别急，让孩子慢慢长大 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

　　深度解析中国家庭的教育实景，解读适合中国父母的“慢教养”法则。帮您找寻自然、适合的教子方法，让孩子在轻松的氛围中自主发展，勇敢、自信，拥有一个美好幸福的未来。

内容简介

　　《别急，让孩子慢慢长大》重新对父母的教育观进行了详细的解读，把教育现实一个个进行解剖，通过一个个细节性的说明，让父母们看清落后的教育观，发现并坚定全新的教育观：要教得，更要等得；要催得，更要忍得；要给得，更要舍得。

作者简介

　　成墨初，腾讯教育名家博主、2009年中国十大最具影响力家教作家、出版亲子教育专著60余种、作品荣入“2010-2011年十大家庭教育图书”，全国读书月推荐书目等。
　　代表作：《不打不骂教孩子60招》、《“零吼叫”成功教子的66个秘笈》。

目录

第一章 “超前教育”：赢了起跑线，输了人生路
谁让神童终成庸子
没有了解，不谈规划
助跑线够长，起飞才能无限高
适当“妥协”效果更好
阶梯教育法：n岁孩子不用m法
连轴转的机器磨损快
成长不跳级，把握当下最好

第二章 孩童的大脑和心理，你到底知道多少
急于灌输，不如抓住敏感期
孩童，有一个短暂的叛逆期
本我、自我、超我，错过一个都不是我
思维发育过程：直观、形象、抽象
安全感，是各种能力的地基
0～6岁，运动就是开智

第三章 三分教，教于孩子的敏感期
语言不是教出来的，是用出来的
立规矩，要趁早更要抓巧
秩序敏感期，“任性”管不得
有教无育非“早教”
开放教育能提高孩子的适应性

第四章 无为而学：过早学知识，容易让孩子厌学
孩子的学习方式你得懂
游戏，是改变孩子厌学的好方法
早入学，是男孩的灾难
五岁前的孩子需要用实景教育
“悦”读第一，阅读第二
大方向，小目标
学不会，等一等
不愤不启，不悱不发

第五章 一手经验，二手知识：知识要教，经验要等
停下来，分享孩子的探索经验
以结果为本，不如以过程为重
孩子在探索时，别急于告诉孩子答案
忍耐，不急于纠正孩子的不良选择
打架，也是一种尝试

第六章 孩子的错误、缺点，要看得、忍得、等得
第七章 教育孩子，方法比效率更重要
第八章 无条件养育，删除过多的愿景和追求

精彩书摘

　　科学研究表明，人在6岁前的生长发育会影响其一生的成长发展。
　　人出生时脑重为370克，1岁时脑重接近成人的60％，2岁时占成人脑重的75％，到3岁时，脑重已接近成人脑重的90％，以后脑重发育速度就缓慢了。
　　与此相对应，在生命头三年内，孩子大脑的结构和功能也以最快的速度发展着，这一时期是大脑发育的关键期。随着年龄的增长，脑组织结构就逐渐定型，潜能开发就会受到限制。
　　良好的外界刺激（主要是教育）对关键期的大脑发育有重要的影响。关键期内的教育会事半功倍，错过了关键期教育就会事倍功半，卡马拉和日本士兵的故事就说明了这一点。
　　所以，父母要抓住孩子的敏感期，在敏感期内进行有效的教育，这样能让教育效果事半功倍，给孩子一生积极的影响。
　　多年前，我在一所中学结识了一名高中女生并且始终都保持着联系。如今她已大学毕业在京参加工作，并且结了婚，有了个一岁半的女儿。
　　听说我在做家庭教育事业，这位妈妈有一次带着女儿来拜访我，跟我交流讨论有关孩子教育的问题。
　　“成老师，我特别希望我女儿有出息，您觉得，孩子从什么时候开始教育比较好？”
　　我不假思索地笑着对她说：“你孩子的教育已经晚了一年半了。”看她迷惑的眼神，我又给她讲了下面这个故事：
　　生物学家达尔文不仅对物种起源研究精深，在育儿方面的见解也很独到。
　　一次，一位美丽的少妇抱着自己的孩子来找达尔文，向他请教育儿的问题。
　　“啊，多漂亮的孩子啊！几岁啦？”没等少妇开口，达尔文就高兴地对她说。
　　“刚好两岁半。”少妇诚恳地对达尔文说，“当妈妈的无论如何都希望孩子能成才。您是科学家，我今天特意登门向您求教这个问题。”
　　“您要问什么问题呢？”达尔文微笑着注视着夫人。
　　“我想问一下，对孩子的教育，什么时候开始才好呢？”
　　“唉，夫人，很可惜，您的孩子已经晚了两年半了。”达尔文惋惜地告诉夫人说。
　　“孩子从出生之日起就应进行教育了，实际上，从胎儿时期孩子的教育就应开始了，这也是很多教育专家的观点。”我进一步对这位妈妈总结道。
　　对孩子进行教育，可以从胎儿时期开始。
　　我的一位同行朋友小陈是早期教育的身体力行者，她从怀孕四个月起就休假在家，开始认真进行胎教。
　　女儿出生后，小陈开始着手实行她完美的“早期教育计划”。
　　刚出满月，小陈就整天指着女儿能看到的东西对着她念念叨叨，告诉女儿说：“窗帘”“窗户”“电灯”……
　　女儿不到3个月，小陈就帮助她练习翻身；不到6个月，就把她抱起来放在两床被子中间，让她练习坐；7个月时，小陈用毛巾拴着她的小肚子，让她练习爬…。。
　　无论把女儿抱到哪里，无论她爬到哪里，无论女儿看到什么、抓到什么，小陈总不失时机地告诉她：“这是苹果，圆圆的，红红的，咬一口，好甜啊……”“这是杯子，用来喝水的……”
　　天气好了，小陈就带女儿到室外，不厌其烦地跟她讲述看到的、听到的、摸到的各种事物：“花儿开了，这是红色的花。”“那是小狗，它有白色的毛。”
　　等女儿会走路、会说话了，小陈就鼓励女儿学习自己吃饭，自己洗脸刷牙，学习讲故事，学习表达自己的要求，学习收拾玩具，学习一切她这个年龄可以做的事情……
　　经过几年的早期教育，刚上幼儿园的女儿就崭露头角。比如，她自理能力很强，唱歌、讲故事、阅读、手工等都不在话下，性格也很好，做事比同龄孩子更大方得体，小朋友和老师们都很喜欢她。
　　……

前言/序言

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