中学英语教师阅读教学研究丛书·英语阅读教学中的词汇处理:循环与提升(第2版)

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潘云梅,段湘萍,金敏子 等 著



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发表于2024-12-27

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图书介绍

出版社: 浙江大学出版社
ISBN:9787308089432
版次:2
商品编码:11388857
包装:平装
丛书名: 中学英语教师阅读教学研究丛书
开本:32开
出版时间:2013-12-01
用纸:胶版纸
正文语种:中文


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图书描述

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  《中学英语教师阅读教学研究丛书·英语阅读教学中的词汇处理:循环与提升(第2版)》所基于的研究行动,包括三个方面内容:常态阅读课课堂观察的过程与结果分析;对课题实践课中词汇处理的思考;剖析课题实验磨课课例。全书从贴近教学的现实问题切入,通过行动研究,以崭新的循环视角设计高中英语阅读教学中词汇处理的有效课型,为基层开展教学改革研究提供了成功的案例。

内容简介

  《中学英语教师阅读教学研究丛书·英语阅读教学中的词汇处理:循环与提升(第2版)》以循环的视角探讨阅读教学中的词汇处理。在文本分析和解读的基础上学习词汇在特定语境中的涵义和用法,尝试通过读前、读中、读后各种不同的设计来循环练习词汇,帮助学生深入理解文本核心词汇。增强词汇习得的深度,形成一个完整的阅读兼顾词汇的教学周期。全书以教师访谈、常态阅读课分析、磨课课例为载体,通过行动和反思,呈现相关的可操作性成果。

目录

第一章 我们的主题
第二章 我们的困惑
一、词汇目标
(一)目标缺乏
(二)目标不明确
二、词汇处理
(一)“蜻蜓点水”式
(二)“喧宾夺主”式
三、词汇落实
(一)任务不匹配
(二)违背认知规律
第三章 我们的行动
一、行动对策
二、行动过程
(一)实践形成的理念
(二)实验出现的问题
(三)磨课形成的蜕变
第四章 我们的思考
一、行动解惑:阅读中词汇的处理
(一)依据阅读文本特征,制定明确的词汇目标
(二)以阅读为中心,把握词汇处理的“度”
(三)依据词汇目标,设置相应活动
(四)创设梯度任务,有效循环和提升词汇
二、研究反思:过程和方法
(一)我们在行动
(二)我们在反思
(三)我们在合作和分享
(四)我们与课题共成长
三、后续研究:深化和延伸
参考文献

前言/序言


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