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编辑推荐

　　· 精华总结 《英文语法作文大全》初版于1980年出版，可谓是钱氏最后一部重要的教材。全书编写结构清晰合理，充分反映了钱氏对英语教学规律的深刻理解。
　　· 循序渐进 本书从英语的词性和用法讲起，经由语法、造句、作文，再到综合性的英语纠错改正，由简至繁，符合学生的学习规律。
　　· 随学随练 针对不同版块的学习内容，全书给出了大量难度适中的练习题，及时巩固学生对知识点的把握。
　　· 纠错强化 钱氏非常重视通过纠错的方式强化记忆。“作文之部”列举的30篇例文，全部选自真实的练习之作，钱氏通过具体指点错误的地方来讲解知识点，利于学生加深印象。

内容简介

　　《英文语法作文大全》初版于1980年，是作者出版的最后一部重要的教科书。全书主要讲解英语语法与写作，处理英语学习中最基础也是最重要的两大组成部分，可以说是作者一生教学经验的全面总结。
　　《英文语法作文大全》中内容分为“语法之部”和“作文之部”两大部分。“语法之部”分为讲解词性的“语法自修”和讲解语法的“语法练习”；“作文之部”分为练习造句的“造句例评”、点评30篇作文练习的“作文批改”、针对55种常见英语表达错误进行纠偏的“英文正误”三部分。全书编排清晰系统，由简单的词句到复杂的作文，再到中英表达习惯的差异，非常符合学生学习英语的规律；书中提供了大量的习题，随学随练，巩固学生对知识点的记忆；精心挑选的作文范例包含了常见的英语写作错误，以批改的形式加深学生的印象。
　　总之，这是一部注重基础、循序渐进的优秀英语教材。与作者的《翻译的技巧》《英文疑难详解》等书配合使用，基本可以满足一般的英语学习需求。钱氏非常重视通过纠错的方式强化记忆。“作文之部”列举的30篇例文，全部选自真实的练习之作，钱氏通过具体指点错误的地方来讲解知识点，利于学生加深印象。

作者简介

　　钱歌川（1903—1990），原名慕祖，笔名歌川、味橄等。湖南湘潭人。著名的散文家、翻译家、英语学者。1920年赴日留学。1930年进上海中华书局做编辑，曾参与创办《新中华》杂志，并担任《中华英语半月刊》主编，在此期间，将大量精力放在英语读物的翻译、编写、出版方面。1936年入英国伦敦大学研究英美语言文学。1939年回国后任武汉、东吴等大学教授。曾与鲁迅、茅盾、田汉、郭沫若、郁达夫等文化名人交往，参与文化运动。1947年春，前往台北创办台湾大学文学院并任院长。六十年代赴新加坡，先后任义安学院、新加坡大学和南洋大学中文系教授。1972年底，以70高龄退出讲台，后移居美国纽约。
　　钱歌川一生发表了大量散文与英语教学资料，包括《翻译的基本知识》《翻译的技巧》《英文疑难详解》《英文疑难详解续篇》《论翻译》《简易英文文法》《简易英文动词》《美国日用英语》《英语造句例解》等，影响深远。
　　总之，这是一部注重基础、循序渐进的优秀英语教材。与作者的《翻译的技巧》《英文疑难详解》等书配合使用，基本可以满足一般的英语学习需求。钱氏非常重视通过纠错的方式强化记忆。“作文之部”列举的30篇例文，全部选自真实的练习之作，钱氏通过具体指点错误的地方来讲解知识点，利于学生加深印象。

目录

第一编 语法之部
一 语法自修
（1）语法和造句
（2）语句的构成
（3）语句的成分
（4）语句的扩大
（5）语句的种类
（6）语句的解剖
（7）语句的合成
（8）语句的变换
（9）额外的因素
（10）单词和词性
（11）名词和冠词
（12）补语的用法
（13）代词概要
（14）人称代词
（15）指示代词
（16）疑问代词
（17）关系代词
（18）动词的变化
（19）规则动词
…………
二　语法练习
（1）人称和数
（2）疑问句
（3）疑问短语
（4）否定句
（5）被动语态
（6）格
（7）人称代词的位置
（8）指示代词
（9）代词与先行词
（10）关系代词及疑问代词
（11）形容词与副词
（12）比较
（13）冠词
（14）名词所有格
（15）所有格形容词
（16）反身代词
（17）将来时态
（18）现在时态
（19）过去时态
…………
英文语法练习手册习题解答

第二编 作文之部
一 造句例解
（1）名词与冠词的关系
（2）代词应注意的用法
（3）形容词应注意的用法
（4）动词时态的用法
（5）动词语气的用法
（6）主动语态与被动语态的用法
（7）助动词的用法
（8）动状词的用法
（9）副词的用法
（10）介词的用法
（11）连词的用法
（12）时的一致与叙述转换
二 作文批改
A POET IN THE THEATRE
MY BEST FRIEND
BUYING A NEW PAIR OF SHOES
MEI-LI
MY FACE
THE ROYAL TUTOR
ON BOOKS
MY HOME
MOUNTAIN CLIMBING
THE ORIGIN OF LIFE
CUTTING DOWN THE DAILY EXPENSES
THE SPURTING FOUNTAIN NEAR THE RAILWAY STATION
THE SPRING IN TAIWAN AS COMPARED WITH THAT IN THE MAINLAND
MY FIRST VISIT TO TAIWAN
…………
三 英文正误
（1）主语和动词不一致的错误
（2）动词过多的错误
（3）动词变化上的错误
（4）时态的错误
（5）及物动词和不及物动词的错误
（6）语态的错误
（7）助动词的错误
（8）条件句中动词的错误
（9）不定词的错误
（10）分词修饰语的错误
（11）动名词的错误
（12）名词的数的错误
（13）名词的性的错误
（14）代词性的错误
（15）代词数的错误
（16）代词位的错误
（17）代词所有格的错误
（18）代词太多的错误
（19）代词的错用
（20）关系代词的格的错误
…………
练习题
习题解答
出版后记

精彩书摘

　　一 语法自修
　　（1）语法和造句
　　任何一种语言，都有它的语法，但说那种语言的人，却不知道什么是语法。他们从牙牙学语的时候开始，就跟着人们这样说，从来没有注意到他说的话，是合乎语法的规则的。
　　有些研究语言现象的人，把那种语言中常用的表现方式归纳起来，编定一些通则，这便是所谓语法。但语言是自然发展而成的，没有人肯依照一些固定的规则去说话，他们随便说，只求能表现他们的意思也就满足了。编语法的人却要从这些漫无标准的语言当中，去找出它的标准来，所以只能求得一个大概的规则，而每条规则总是有例外的。
　　因此我们知道语法非将就语言不可，语言的发展是绝不管什么语法规则的。没有人肯削足就履，依照语法来说话，除非他是一个外国人。我们学一种外国语，因为不是从小自然养成的习惯，而要凭记忆和理解去学习，所以一定要先学语法，才有规则可循，才能类推心得。儿童的记忆力和模仿力都很强，学任何语言，或同时学几种语言，都用不着学语法。成人记忆力差了，但理解力却增加起来，所以学了语法，就可依据一条规则，而推论到其他的说法，自然比茫无头绪地去学习要便利得多了。
　　英文既不是我们的国语，我们中国人来学英文，也非学语法不可。我们在学语法之初，应当了解语法并无高初之别，只有繁简之分。初中学的语法，和大学学的语法，还是一种东西，不过愈学愈复杂而已。如果你对于简单的语法没有学通，又去学繁杂的语法，只有愈弄愈糊涂，永远学不好的。所以不问你是初中学生也好，大学学生也好，如果语法没有弄清楚的话，仍得从头学起。任何一个学英文的人，都得把基本的语法学通，才能深造，正像造房子一样，基础不固，随便你把房子造得多高，也会要倒的。
　　我主张语法愈简单愈好，不过无论它怎样简单，却要规模全备，所谓麻雀虽小，肝胆俱全，不可见树不见林，详其一端而略去其大体。要使初学语法的人，一眼就能看透整个的树林，而不是只见一花一木，去研究它的枝节问题。你总记得群盲摸象的故事吧，那些瞎子，谁都没有看见整个的象是一个什么样子，所以各执一词，没有一个人知道真正的事实。我们学语法一定要从简单的入手，就是要使我们看到个整的象，知道语法到底是什么。
　　你把大概的英文语法学会了，你就知道普通造句的法则，你就可以简单地用英文表达你的意思，否则，你即令对某种词类研究很深，你还是不能正确地写出一个普通的句子来。
　　（2）语句的构成
　　关于语句的构成，可分形式和内容两方面来讲。现在先讲形式。我们知道任何一个词，都有它的意义，任何一个语句，都能表达一种思想，但为什么有些人写出来的文章，像天书一样，使我们看不懂它的意思呢？这就是因为不通的人，点金成铁，把那些分明有意义的字，胡乱地凑在一起，反而使它们失去了意义。正好像一群乌合之众不能成为军队一样，许多杂凑在一起的字，也绝不能成为语句。例如hard boy the works 或the hard boy works 或boy the works hard 或works boy the hard 等，都不是语句，一定要写成the boy works hard 才行，而这样还不够完善，还得把第一个字母大写，在各词的最后加上一个句点，即The boy works hard.（ 那男孩用功。）才算是一个完善的语句。
　　由此看来，我们可以知道，一个完善的语句，一定是要把各词依照语法排列，加上必要的大写和标点，然后才可以成立的。你如果对这种形式加以忽视，而不注意词的排列，那么，你写出来的文章自然不通了。
　　在语句的构成上，比这种形式问题更为重要的，自然是它的内容了。内容就是说它所包
　　含的要素。一个完整的语句，起码要具备一个主语（Subject）和一个谓语（Predicate），例如
　　Birds fly.（ 鸟飞）。前者为主语，后者为谓语，虽则简单，却已成为一个完整的语句了。如上举的The boy works hard. 也是一样，the boy 是主语，works hard 是谓语。这是第一种句型，其公式是“Subject ＋ Predicate. ”其次是有宾语（Object）的语句，例如，He has a book. 因用have 这个及物动词，一定要接上一个宾语，才能完成意义，你单说“他有”，听者便将发生疑问：他有什么呢？所以必须说出他有的东西来，才算是表达出一个完全的思想来了。这是第二种句型，其公式是“Subject ＋ Predicate ＋ Object. ”有时在不及物动词后面，也接上一个词，但不是宾语，因不及物动词是不能有宾语的。比方说，I am a boy. 句中的boy，并不是宾语，而是补语（Complement）。补语一定要和主语一致，如上句I 就是boy，boy 就是I；而宾语和主语，则必然是两件事。宾语一定要是名词，而补语便不一定要是名词，有时形容词也可以，如The flower is beautiful. 便是用形容词做补语的。这是第三种句型，其公式是“Subject ＋ Predicate ＋ Complement. ”，我们又可以把宾语和补语，同时用在一句中，例如We made him happy. 句中的we 是主语，made 是谓语，him 是宾语，happy 是补语。这是第四种句型，其公式是“Subject ＋ Predicate ＋ Object ＋ Complement. ”。
　　构成英文语句的要素，不外是上述的“主语”、“谓语”、“宾语”和“补语”四种字眼，
　　其他都无关重要，只是用做修饰而已。所以我们对于其他那些无关重要的字，就叫做修饰语
　　（Modifier）。语句中成为要素的字眼，就好像房子的干架，成为修饰语的字眼，就好像房子的装饰；
　　没有干架房子便建不起来，更无从加以装饰了。正像房子的建成全在干架一样，语句的构成也非有那些要素不可。
　　（3）语句的成分
　　在上讲“语句的构成”中我们所讲的，是构成语句的一些要素，即所谓主语、谓语、宾语和补语。在本讲中，就打算讲构成那些要素的成分，即单词（Word），短语（Phrase）和分句（Clause）。一个主语不一定是一个单词，它也可以是一个短语，也可以是一个分句。任何一个主语，都应该是一个名词，不过有时我们可以不用名词而用别的词来代替它，例如用代词，用不定词，用短语，或用分句都可以。这些代替来用的词，我们可统称之为相当语（Equivalents）。
　　凡有意义的一个字母（letter），或两个字母以上结合而成的文字，就叫做单词。英文的单词，依其词性可分为八大词类（Eight Parts of Speech），即所谓名词（Noun），代词（Pronoun），动词（Verb），形容词（Adjective），副词（Adverb），介词（Preposition），连词（Conjunction），感叹词（Interjection）。
　　两个以上的单词组合而成的短辞，就叫做短语。一个短语中是不包含主语和谓语的，但它却有一定的意义。依照它的作用，我们可以把短语分为四类： ①名词短语（Noun Phrase），②形容词短语（Adjective Phrase.）③副词短语（Adverb Phrase），④其他短语。现就以上四类，分别举例说明如下：
　　名词短语：To tell a lie is wrong（. 撒谎是不对的。）
　　Now I must decide what to do（. 现在我必须决定办法。）
　　例句中to tell a lie 是is 的主语，what to do 是decide 的宾语，凡主语和宾语都是要用名词的，所以这是名词短语。
　　形容词短语： He is a man of courage（. 他是一个勇者。）
　　A man without courage is a knife without an edge（. 人而无勇犹刀之无锋。）
　　Be always in time；too late is a crime（. 要常守时；迟误为罪。）
　　所谓man of courage = courageous man，可见都是用来修饰man 的；without courage 也是修饰 man 的，without an edge 就是修饰knife 的；in time 是be 的补足语，也是当做形容词用的，所以以上都是形容词短语。
　　副词短语：He studies with diligence（. 他勤读。）
　　I was born in this town（. 我生在此城。）
　　There is a book on the desk（. 桌上有一本书。）
　　例句中的with diligence，in this town 和on the desk，都是副词短语，第一个短语是修饰动词studies，第二个短语是修饰动词was born，第三个短语是修饰动词is 的。
　　其他短语：
　　1. 动词短语（Verb-phrase），如a. Take good care of yourself.（ 好生保养。）b. He did not take part in the meeting（. 他未曾参加那会。）
　　2. 介词短语（Prepositional-phrase），如a. He is cheerful in spite of illness.（ 他不顾生病还是很快活。）b. He was obliged to leave the office on account of ill health（. 他因病不得不停止办公。）
　　3. 连词短语（Conjunction-phrase），如a. I shall lend you the book as soon as I have done with it.（ 等我读完了这本书，我就借给你。）b. Any will do，so long as it is interesting（. 只要是有趣味的什么都可以。）
　　4. 感叹词短语（Interjection-phrase），如a. You are not going to pay the money ？ For shame ！（你不付钱吗？真不要脸！）b. Come now，don’t joke（. 喂，喂，不要开玩笑。）
　　语句中的小语句，就叫做分句。每个分句都是有一个主语和一个谓语的。分句可分为①名
　　词分句（Noun Clause），②形容词分句（Adjective Clause），③副词分句（Adverb Clause）三种。
　　现分别举例说明如下：
　　名词分句：What he says is true（. 他所说的是真的。）
　　He asked me where I was going（. 他问我往何处去。）
　　例句中的what he says是动词is的主语；where I was going 是动词asked的宾语，所以都是名词分句。
　　形容词分句：This is the house where he lives（. 这就是他住的屋子。）
　　Students who are diligent are sure to succeed（. 勤勉的学生一定会成功的。）
　　例句中的where he lives是修饰house的，而who are diligent是修饰students的，所以都是形容词分句。
　　副词分句：I did as he told me（. 我照他说的做了。）
　　Look before you leap（. 看好再跳。）
　　例句中的as he told me 是修饰动词did 的，before you leap 是修饰动词look 的，所以都是副词分句。
　　（4）语句的扩大
　　照第二讲所述，语句的构成有四种句式，最简单的就是“主语＋谓语”，例如Birds sing. 但英文中毕竟很少见到这样简单的句子。为什少呢？因为句式尽管简单得只有一个主语和一个谓语，但文字绝不限于两个字。我们可以在那主语和谓语上，加添许多修饰语（Modifier），那句子自然就变长了。例如上举的Birds sing. 这个句子，我们就可以说Little birds sing sweetly，又可以说The little birds in my garden sing sweetly every morning，诸如此类，尽可以拉长，但在句式上看来，它还是“主语＋谓语”的一个简单句子。
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前言/序言

　　

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普通高等教育“十五”国家级规划教材·高等学校英语专业系列教材：英汉翻译入门（第2版）》由北京外国语大学资深教授陈德彰根据多年的教学和研究精心编写而成，系统论述了英汉翻译的基本问题，如翻译的概念与标准、英汉语语言特点、翻译方法与技巧等，同时也对语用与翻译、跨文化交际与翻译进行了讨论，既可供英语专业本科高年级使用，也可供翻译专业研究生使用。第二版在原版基础上充实了翻译理论的内容，注入了大量新鲜译例，扩充了练习量，并新增了翻译练习和例句的参考译文。《普通高等教育“十五”国家级规划教材·高等学校英语专业系列教材：英汉翻译入门（第2版）》主要有以下特点： 英语行文，适应英语专业英语授课教学实际 译例丰富，满足课堂教学及自学需要 实用性强，有的放矢解决翻译学习实际问题 兼顾理论，着重阐述翻译实践中易出错或被忽视的问题《普通高等教育“十五”国家级规划教材·高等学校英语专业系列教材：英汉翻译入门（第2版）》由北京外国语大学资深教授陈德彰根据多年的教学和研究精心编写而成，系统论述了英汉翻译的基本问题，如翻译的概念与标准、英汉语语言特点、翻译方法与技巧等，同时也对语用与翻译、跨文化交际与翻译进行了讨论，既可供英语专业本科高年级使用，也可供翻译专业研究生使用。第二版在原版基础上充实了翻译理论的内容，注入了大量新鲜译例，扩充了练习量，并新增了翻译练习和例句的参考译文。《普通高等教育“十五”国家级规划教材·高等学校英语专业系列教材：英汉翻译入门（第2版）》主要有以下特点： 英语行文，适应英语专业英语授课教学实际 译例丰富，满足课堂教学及自学需要 实用性强，有的放矢解决翻译学习实际问题 兼顾理论，着重阐述翻译实践中易出错或被忽视的问题《普通高等教育“十五”国家级规划教材·高等学校英语专业系列教材：英汉翻译入门（第2版）》由北京外国语大学资深教授陈德彰根据多年的教学和研究精心编写而成，系统论述了英汉翻译的基本问题，如翻译的概念与标准、英汉语语言特点、翻译方法与技巧等，同时也对语用与翻译、跨文化交际与翻译进行了讨论，既可供英语专业本科高年级使用，也可供翻译专业研究生使用。第二版在原版基础上充实了翻译理论的内容，注入了大量新鲜译例，扩充了练习量，并新增了翻译练习和例句的参考译文。《普通高等教育“十五”国家级规划教材·高等学校英语专业系列教材：英汉翻译入门（第2版）》主要有以下特点： 英语行文，适应英语专业英语授课教学实际 译例丰富，满足课堂教学及自学需要 实用性强，有的放矢解决翻译学习实际问题 兼顾理论，着重阐述翻译实践中易出错或被忽视的问题《普通高等教育“十五”国家级规划教材·高等学校英语专业系列教材：英汉翻译入门（第2版）》由北京外国语大学资深教授陈德彰根据多年的教学和研究精心编写而成，系统论述了英汉翻译的基本问题，如翻译的概念与标准、英汉语语言特点、翻译方法与技巧等，同时也对语用与翻译、跨文化交际与翻译进行了讨论，既可供英语专业本科高年级使用，也可供翻译专业研究生使用。第二版在原版基础上充实了翻译理论的内容，注入了大量新鲜译例，扩充了练习量，并新增了翻译练习和例句的参考译文。《普通高等教育“十五”国家级规划教材·高等学校英语专业系列教材：英汉翻译入门（第2版）》主要有以下特点： 英语行文，适应英语专业英语授课教学实际 译例丰富，满足课堂教学及自学需要 实用性强，有的放矢解决翻译学习实际问题 兼顾理论，着重阐述翻译实践中易出错或被忽视的问题《普通高等教育“十五”国家级规划教材·高等学校英语专业系列教材：英汉翻译入门（第2版）》由北京外国语大学资深教授陈德彰根据多年的教学和研究精心编写而成，系统论述了英汉翻译的基本问题，如翻译的概念与标准、英汉语语言特点、翻译方法与技巧等，同时也对语用与翻译、跨文化交际与翻译进行了讨论，既可供英语专业本科高年级使用，也可供翻译专业研究生使用。第二版在原版基础上充实了翻译理论的内容，注入了大量新鲜译例，扩充了练习量，并新增了翻译练习和例句的参考译文。《普通高等教育“十五”国家级规划教材·高等学校英语专业系列教材：英汉翻译入门（第2版）》主要有以下特点： 英语行文，适应英语专业英语授课教学实际 译例丰富，满足课堂教学及自学需要 实用性强，有的放矢解决翻译学习实际问题 兼顾理论，着重阐述翻译实践中易出错或被忽视的问题 　2015-10-13 19:31

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书写的很好，一看就懂。

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（17）关系代词

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自己看了，才觉得会是怎样！

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物美价廉……慢慢看……

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内容详实，比想象中要好得多·

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经典英文教材，非常好

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