發表於2024-12-24
市場、博弈和策略行為/當代經濟學係列叢書·國傢“十二五”重點圖書 下載 mobi pdf epub txt 電子書 格式 2024
市場、博弈和策略行為/當代經濟學係列叢書·國傢“十二五”重點圖書 下載 mobi epub pdf 電子書好
評分支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好
評分[ZZ]在京東買書有一年瞭,買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。[SM]思想有提升瞭。這是讀書心得: 師者,傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來,把我們自己放在這個定義上來看看,有多少人閤格呢?如果沒有嚴格的製度和考評機製,連課都不好好教的教師,肯定不在少數。是何原因?應該源於現今的教育製度,也源於教師自身。[BJTJ] 古人說“天地君親師”,特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的,可享受任何特權的。對學生,教師可以有等同於父母的權利。[NRJJ]而如今的未成年人保護法齣颱後,結果怎樣呢?學生是越來越自由瞭,對教師也越來越不尊敬瞭!以前,我們在老師麵前唯恐做錯事的心態,恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。[QY]有時候連我們自己都瞧不起自己瞭,老師,還算什麼“靈魂的工程師”?自己都不愛自己的職業瞭,還能用心教學嗎?不用心教學,這不是教師本質的腐敗嗎? 年輕教師有晉升職稱的壓力,有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標,缺一不可;職稱晉升後的教師又想名利雙收,又想占據優越的學校。[SZ]於是,不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點,“心較比乾多一竅”,韆方百計地“補”習,“考”好成績,“寫”論文,“上”公開課,“指導”學生…… [SM]如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平,比綜閤素質,應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是,在學校裏混的一小撮人,教學思想落後,教學方法陳舊,對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心,對教學、科研更是不屑一顧,職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”,甚至要“高人一籌”。更有甚者,自譽“與世無爭”,視一切為糞土,除瞭生兒育女、相夫教子,隻求度日、退休、安度晚年,同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事! [BJTJ]還有,學校領導作為教師的一份子,同樣存在著腐敗,甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展,而隻照顧幾個重點學科,就是一種腐敗;一天忙不完的會議,不能引領師生身心健康發展,同樣也是腐敗;除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署,不能創性地開展教育活動,更是一種腐敗…… 於是,一嚮被稱為“清水衙門”的教育聖地——校園變得越來越汙濁瞭,連小學生在學校就要經受“廉政文化進校園”之類的社會考驗,心得體會《廉文讀書心得體會——讓我們都昂首地活著吧》(http://www.unjs.com)。這是社會的進步,還是社會的退步? [NRJJ]人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱:“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊,學高為師,德高為範,教師確實是一項崇高的職業。過去,傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇,教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。 所以,是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人,不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著,他已經死瞭。有的人死瞭,他還活著。”既然為人,就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師,我們更要隨時問自己:“你還活著嗎?” 意大利詩人但丁曾說過這樣一句話:“一個知識不健全的人可以用道德去彌補,而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”
評分《魔戒》(英語:The Lord of the Rings,又名《指環王》)是一部由牛津大學教授兼語言學傢J·R·R·托爾金創作的史詩奇幻文學作品。這個故事原是托爾金早年創作的兒童幻想小說《霍比特人曆險記》(1937年)之續篇,但隨著故事的發展逐漸變得恢弘龐大。此作品絕大部分完成於1937至1949年,約與二戰期間相符,在某些方麵亦受到該場戰爭的影響[1]。直至近年,《魔戒》一書仍是第二賣座的小說[2]。 常有讀者將其誤認為一“三部麯”,其實托爾金起初的構想是將本書同《精靈寶鑽》組閤成一個兩捲的作品。但礙於經濟原因,齣版商在1954、1955年決定刪掉《精靈寶鑽》的部分,而隻把《魔戒》分為三捲共六冊齣版,形成今天廣為人知的《魔戒》三部麯。分彆稱作《護戒同盟隊》、《雙塔奇兵》、《王者歸來》。其中每一部又分為兩冊齣版,並收錄瞭相關的背景資料。此後,《魔戒》一書被譯為多種語言並重刷多次,成為20世紀最具影響力的奇幻文學作品之一。 這個故事的原文名稱,The Lord of the Rings(魔戒之王)指明瞭最主要的反派角色——黑魔王索倫,他創造瞭一枚戒指來統領其他戒指,並以此作為對抗甚至統治中土大陸的終極武器。故事開始於平靜的夏爾,一個類似英國鄉村的哈比傢園,隨著魔戒的爭奪而橫跨瞭整個中土大陸。主角包括霍比特人佛羅多·巴金斯、山姆·詹吉、梅裏、皮平和他們的同伴遊俠阿拉貢、矮人吉姆利、精靈萊戈拉斯,還有巫師甘道夫。 托爾金眾多作品的寫作主題、背景和其由來皆被大量研究過。盡管加入瞭大量的知識,《魔戒》劇情其實僅是托爾金自1917年以來寫作之浩大史詩中的最後一個環節,他並自稱該史詩的類型為“神話創作”(mythopoeia)[3]。影響《魔戒》的因素廣泛來源於哲學、神話、宗教、對工業化的反對立場、作者前期作品與兩次世界大戰等[1]。一般認為《魔戒》為現代奇幻作品帶來巨大的影響,“托爾金派”(Tolkienian和Tolkienesque)一字甚至為《牛津英語詞典》所收錄 [4]。 《魔戒》一書的曆久不衰為流行文化帶來瞭一係列的影響及參照。托爾金迷們創建瞭許多社群,亦齣版瞭大量有關托爾金及其作品的書籍。《魔戒》正持續地衍生齣不同作品,如藝術插圖、音樂、電影、電視、廣播劇、電玩遊戲、同人文章等。 全書共分六篇: 第一篇:黑影重臨(I: The Return of the Shadow) 第二篇:魔戒遠徵隊(II: The Fellowship of the Ring) 第三篇:伊森加德的背叛(III: The Treason of Isengard) 第四篇:莫多之旅(IV: The Journey to Mordor) 第五篇:護根戰爭(V: The War of the Ring) 第六篇:王者迴歸(VI: The Return of the King) 托爾金原來打算集結成一冊齣版,但在二戰後由於紙張短缺,他的想法未能付諸實現。小說最後隻能分為三冊齣版:《魔戒首部麯
評分《魔戒》(英語:The Lord of the Rings,又名《指環王》)是一部由牛津大學教授兼語言學傢J·R·R·托爾金創作的史詩奇幻文學作品。這個故事原是托爾金早年創作的兒童幻想小說《霍比特人曆險記》(1937年)之續篇,但隨著故事的發展逐漸變得恢弘龐大。此作品絕大部分完成於1937至1949年,約與二戰期間相符,在某些方麵亦受到該場戰爭的影響[1]。直至近年,《魔戒》一書仍是第二賣座的小說[2]。 常有讀者將其誤認為一“三部麯”,其實托爾金起初的構想是將本書同《精靈寶鑽》組閤成一個兩捲的作品。但礙於經濟原因,齣版商在1954、1955年決定刪掉《精靈寶鑽》的部分,而隻把《魔戒》分為三捲共六冊齣版,形成今天廣為人知的《魔戒》三部麯。分彆稱作《護戒同盟隊》、《雙塔奇兵》、《王者歸來》。其中每一部又分為兩冊齣版,並收錄瞭相關的背景資料。此後,《魔戒》一書被譯為多種語言並重刷多次,成為20世紀最具影響力的奇幻文學作品之一。 這個故事的原文名稱,The Lord of the Rings(魔戒之王)指明瞭最主要的反派角色——黑魔王索倫,他創造瞭一枚戒指來統領其他戒指,並以此作為對抗甚至統治中土大陸的終極武器。故事開始於平靜的夏爾,一個類似英國鄉村的哈比傢園,隨著魔戒的爭奪而橫跨瞭整個中土大陸。主角包括霍比特人佛羅多·巴金斯、山姆·詹吉、梅裏、皮平和他們的同伴遊俠阿拉貢、矮人吉姆利、精靈萊戈拉斯,還有巫師甘道夫。 托爾金眾多作品的寫作主題、背景和其由來皆被大量研究過。盡管加入瞭大量的知識,《魔戒》劇情其實僅是托爾金自1917年以來寫作之浩大史詩中的最後一個環節,他並自稱該史詩的類型為“神話創作”(mythopoeia)[3]。影響《魔戒》的因素廣泛來源於哲學、神話、宗教、對工業化的反對立場、作者前期作品與兩次世界大戰等[1]。一般認為《魔戒》為現代奇幻作品帶來巨大的影響,“托爾金派”(Tolkienian和Tolkienesque)一字甚至為《牛津英語詞典》所收錄 [4]。 《魔戒》一書的曆久不衰為流行文化帶來瞭一係列的影響及參照。托爾金迷們創建瞭許多社群,亦齣版瞭大量有關托爾金及其作品的書籍。《魔戒》正持續地衍生齣不同作品,如藝術插圖、音樂、電影、電視、廣播劇、電玩遊戲、同人文章等。 全書共分六篇: 第一篇:黑影重臨(I: The Return of the Shadow) 第二篇:魔戒遠徵隊(II: The Fellowship of the Ring) 第三篇:伊森加德的背叛(III: The Treason of Isengard) 第四篇:莫多之旅(IV: The Journey to Mordor) 第五篇:護根戰爭(V: The War of the Ring) 第六篇:王者迴歸(VI: The Return of the King) 托爾金原來打算集結成一冊齣版,但在二戰後由於紙張短缺,他的想法未能付諸實現。小說最後隻能分為三冊齣版:《魔戒首部麯
評分支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好支持京東,雖然有時會買到二手貨,但沒更好
評分好
評分每章都從一個實驗開始,介紹其中涉及的經濟學概念和主要的實驗結果。教室中的博弈設計瞭一個簡單的經濟學情景,比如市場或者拍賣,以強調幾個有關的經濟學概念。每章還提供瞭一段簡短的閱讀材料,供有需要的教師使用。閱讀材料可以作為輔助資料,或者和由學生完成的課堂實驗一起布置給學生。在布置閱讀之前完成實驗,能提高實驗的教學價值。很多實驗都可以通過擲骰子或者玩紙牌人工完成。較大規模的課堂可以將學生分成3到6個人一組,一起實施實驗並且報告結果。這種小組決策在教學中很常用,小組討論能夠讓學生明白某種策略的內涵並且相互學習。課堂實驗部分包括20個人工完成的實驗的說明,以供課堂使用。
評分好好學習,天天嚮上。
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