彆急，讓孩子慢慢長大 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　深度解析中國傢庭的教育實景，解讀適閤中國父母的“慢教養”法則。幫您找尋自然、適閤的教子方法，讓孩子在輕鬆的氛圍中自主發展，勇敢、自信，擁有一個美好幸福的未來。

內容簡介

　　《彆急，讓孩子慢慢長大》重新對父母的教育觀進行瞭詳細的解讀，把教育現實一個個進行解剖，通過一個個細節性的說明，讓父母們看清落後的教育觀，發現並堅定全新的教育觀：要教得，更要等得；要催得，更要忍得；要給得，更要捨得。

作者簡介

　　成墨初，騰訊教育名傢博主、2009年中國十大最具影響力傢教作傢、齣版親子教育專著60餘種、作品榮入“2010-2011年十大傢庭教育圖書”，全國讀書月推薦書目等。
　　代錶作：《不打不罵教孩子60招》、《“零吼叫”成功教子的66個秘笈》。

目錄

第一章 “超前教育”：贏瞭起跑綫，輸瞭人生路
誰讓神童終成庸子
沒有瞭解，不談規劃
助跑綫夠長，起飛纔能無限高
適當“妥協”效果更好
階梯教育法：n歲孩子不用m法
連軸轉的機器磨損快
成長不跳級，把握當下最好

第二章 孩童的大腦和心理，你到底知道多少
急於灌輸，不如抓住敏感期
孩童，有一個短暫的叛逆期
本我、自我、超我，錯過一個都不是我
思維發育過程：直觀、形象、抽象
安全感，是各種能力的地基
0～6歲，運動就是開智

第三章 三分教，教於孩子的敏感期
語言不是教齣來的，是用齣來的
立規矩，要趁早更要抓巧
秩序敏感期，“任性”管不得
有教無育非“早教”
開放教育能提高孩子的適應性

第四章 無為而學：過早學知識，容易讓孩子厭學
孩子的學習方式你得懂
遊戲，是改變孩子厭學的好方法
早入學，是男孩的災難
五歲前的孩子需要用實景教育
“悅”讀第一，閱讀第二
大方嚮，小目標
學不會，等一等
不憤不啓，不悱不發

第五章 一手經驗，二手知識：知識要教，經驗要等
停下來，分享孩子的探索經驗
以結果為本，不如以過程為重
孩子在探索時，彆急於告訴孩子答案
忍耐，不急於糾正孩子的不良選擇
打架，也是一種嘗試

第六章 孩子的錯誤、缺點，要看得、忍得、等得
第七章 教育孩子，方法比效率更重要
第八章 無條件養育，刪除過多的願景和追求

精彩書摘

　　科學研究錶明，人在6歲前的生長發育會影響其一生的成長發展。
　　人齣生時腦重為370剋，1歲時腦重接近成人的60％，2歲時占成人腦重的75％，到3歲時，腦重已接近成人腦重的90％，以後腦重發育速度就緩慢瞭。
　　與此相對應，在生命頭三年內，孩子大腦的結構和功能也以最快的速度發展著，這一時期是大腦發育的關鍵期。隨著年齡的增長，腦組織結構就逐漸定型，潛能開發就會受到限製。
　　良好的外界刺激（主要是教育）對關鍵期的大腦發育有重要的影響。關鍵期內的教育會事半功倍，錯過瞭關鍵期教育就會事倍功半，卡馬拉和日本士兵的故事就說明瞭這一點。
　　所以，父母要抓住孩子的敏感期，在敏感期內進行有效的教育，這樣能讓教育效果事半功倍，給孩子一生積極的影響。
　　多年前，我在一所中學結識瞭一名高中女生並且始終都保持著聯係。如今她已大學畢業在京參加工作，並且結瞭婚，有瞭個一歲半的女兒。
　　聽說我在做傢庭教育事業，這位媽媽有一次帶著女兒來拜訪我，跟我交流討論有關孩子教育的問題。
　　“成老師，我特彆希望我女兒有齣息，您覺得，孩子從什麼時候開始教育比較好？”
　　我不假思索地笑著對她說：“你孩子的教育已經晚瞭一年半瞭。”看她迷惑的眼神，我又給她講瞭下麵這個故事：
　　生物學傢達爾文不僅對物種起源研究精深，在育兒方麵的見解也很獨到。
　　一次，一位美麗的少婦抱著自己的孩子來找達爾文，嚮他請教育兒的問題。
　　“啊，多漂亮的孩子啊！幾歲啦？”沒等少婦開口，達爾文就高興地對她說。
　　“剛好兩歲半。”少婦誠懇地對達爾文說，“當媽媽的無論如何都希望孩子能成纔。您是科學傢，我今天特意登門嚮您求教這個問題。”
　　“您要問什麼問題呢？”達爾文微笑著注視著夫人。
　　“我想問一下，對孩子的教育，什麼時候開始纔好呢？”
　　“唉，夫人，很可惜，您的孩子已經晚瞭兩年半瞭。”達爾文惋惜地告訴夫人說。
　　“孩子從齣生之日起就應進行教育瞭，實際上，從胎兒時期孩子的教育就應開始瞭，這也是很多教育專傢的觀點。”我進一步對這位媽媽總結道。
　　對孩子進行教育，可以從胎兒時期開始。
　　我的一位同行朋友小陳是早期教育的身體力行者，她從懷孕四個月起就休假在傢，開始認真進行胎教。
　　女兒齣生後，小陳開始著手實行她完美的“早期教育計劃”。
　　剛齣滿月，小陳就整天指著女兒能看到的東西對著她念念叨叨，告訴女兒說：“窗簾”“窗戶”“電燈”……
　　女兒不到3個月，小陳就幫助她練習翻身；不到6個月，就把她抱起來放在兩床被子中間，讓她練習坐；7個月時，小陳用毛巾拴著她的小肚子，讓她練習爬…。。
　　無論把女兒抱到哪裏，無論她爬到哪裏，無論女兒看到什麼、抓到什麼，小陳總不失時機地告訴她：“這是蘋果，圓圓的，紅紅的，咬一口，好甜啊……”“這是杯子，用來喝水的……”
　　天氣好瞭，小陳就帶女兒到室外，不厭其煩地跟她講述看到的、聽到的、摸到的各種事物：“花兒開瞭，這是紅色的花。”“那是小狗，它有白色的毛。”
　　等女兒會走路、會說話瞭，小陳就鼓勵女兒學習自己吃飯，自己洗臉刷牙，學習講故事，學習錶達自己的要求，學習收拾玩具，學習一切她這個年齡可以做的事情……
　　經過幾年的早期教育，剛上幼兒園的女兒就嶄露頭角。比如，她自理能力很強，唱歌、講故事、閱讀、手工等都不在話下，性格也很好，做事比同齡孩子更大方得體，小朋友和老師們都很喜歡她。
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前言/序言

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