张文显法理学同步辅导·案例分析·考研真题（第四版） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

编辑推荐

本书亮点：
　　 含一套法理学综合测试题、2套2014年法律硕士（法学、非法学）专业学位联考真题、5套2014年重点高校法学综合考研真题，助广大学子在考研、司考大军中脱颖而出!顺利、轻松实现理想！

内容简介

　　《张文显法理学同步辅导·案例分析·考研真题（第四版）》是与张文显教授主编的《法理学》（第四版）配套使用，本书严格根据教材新体例编写，每一章的内容均由知识点精析、案例分析题、巩固练习、拓展阅读四个部分组成，本书后半部分附有一份法理学综合测试卷、三份考研真题和参考答案。
　　《张文显法理学同步辅导·案例分析·考研真题（第四版）》按照法学专业主干课程“法理学”教学的基本要求，根据法学研究生考试的特点，以法律和法学的主要问题和知识点为框架，对法理学的基本概念、基本知识、基本原理作了简明扼要的分析。

作者简介

　　张德淼，法学博士，教授；现任中南财经政法大学研究生院副院长，中南财经政法大学精品课程法理学、法学通论之课程负责人；兼任中国法理学研究会理事，中国行为法学会理事，湖北省法学会理事，湖北省法理学研究会副会长，湖北省行为法学会副会长。

　　主要研究领域与成果：法理学、西方法哲学、立法学。在法学学术刊物和各类报刊杂志上发表学术论文、随笔五十余篇，参编各类教材、著作十余部。主要作品有：《法的真善美》（合著）、《法律人性化：一个概念的澄清》、《论法律真理及其存在的可能性》、《探寻现代法治之美》、《立法正义观与当代之求索》、《近代西方法律与经济的互动关系及其人性基础》、《西方文明起源时期的法律人》、《后现代法学思潮的缺陷与现代法学的价值合理性》、《法学与科学》等。

　　科研项目：主持并完成“法理学教学研究”（省教育厅）、“武汉市文明执法问题研究”（市社科联）、“中国《立法法》的理论与实践”、“地方立法体制与立法精神”（省人大）等省级和校级科研项目；主持第三十七届中国博士后科研基金项目“近代西方法律现代化与市场规范化的互动关系研究”；主要参加并完成国家社科基金项目“二战以后美国的人权与法制”（1997年结项）、“法之真善美结构解析”等（2004年结项）；主持国家人文社科基地重大项目“知识产权的宪政研究”之子课题“知识产权作为人权的理论基础研究”（2005年立项）；主持并完成共青团湖北省委专项项目“湖北省青少年权利保障机制建设调研报告”（2007年立项）。

精彩书评

　　★我们不能再局限于20年前中国法理学学者从前苏联学习而来的刻板的法理学教材的内容，法理学不是由简单的八股条款构成的，她是一种法学的艺术，一种精巧的思维形式。这本书就是用思维在解读新时代法理学。
　　——法律天地

目录

第一编 法学导论
第一章　法学
知识结构图
知识点精析
案例分析
巩固练习
深度拓展
第二章　法理学概述
第三章　马克思主义法学的产生与发展
第二编 法的本体
第四章　法的概念
第五章　法的渊源、分类和效力
第六章　法的要素
第七章　法律体系
第八章　权利和义务
第九章　法律行为
第十章　法律关系
第十一章　法律责任
第十二章　法律程序
第三编 法的起源和发展
第十三章　法的历史
……
第四编　法的运行
第五编　法的价值
第六编　法与社会
法理学综合测试题
法律硕士2014年法理学部分考研真题
法学理论专业2014年部分考研真题
参考答案
参考文献

精彩书摘

　　第二章 法理学概述
　　【知识结构图】 略
　　一、知识点精析
　　（一）法理学及其研究对象
　　教材观点：法理学（Jurisprudence、Philosophy of law）以一般法律现象为研究对象，以探求法的一般原理为任务的学问。
　　汉译“法理学”一词源自日语，来源于日本法学家穗积陈重（1856—1926）对德文Rechts-philosophie一词的创造性翻译 。
　　法理学不同于以阐释和应用具体法律条文为任务的部门法学（或称应用法学，如民法、刑法等），它旨在为一般性的法律现象（如法律的起源、制定、效力、功能、价值、实现等）提供一种观念和解释。
　　一般来说，法理学是研究一般的法律和法律现象之规律和原理的理论学科。它所研究的对象是“一般的法律”和“一般的法律现象”问题，也就是说它不研究特定的、具体的法律和法律现象，而是研究普遍的法律和法律现象问题。
　　课外观点：法理学的概念
　　英国戴维??M??沃克在其所编的《牛津法律大辞典》中指出：“法理学”一词包括有多种含义。第一，作为“法律知识”或“法律科学”，在最为广泛的意义上使用，包括法律的研究与知识，与最广义理解的法律科学一词同义。第二，作为最一般地研究法律的法律科学的一个分支，有别于某一特定法律制度的制定、阐述、解释、评价和应用，是对法律的一般性研究，着重于考察法律中最普遍、最抽象、最基本的理论和问题。该词的这种含义常常可与法律理论、法律科学（狭义上的）、法哲学等词相通。
　　【难点辨析】法理学与哲学
　　（二）法理学的性质、内容与任务
　　1、法理学的双重属性
　　法理学（Jurisprudence、Philosophy of law）要回答的问题既是法学中最起始、最基础的问题，又是最终极、最高深的问题：法律是什么？法律应当是什么？如何认识法律？如何践行法律？由此法理学的主体框架一般由法律本体论、法律目的论、法律认识论和法律方法论所构成，并辅之以法律起源和发展论、法律功能论和法律实现论从而构成当前法理学的……
　　【难点辨析】法理学的社会功能
　　周永坤教授在其专著《法理学——全球视野》中认为，法理学的社会功能包括：
　　1、法学学科体系内的指导功能：法理学确立的方法和一般原则对其他法学分支学科的研究有指导意义。
　　2、促进法律实践理性化的功能
　　法理学所确立的法律一般原则和规则对立法具有指导、规范和评价意义，从而促进立法的科学化、合理化进程。例如，法理学研究确立的立法体系对立什么法，如何立法具有指导意义；法理学所确立的法律面前人人平等原则对立法者有规范意义等。
　　（三）学习法理学的意义和方法
　　1、意义
　　（1）认识意义：唯有法理学，能够提供对法律的整体的、深刻的理解，是法理学的独特、卓越贡献。
　　【难点分析】法理学的两个传统与流派方法
　　法理学的两个传统主要是在英国和德国形成的，在英国以归纳思维著称，而在德国则以演绎思维著称。
　　（1）英国：作为一门学科的法理学，由19世纪奥斯丁（John Austin，1790－1859 ）在《法理学的范围》中创立，沿用法学表述Jurisprudence。认为作为一门新学科的法理学，应当以国家制定的实在法为研究对象，探讨法律的定义、法律与其它规范的区别和分析法律的基本概念。因以分析法律的基本概念闻名，又被称为“分析法理学”（Analytical Jurisprudence）。
　　二、案例分析
　　【案例】法理学的“永恒洞穴”
　　案件发生在两千多年以后，4299年春末夏初的纽卡斯国。那年5月上旬，该国洞穴探险者协会的维特莫尔等五位成员进入位于联邦中央高原的石灰岩洞探险。但当他们深入洞内时发生了山崩，岩石挡住了石灰岩洞的唯一出口。五位探险者发现受困后就在洞口附近等待救援。由于探险者未按时回家，他们的家属通知探险者协会，一个营救队伍火速赶往出事地点。由于洞穴地点地处偏远，山崩仍在继续，营救工作的困难大大超出了事前的预计，而在营救过程中的一次山崩更是夺去了十名营救人员的生命。与此同时，洞穴内五位探险者的情况也不容乐观。他们随身所带的食物有限，洞内也没有可以维持生命的动物或植物，探险者很可能会在出口打通前饿死。就在被困的第二十天，营救人员获知探险者随身携带了一个可以收发信息的无线设备。洞外人员迅速通过通讯设施给受困的探险者取得了联络。
　　【问题聚焦】
　　如果你是负责审理此案的法官，你将做出何种判决？
　　【法理分析】
　　纽卡斯国最高法院由五位法官组成，他们分别是特鲁派尼、福斯特、基恩、汉迪和唐丁。现在他们的判决将决定四位被告的命运。
　　特鲁派尼首席法官在富勒笔下基本上扮演了案情叙述者的角色，这让他所阐释的维持初审原判的理由非常简单。特鲁派尼认为，作为民主国家的法官，他的职责就在于根据法律条文的平常含义来做出自己的判决，而不能在立法机构所制订的法律条文加入自己的价值偏好。刑法规定：“任何故意剥夺他人生命的人都必须被判处死刑。”特鲁派尼提议通过行政长官的赦免来限制法律在本案中的严苛性。从其简明扼要的判词来看，特鲁派尼显然是法律形式主义和法律实证主义的代言人。
　　三、巩固练习
　　（一）单项选择题
　　1、法理学与部门法的关系是（）的关系。
　　A、一般与特殊
　　B、整体与局部
　　C、理论与实际
　　D、论与史
　　（二）多项选择题
　　1、以下哪些是法理学研究的一般性问题（）。
　　A、法律解释
　　B、法的适用
　　C、刑事责任
　　D、行政处罚
　　（三）简答题
　　1、简述法理学研究对象
　　2、（北京大学考研真题）法理学的构成及其资源性要素。
　　（四）论述题
　　法理学是法学的方法论。
　　四、深度拓展
　　【拓展】法理学的历史演变
　　1、法哲学或法理学的最初篇章——自然法理论
　　在西方，自然法思想发端于古代社会，在长达几千年的历史中，“自然法”这一概念被不同的人们在不同的时期为着不同的目的而使用。
　　我们这里谈的自然法理论，不包括新自然法思想，而主要是指古代自然法、中世纪自然法以及古典自然法三个阶段。三个阶段的自然法各具特色，但他们都认为在人为法或实在法……
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前言/序言

　　法学教育正面临着前所未有的机遇与挑战。
　　机遇是指当下中国的法治国家理想与法学教育是紧密联系的，国家与社会的重视为法学教育创造了诸多机会和条件。挑战是指目前的法学教育还处于探索阶段，还远远无法满足法治所提出的实践需求。
　　法理学是法学之基石，开启了法学教育之门，法理学教育质量的高低直接关系法学教育状况的好坏。但是当前法理学教育处于困境中，急需进行突破。为实现法理学教育的目的，帮助广大法科学生更好掌握法理学知识体系，我们编写了这本法理学教材辅导与练习书。
　　本书是与张文显教授主编的《法理学》（第四版）配套使用，其目的有以下几点：
　　一是指导学生正确理解法理学基本知识，融抽象法理学于具体辅导和练习之中，从而达到教学目的，并以此促进法学教育整体水平的提高。
　　二是与法学本科生课程考试、国家司法考试、法学硕士入学考试、法律硕士入学考试结合，通过教材辅导与练习，为考生的复习备考提供正确的知识体系辅导与练习，从而提高考试通过率。
　　当下的法科学生具有一些新的特点，一是学习能力强，易于接受新事物，二是不耐于长时间接受抽象性知识灌输，因此，在编写本书之时，我们确定的目标是：本书必须是一本高质量的教材辅导与练习，既具有鲜明的理论观点、丰富的思想内涵，又要贴近时代，贴近学生需求，关注学生所关注的问题，对学生具有吸引力和亲和力，并能够激发学生的学习兴趣。
　　本书严格根据教材新体例编写，每一章的内容均由知识点精析、案例分析题、巩固练习、拓展阅读四个部分组成，本书后半部分附有一份法理学综合测试卷、三份考研真题和参考答案。
　　总结本书，具有以下特点：
　　（一）教材精解，切中要领
　　通过对教材观点的归纳总结，指出教材中的重点、难点、疑点并对之进行详细说明；
　　（二）案例法学，深入浅出
　　每章配套相应案例分析题，指出案例问题所在，重点进行法理分析，深入浅出阐释法理；
　　（三）同步练习，温故知新
　　每章知识点精析、案例分析题之后，均有巩固练习帮助学生温故知新，强化理解和记忆；
　　（四）经典试题，重点鲜明
　　每章知识点精析中均有历年司法考试、考研、法硕真题举例与详析，指出考试重点；
　　（五）总结归纳，推陈出新
　　每章知识点精析均有教材观点与课外观点的对比，通过对比，发散思维，记忆鲜明；
　　（六）课外拓展，增广见闻
　　每章均有课外拓展阅读，拓宽知识面，加深对法理学的理解与应用能力。

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（二）案例法学，深入浅出

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每章均有课外拓展阅读，拓宽知识面，加深对法理学的理解与应用能力。