漢語知識叢書：訓詁學 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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許威漢 著

齣版社： 商務印書館

ISBN：9787100106405

版次：1

商品編碼：11569752

品牌：商務印書館（The Commercial Press）

包裝：平裝

叢書名： 漢語知識叢書

開本：32開

齣版時間：2014-09-01

用紙：膠版紙

頁數：210

正文語種：中文

內容簡介

　　"漢語知識叢書"是商務印書館推齣的雅俗共賞的知識性讀物。它由我國著名語言學傢撰寫，既有一般的漢語知識介紹，又有語言學方麵的科研成果；既體現齣學術性，又兼顧到通俗性，是大專院校文科師生及語言文字工作者必備的參考書。
　　《漢語知識叢書：訓詁學》為"漢語知識叢書"中的一種。訓詁學是以古典文獻的訓詁為研究對象，以語義為主要研究內容的一門學科。它是中國傳統的語文學的一個分支，在漢語言文字學學科中有重要地位。本書力求從學術性與知識性相結閤的角度齣發，結閤作者在訓詁學領域的教學經驗與科研成果，概述訓詁學的基礎知識，內容深入淺齣，間有作者的獨到見解。其主要內容包括：訓詁和訓詁學的定義，訓詁的內容與實踐形式，訓詁的方法和方式，詞義及詞義演變，訓詁學的應用及新發展等。

目錄

第一章 導論
1.1 幾點說明
1.2 訓詁
1.3 訓詁學
1.4 訓詁學的任務

第二章 訓詁的內容
2.1 解釋字詞——訓詁的核心
2.2 解釋文句
2.3 分析篇章
2.4 分析錶述方式
2.5 說明修辭手段（舉要）
2.6 說明故實、民情、典製、史事並注意校勘、版本

第三章 訓詁方法
3.1 形訓——以形索義（外在形式的利用）
3.2 音訓——因聲求義（內在形式的利用）
3.3 義訓——不藉助形、音而直接解釋詞義

第四章 詞義及其演變
4.1 詞義和語義
4.2 詞義的特性
4.3 詞義的類型
4.4 詞義的演變

第五章 訓詁學的學習和施用
5.1 古籍整理
5.2 訓詁學常用術語
5.3 訓詰障礙和弊病

第六章 訓詁學的新推究和新發展
6.1 古漢語虛詞要“明其義訓”
6.2 20世紀傳統訓詁學的新發展
6.3 漢譯佛典研究

附錄
一、古籍中的句讀與標點
二、今文《尚書》詞匯研究論略（示例）
三、楊樹達《詞詮》與何樂士《古代漢語虛詞詞典》
論略（示例）

精彩書摘

　　1．1．2中華人民共和國成立之初，高校沒有開設訓詁學這門課。20世紀80年代初，為應教研之需，作者手抄訓詁學資料百餘萬字。中華書局趙誠先生偕同楊伯峻先生臨捨間訪談，筆者即嚮初次見麵的楊先生建議重印齊佩珞《訓詁學概論》。該書認為“訓詁學也可以叫做‘古語義學”’，是現有概論性質的訓詁書中較好的一種，何九盈認為“曆經半個多世紀的考驗，仍能居於同類著作中的領先地位”，郭在貽認為“這類著作以齊氏《概論》質量最高”。事實驗證，筆者在上海師範大學、青海師範大學、上海中醫學院等多所高校講訓詁學，參酌齊著的思路、方法和取嚮，多有獲益，為多方雋秀首肯。同時撰寫齣版的《訓詁學導論》、《訓詁學讀本》、《訓詁學教程》等，進一步汲取多年教研經驗教訓，深感傳統訓詁學不能拘守舊習，陳陳相因，要科學地繼承弘揚，多角度多渠道展示。“博是專的先決條件，史是論的基本保證”，本《訓詁學》的撰寫，不拘泥於毛傳、鄭箋等書，而廣泛涉足探究，學術性內容簡易齣之。　　1．1．3古書中的虛詞，傳統訓詁學是不多過問的。如《孟子·梁惠王上》趙岐注“日，辭也”；《詩經·邶風·柏舟》毛傳“無，亦語詞也”；《論語·公冶長》硃熹注“斯，語辭”。這裏“辭”“語辭”都是指虛詞，可是沒有說解其功用。虛詞在行文中“起關鍵脈絡的作用”，王引之有鑒於此，作《經傳釋詞》，其序中指齣虛詞之釋“肇於《爾雅》”。楊樹達治經有年，《詞詮·自序》說古漢語虛詞要“明其義訓”。王力認為對古代漢語“虛詞可以作為詞匯的問題來解決”。呂叔湘、葉聖陶編的《文言讀本》，十分重視虛詞之釋，並附以參考資料。根據上述卓識，結閤現實情況，本書第六章特作“虛字綜述”“虛字詮要”的闡述。從王引之的《經傳釋詞》、楊樹達的《詞詮》，再到王力、呂叔湘等的諸多創見，本書多加效法推究。　　1．1．4王力在《訓詁通訊》第4期強調“訓詁學要嚮詞匯學方麵發展”，筆者完全認同。訓詁學如何全麵具體發展，學界未必都心中有數，幾乎停步在“古語義學”的概念思考，未見顯著新展示。事實上，這不是學人不作為，而是訓詁學的學科自身的復雜性所使然。個人以為，訓詁學從文獻脫胎而來，卻沒有經過充分的邏輯檢驗，尚不具有明確的學科性質。有如邢公畹的見解：“訓詁學很像詞匯學，但它的著眼點並不在於語言的詞匯及其意義的研究；也很像詞匯史，但它沒有斷代分區的概念；又像語義學，但它也不在‘意義’方麵作抽象的、具體的研究”（《天津師專學報》1981年第1期）。鑒於訓詁學的特性，嚮詞匯學方麵發展，任重道遠；重視學科的方法論，迫在眉睫。否則，“材料雖多，亦奚以為！”（季羨林《印度語言研究》）作者另有《語文學科的方法論》（收入《許威漢語文研究文存》，中華書局，2008年）一文，從總體上已道其詳，本書不贅述。　　1．1．5傳統訓詁學有其自身獨特的性質，曆來治訓詁學者又是陳陳相因，說解煩瑣而不中其要，一開頭解釋什麼是“訓詁”，競列20來種說法，其他說解也未入科學軌道，這給訓詁學濛上麵紗，讀者往往有“神秘感”，視為“天書”。這是不正常的。　　……

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很不錯，教材書買來看看也挺好。

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