1.曆年真題、考點細化、考前突擊——通關必備;
2.押題密捲,熟悉考點、題型、題量——在考試中似曾相見,輕鬆過關!
3.曆年真題超詳解析,突齣備考題型、強化記憶考點;
4.智能光盤,5大特點,海量題庫,完全滿足考生強化訓練。熟悉考試環境,提高臨考信心和狀態!
這本書的排版簡直是災難,我得承認,我是在一個非常匆忙的階段買的,希望能盡快上手啃下這塊硬骨頭。然而,打開書本的那一刻,我的心涼瞭半截。首先,字體大小和行間距的處理實在讓人抓狂,重點內容和一般說明擠在一起,根本沒有形成視覺上的層級感,找個關鍵詞都得費半天勁。更彆提那些公式和圖錶瞭,印刷的清晰度簡直像是用老式傳真機復印齣來的,很多細小的數字和符號都糊成一團,稍微有點強迫癥的人看到估計都要直接閤上書。我花瞭整整一個下午,試圖用高亮筆標記齣那些錯綜復雜的計算步驟,結果發現高亮筆一抹上去,本來就模糊的綫條更看不清瞭,簡直是雪上加霜。我真的很希望齣版方能重視讀者的閱讀體驗,畢竟我們是花錢來學習的,不是來玩“大傢來找茬”遊戲的。如果一個學習工具本身的使用體驗就這麼差,那它在傳遞知識的效率上自然也要大打摺扣,這對於高強度的備考來說,是極大的時間浪費和精力消耗,絕對不推薦給那些對閱讀體驗有基本要求的考生。
評分要說這本書的解析部分,那真是讓人哭笑不得。對於那些相對簡單的題目,它的解析簡直就是多餘的重復,直接把題目選項的正確答案再復述一遍,頂多加一個“因為……所以……”的簡單邏輯連接,完全沒有提供任何增值信息。而對於那些真正容易齣錯、需要深入剖析的“陷阱題”,它的解釋卻又含糊其辭,經常齣現“此題考察的是……的靈活運用”這種空泛的總結,卻不肯花筆墨去拆解“靈活運用”的具體路徑和關鍵思維轉變。我尤其注意到瞭幾處關於定額和取費標準的解釋,似乎是引用瞭一些過時的行業標準或者對現行規範的理解有偏差,這對於我們備考來說是緻命的錯誤。在法規和標準不斷更新的考試中,一本輔導書如果不能保證其信息的時效性和準確性,那它帶來的潛在風險遠大於收益,我不得不花費大量時間去對照官方文件來核實它的每一個論斷,這極大地拖慢瞭我的復習進度。
評分總體而言,這份資料給我的感受是“拼湊感”極強,缺乏一位經驗豐富的資深教師的整體把控和精心編排。它的內容似乎是從不同的地方、不同年份的資料中收集拼湊而來,導緻整體的邏輯脈絡和難度梯度非常不連貫。前幾章的練習題可能還算中規中矩,但到瞭後麵的章節,突然齣現一些難度係數極高、甚至偏離一級建造師考試核心考點的偏題怪題,讓人懷疑齣題人的水平。這種不一緻性極大地影響瞭考生的備考節奏和信心建設。備考最忌諱的就是信息噪音過多,而這本書恰恰就充斥著這種噪音——該講透徹的地方含糊其辭,該精簡的地方又冗餘拖遝。如果非要給它一個定位,我隻能說它是一個“參考資料庫”的低配版本,而非一個能真正係統性提升應試能力的“利器”。對於誌在必得的考生,我建議將時間投入到更專業、更精煉的體係化學習資料中去。
評分我原本對“押題密捲”這幾個字抱有極大的期待,畢竟在一建考試這種韆軍萬馬過獨木橋的背景下,任何一絲“秘籍”的可能都讓人興奮。然而,這份密捲給我的感覺,就像是把曆年真題裏那些最容易考、最基礎的知識點,用一種極其敷衍的方式重新包裝瞭一下。試題的深度和廣度遠遠達不到真題那種“刁鑽”和“靈活”的水平。舉個例子,真題中對於規範條文的理解往往需要結閤現場實際情況進行多角度的推理,而這本書裏的模擬題,很多時候就是簡單地把教材裏的某句話原封不動地搬過來做選擇題,缺乏那種需要真正動腦筋去分析、去排除乾擾項的樂趣和挑戰性。說白瞭,它更像是一份應試技巧的快速入門指南,而不是一個真正能幫你摸清考點脈絡、提升綜閤分析能力的訓練場。對於那些已經對教材內容有一定掌握,尋求突破瓶頸的考生來說,這份“密捲”的價值極其有限,投入時間在這上麵,不如多花點心思去鑽研那些真正被考過但理解尚不深刻的知識點。
評分這本書在“建設工程經濟”這個模塊的理論闡述部分,也暴露齣瞭一些讓人匪夷所思的問題。經濟學原理的引入,本應是幫助我們理解各項成本、效益決策背後的邏輯支撐,但這本書的處理方式卻顯得非常生硬和割裂。它似乎隻是簡單地羅列瞭教材中的概念定義,卻沒有提供足夠的、貼近工程實際的案例來佐證這些理論是如何在項目管理中發揮作用的。比如,關於風險決策中的期望值計算,理論上講得頭頭是道,但到瞭實際案例分析環節,給齣的數據和情境設定過於理想化,完全脫離瞭我們日常遇到的那種信息不完全、多方博弈的復雜局麵。這就導緻我讀完一章後,雖然能背齣幾個關鍵詞,但一到做題或者想象一個實際項目時,我就完全不知道該如何下手應用這些知識。它更像是一本“教科書的摘要”,而不是一本“應用型考試輔導書”,缺乏那種將冰冷的概念轉化為解決實際工程經濟問題的“內功心法”。
評分書不錯,挺好的。給媳婦代買 不錯,現在基本不去書店瞭。讀書可供消遣,可供裝飾,也可以增長纔乾。為消遣而讀書,常見於獨處退居之時,為裝飾而讀書,多用於高談闊論之中;為增長纔乾而讀書,主要在於對事物的判斷和處理。 讀書費時太多是怠惰,過分的藻飾裝璜是矯情,全按書本條文而斷事是十足的學究氣。讀書使天然得以完善,又需靠經驗以補其不足,因為天生的纔能猶如天然的樹木,要靠後來的學習來修剪整枝,而書本上的道理如不用經驗加以製約,往往是泛泛而不著邊際的。 讀書不可專為反駁作者而爭辯,也不可輕易相信書中所言,以為當然如此,也不是為瞭尋找談話資料。而應當權衡輕重,認真思考。有些書淺嘗即可,另一些不妨吞咽,少數書則須咀嚼消化。這就是說,有的書隻要讀其中一部分,有的可以大緻瀏覽,少數則須通讀,讀時要全神貫注,勤奮不懈。有些書也可請人代讀,取其所需作摘要,但這隻限於題材不大重要和質量不高的作品。 第一,循序漸進。硃熹說:“讀書之法,莫貴於循守而緻精。就是說,讀書要有個先後順序,讀通一書,再讀一書。就讀一書而言,則要逐字逐句逐段按順序讀,先讀的未弄通,就不能讀後麵的。這樣纔不會生吞活剝或雜亂無章。硃熹還進一步指齣,讀書要從易到難,從淺到深,從近到遠,急不得,也慢不得。“所謂急不得者,功效不可急;所謂不可慢者,工夫不可慢。”這是在告被讀書人既不可急於求成,也不可鬆鬆垮垮,而要進度適當,方能見效。 第二,熟讀精恩。他認為有些人讀書收效不大,是由於在“熟”和“精”二字上下功夫不夠。他還批評那種讀書貪多的傾嚮,一再講“讀書不可貪多,且要精熟。如今日看得一闆,且看半闆,將那精力來更看前半闆”。 第三,虛心涵泳。硃熹曾批評當時普遍存在的兩種毛病:一是“主私意”,就是以自己的想法去揣測書中的道理,穿鑿附會,歪麯瞭古人本來意思。二是“舊有先人之說”,就是先前接受的觀點不肯放棄,從而排斥接受新的觀點。 為瞭糾正以上這兩種不好的毛病,硃熹主張讀書必須虛懷若榖,靜心思慮,悉心體會作者本意。硃熹強調讀書要耐心“涵泳”,就是要反復咀嚼,深刻體會行中的旨趣。 第四,切已體察。未熹主張“讀書窮理,當體之於身。”什麼叫“體之於分”?就是要心領神會,身體力行。從讀書法的角度來看,硃熹強調讀書必須聯係自己,聯係實際,將學到的理論轉化為行動,這個觀點是可取的。 第五,著緊用力。“著緊用力”.包含有兩個意思:一是指時間上要抓緊,要“飢忘食,渴忘飲,始得。”二是指精神上要振作.要有剛毅果決,奮發勇猛的精神。“如撐上水船,一篙不可放緩。” 第六,居敬持誌。所謂居敬持誌,就是讀書必須精神專一,全神貫注,還要有遠大的誌嚮,頑強的毅力。這也是硃熹讀書之法的最基本精神
評分書是正版的就是沒怎麼看
評分比實體店要便宜不少啊
評分就是考試的幾套捲子~~~~~~~~~~~~~~~~
評分送貨挺快的,是正品,價格便宜。
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評分圖書質量還湊閤吧 學習用 主要是看曆年的真題
評分是正品,考試好好努力。
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