成长的指南：青少年心理健康与社会适应 书籍概述 本书是一部深入探讨青少年时期心理发展规律、常见心理困扰以及有效应对策略的著作。它旨在为广大家长、教育工作者以及青少年自身提供一份全面、系统的心理健康指南，帮助青少年顺利度过这一充满挑战与机遇的人生阶段，实现身心和谐发展，融入社会，迎接美好的未来。本书内容严谨，案例丰富，理论与实践相结合，力求为读者提供真正有价值的参考和实用的指导。 第一部分：青少年心理发展揭秘 青少年时期，是一个生理、心理和社会性急剧变化的转型期。这个阶段的青少年，既承载着童年的稚嫩，又憧憬着成年的独立，他们的内心世界复杂而敏感。本部分将带领读者走进青少年时期，深度解析这一时期特有的心理发展特征。 生理巨变与心理涟漪： 从青春期的生理发育开始，我们将详细阐述荷尔蒙变化对青少年情绪、认知和行为的影响。身体的快速成长带来的不适感、对外貌的关注以及对自身性别的探索，都可能引发一系列心理上的波动。我们会探讨如何理解和接纳身体的变化，以及如何应对因此产生的焦虑和困惑。 自我意识的觉醒与身份认同的构建： “我是谁？”是青少年时期最核心的哲学追问。本部分将深入剖析青少年自我意识的发展历程，包括自我评价、自我认知以及自我概念的形成。我们将关注青少年如何通过模仿、比较、反思等方式来认识自己，并在这个过程中探索并确立自己的身份认同。这包括对职业、价值观、人际关系等方面的初步设想。 情绪的过山车：理解与管理： 青少年时期是情绪体验最为丰富和强烈的时期。喜悦、兴奋、悲伤、愤怒、焦虑、抑郁等情绪交织，常常让青少年感到难以招架。本部分将详细介绍青少年常见的情绪特点，解析情绪波动的根源，并提供科学的情绪管理方法。我们将教导读者如何识别和表达情绪，如何进行情绪疏导，以及如何在冲突和压力面前保持情绪的稳定。 认知能力的飞跃与思维的成熟： 随着大脑的发展，青少年的认知能力也发生着显著的飞跃。抽象思维、逻辑推理、批判性思维等能力的提升，使得他们能够更深入地理解世界。本部分将探讨青少年认知发展的主要阶段和特点，以及如何培养青少年的学习能力、解决问题的能力和创造性思维。 人际关系的重塑：友谊、亲情与爱情的萌芽： 青少年时期的社交圈发生了巨大变化，同伴关系的重要性日益凸显。他们开始渴望建立更深层次的友谊，对爱情产生朦胧的兴趣，同时与父母的关系也进入了新的磨合期。本部分将分析青少年人际关系的特点，探讨如何处理与父母、师长、同伴之间的关系，如何建立健康、积极的社交网络，以及如何应对人际交往中的挑战。 第二部分：青少年常见的心理困扰与挑战 青少年时期并非只有阳光和欢笑，也伴随着各种各样的心理困扰和挑战。这些挑战如果得不到及时的关注和有效的干预，可能会对青少年的成长造成深远的影响。本部分将聚焦于青少年时期最容易出现的心理问题，进行深入的剖析和探讨。 学业压力下的焦虑与倦怠： 升学竞争的加剧，让学业成为压在许多青少年肩上的重担。考试焦虑、成绩压力、对未来的不确定感，都可能导致青少年出现持续的焦虑、注意力不集中、失眠、食欲不振等症状，甚至引发学业倦怠。本部分将探讨学业压力的来源，分析焦虑和倦怠的表现，并提供有效的减压方法，如时间管理技巧、有效的学习策略、以及心理放松训练。 人际交往中的困境：孤独、排斥与社交恐惧： 尽管渴望融入集体，但许多青少年却在人际交往中感到困难。他们可能因为性格内向、缺乏社交技巧、或者经历过被排斥而感到孤独和无助。严重的社交恐惧症会阻碍他们参与社交活动，影响正常生活。本部分将解析青少年社交困境的原因，探讨如何克服孤独感，如何提升社交技能，以及如何应对社交恐惧。 情绪失调的信号：抑郁、躁狂与冲动行为： 情绪的剧烈波动是青少年时期的常态，但当这种波动超出了正常范围，并对生活造成严重影响时，就需要警惕。抑郁情绪可能表现为持续的低落、对事物失去兴趣、自我评价低下；躁狂情绪则可能表现为过度兴奋、精力充沛、冲动行事；而冲动行为则可能包括自伤、攻击性行为等。本部分将详细介绍青少年常见的情绪失调症状，解析其潜在原因，并强调早期识别和寻求专业帮助的重要性。 网络成瘾与虚拟世界的沉迷： 互联网为青少年提供了广阔的知识和娱乐空间，但过度沉迷也带来了新的挑战。网络成瘾不仅影响学业和身体健康，更可能导致现实社交的退缩和价值判断的偏差。本部分将分析网络成瘾的成因，识别其早期迹象，并提供科学的应对策略，帮助青少年重拾现实生活的乐趣和掌控感。 自我伤害与自杀风险的警示： 青少年时期是一个高风险时期，一些青少年可能会因为无法承受的痛苦而选择自我伤害，甚至有自杀的念头。这是一个极其令人担忧的社会问题。本部分将以高度负责的态度，探讨青少年自我伤害和自杀的危险信号，分析其背后的深层原因，并提供危机干预的原则和方法。强调家庭、学校和社会共同构建青少年心理安全网的重要性。 第三部分：护航成长：心理健康促进与危机干预 心理健康并非一蹴而就，需要持续的关注和积极的维护。而当危机发生时，及时有效的干预至关重要。本部分将从宏观和微观两个层面，为读者提供一套全面的心理健康促进和危机干预方案。 家庭支持系统：温暖的港湾： 家庭是青少年成长最重要的土壤。良好的亲子关系、有效的沟通方式、积极的家庭氛围，都能为青少年的心理健康提供坚实的后盾。本部分将指导家长如何理解青少年的成长需求，如何建立开放、信任的沟通模式，如何恰当界定界限与自由，以及如何成为孩子最坚实的后盾。 学校教育与心理辅导：成长的助力器： 学校不仅是传授知识的场所，更是青少年社会化和心理发展的重要平台。学校应积极构建健全的心理健康教育体系，提供专业的心理咨询服务。本部分将探讨学校在心理健康教育中的角色，如何开展心理健康课程，如何识别和帮助有心理困扰的学生，以及如何建立校内外的支持网络。 青少年心理韧性的培养：内在的力量： 心理韧性是指个体在面对压力、挫折、创伤等不利事件时，能够保持心理健康并积极适应的能力。本部分将介绍培养青少年心理韧性的重要性，并提供具体的培养方法，如增强自信心、培养积极的应对策略、发展解决问题的能力、以及建立良好的人际关系。 朋辈支持的力量：同伴的理解与支持： 青少年往往更愿意与同伴倾诉烦恼，也更能理解同伴的感受。建立积极的朋辈支持小组，能够为青少年提供情感慰藉和实际帮助。本部分将探讨如何组织和引导朋辈支持活动，以及如何发挥同伴群体在心理健康促进中的积极作用。 危机干预的原则与实践：守护生命线： 当青少年面临严重的心理危机时，及时的、专业的干预至关重要。本部分将详细介绍危机干预的基本原则，包括评估风险、建立联系、安抚情绪、制定安全计划等。我们将提供具体的危机干预技巧，并强调识别危机迹象、寻求专业帮助的重要性，以及如何为处于危机中的青少年提供支持。 社会责任与公众意识的提升：共同的使命： 青少年心理健康问题的解决，离不开全社会的共同努力。提升公众对青少年心理健康的认知，减少污名化，建立完善的社会支持体系，是保障青少年健康成长的关键。本部分将呼吁全社会关注青少年心理健康，共同营造一个更加理解、包容和支持青少年的环境。 结语 青少年时期是人一生中最宝贵、最富潜力的阶段。本书希望通过对青少年心理发展的深度解析，对常见心理困扰的细致剖析，以及对心理健康促进与危机干预策略的系统阐述，为每一位关注青少年成长的人提供一份有力度的支持。让我们携手同行，为青少年点亮心灵的灯塔，指引他们穿越迷雾，走向更加光明和充满希望的未来。

评分☆☆☆☆☆

我一直对青少年心理健康这个话题非常关注，尤其是在当下这个信息爆炸、观念多元的时代。这本书的标题《性心理新视野：青少年性心理与性危机干预》一下子就抓住了我的眼球。“新视野”三个字，让我感觉这本书不会是那种老生常谈的教科书，而是会带来一些新的思考角度和前沿的洞见。我非常好奇，它会如何定义和探索青少年在性心理发展过程中所面临的“新”的挑战和机遇，是不是会涉及到网络环境、社会文化对他们性观念形成的影响？更令我重视的是“性危机干预”这一部分。在我看来，这不仅仅是关于预防，更是关于如何在危机发生时，能够给予青少年最有效的帮助和支持。我期待这本书能够提供一套系统、科学的干预方法，无论是在家庭、学校，还是社会层面，都能为青少年提供一个安全的成长环境。被列为“21世纪全国高等院校通识课规划教材”，也让我对这本书的内容质量和学术价值有了很高的预期，相信它能够为我提供一个全面、深入的理解。

评分☆☆☆☆☆

我一直对心理学领域，尤其是青少年发展心理学，抱有浓厚的兴趣。在市面上琳琅满目的相关书籍中，我被这本书“性心理新视野：青少年性心理与性危机干预”的书名所吸引。它不仅仅是一个简单的科普读物，更像是一盏指路明灯，为我在理解青少年复杂的内心世界，特别是他们关于“性”的认知和情感方面，提供了一个可能更深入、更全面的视角。“21世纪全国高等院校通识课规划教材”的定位，让我对它在内容的科学性、前沿性以及教学体系上的严谨性有了较高的期待。我非常好奇，这本书会如何从学术理论出发，结合最新的研究成果，来剖析青少年在性心理发展过程中可能遇到的各种“新视野”。是会关注到他们身体的变化、情感的波动，还是会深入探讨社会文化、家庭教育对他们性观念形成的影响？更让我感到期待的是“性危机干预”这一部分，在信息爆炸的时代，青少年面临的性相关风险和危机层出不穷，这本书是否会提供切实可行的方法和策略，来帮助他们识别、规避和应对这些危机？我渴望从中学习到如何成为一个更具同理心、更能理解和支持青少年成长的成年人。

评分☆☆☆☆☆

单看书名《性心理新视野：青少年性心理与性危机干预》，我脑海中就浮现出许多关于青少年心理发展和教育的场景。我一直觉得，随着社会的发展和信息传播的便捷，青少年在性心理方面所面临的问题也越来越多元和复杂，而传统的教育方式可能已经难以满足需求。这本书的“新视野”预示着它或许会带来一些颠覆性的观点，或者至少是更具前瞻性的分析，来帮助我们理解当下青少年性心理的特点。而“性危机干预”这个部分，更是直接触及到了一个非常紧迫的社会议题。我非常好奇，这本书会如何界定和分析这些“危机”，例如网络上的不良信息、不当的性行为诱惑、甚至是性侵犯等，并且会提供哪些具体的、可操作的干预方法？作为一名旁观者，或者未来可能成为引导者，我希望能从这本书中获得一套科学、理性、且富有同情心的理论和实践指导。被标记为“21世纪全国高等院校通识课规划教材”，让我觉得这本书的内容应该是经过精心设计和严格筛选的，具有一定的权威性和系统性，能够为广大学生提供一个扎实的知识基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题《性心理新视野：青少年性心理与性危机干预》给我的第一印象是专业且具有前瞻性。“新视野”三个字，让我联想到这本书可能会突破以往对青少年性心理认知的局限，提供一些更符合时代发展、更具创新性的解读。而“性危机干预”则直接点明了本书的核心价值之一，即如何帮助青少年应对成长过程中可能出现的各种性相关困境，这对于家长、教育工作者乃至青少年自身都具有重要的现实意义。我一直认为，在现代社会，科学、全面地引导青少年认识性、理解性，是促进他们身心健康发展不可或缺的一环。这本书被定位为“21世纪全国高等院校通识课规划教材”，这无疑提升了它的可信度和价值。它暗示着这本书不仅仅是停留在理论层面，更有可能包含一套系统的知识体系和教学框架，能够有效地传达给高等院校的学生，帮助他们建立起对青少年性心理的系统认知。我期待这本书能够提供权威、客观、且富有实践指导性的内容，填补我在这一领域知识的空白，让我能更好地理解和支持我身边青少年朋友们的成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真是令人眼前一亮，现代感十足，色调柔和但不失活泼，给人一种安全、开放的阅读体验。我尤其喜欢封面上那个象征着探索与成长的抽象图案，它恰如其分地暗示了本书所要探讨的主题——青少年心理世界的奥秘。在翻阅到扉页时，我注意到了“21世纪全国高等院校通识课规划教材”的字样，这让我对本书的内容深度和学术严谨性有了初步的信心。虽然我是一名普通的读者，但对于青少年心理健康这一话题一直保持着高度的关注，特别是考虑到当下社会环境中青少年所面临的各种复杂信息和潜在的心理压力。这本书的书名本身就充满了引导性和启发性，“性心理新视野”和“性危机干预”这些词语，预示着它将提供一种全新的视角来理解青少年在性心理发展过程中可能遇到的挑战，并为如何应对这些挑战提供实用的指导。我期待着这本书能够深入浅出地解答我在这个领域的一些困惑，比如青少年性意识萌发时的困惑、网络信息对他们性观念的影响，以及如何帮助他们建立健康的性观念和应对潜在的性危机。