孩子幸福，發揮所長：優勢型傢長親子教育必讀21法則 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　聚焦孩子的興趣、能力、性格；幫助孩子發現優勢、找準定位、少走彎路；盡早讓孩子擁有幸福的、有意義的人生！

內容簡介

　　《孩子幸福，發揮所長：優勢型傢長親子教育必讀21法則》正是以積極心理學為背景，以“優勢教育”理論為主綫，將所有的內容串聯起來。
　　第一部分，是“劣勢型傢長”教育孩子的常見誤區。事實上，每個傢長都百分之百愛自己的孩子，但百分之八十的傢長不一定知道如何科學地教育孩子，迴顧一下常見的幾種典型誤區，並引以為戒，我們認為還是很有必要。
　　第二部分，是“優勢型傢長”教育孩子的11條“共性法則”，我們把它定義為傢長的“公共課”，即傢長都需要瞭解和學習的內容。這一部分內容，很多親子教育類圖書裏麵大多都有闡述，我們力爭典型、實用。
　　第三部分，是“優勢型傢長”教育孩子的10條“個性法則”，我們把它定義為傢長的“專業課”。即每個傢長應根據自己孩子的個性特點，如何“因材施教”的方法。對這部分內容，我們力爭結構清晰，可讀性強。

作者簡介

　　梁國亮，北京師範大學心理學碩士，華強優勢（北京）文化傳播有限公司總經理，華強優勢（北京）管理谘詢有限公司總經理，北京企業管理學院客座教授，啓航教育集團管理顧問。擅長講授課程：“人決定成敗”之——優勢執行力，優勢管理，優勢領導力係列、心理學係應用列課程、新員工培訓係列教程、營銷係列課程。

精彩書摘

　　第一部分：“劣勢型傢長”的“7種武器”
　　“劣勢型傢長”，是不善於發現孩子的長處和優勢，容易盯住孩子的缺點、喜歡挑齣孩子缺點的傢長類型。典型的例子是，一個孩子考試考瞭80分，劣勢型傢長就會這樣抱怨，“孩子，考得還不錯，但錯的那20分是怎麼迴事？”
　　而“優勢型傢長”的思維模式恰恰相反，如果一個孩子考試考瞭20分，優勢型傢長當然也不高興，但卻會這樣委婉地錶達，“孩子，這次考得雖然不好，但相信通過你自己的努力和我們的幫助，下次考試成績一定會有大的提升！”
　　本質上，這是一種教育哲學的問題，是挑錯教育還是優勢教育的問題。
　　這一部分所羅列的“7種武器”，是劣勢型傢長在教育孩子時，經常存在的典型問題，每種類型都可能對孩子造成一定的傷害。希望各位傢長認真讀讀以下7種武器，看看有沒有您的身影，並引以為戒。
　　需要說明的是，像“過度溺愛型傢長”，錶麵上看起來並不屬於劣勢型傢長。但我們認為，從結果而言，過度的溺愛本質上也是對孩子的一種傷害，因此也一並歸到7種武器裏麵。
　　第一種“武器”：“語言暴力型”傢長
　　這種類型的傢長，動不動就對孩子施以“語言暴力”，還美其名曰“打是親罵是愛”，其實，語言暴力是最殘忍的希望剝奪者，嚴重打擊孩子難能可貴的自信心！“中國少年兒童平安行動”曾公布瞭一項“你認為最急迫需要解決的校園傷害”的專項調查，結果顯示，81%的被訪小學生認為“語言傷害”是當今最急需解決的問題。鑒於這種武器的緻命殺傷力，因此當仁不讓地排在“7種武器”之首！
　　“語言暴力型傢長”的具體錶現及點評
　　鏡頭之一：5歲的小麗不小心把杯子打碎瞭，爸爸氣急敗壞地說：“真是個笨蛋，一點都不小心……”
　　點評：傢長這種對人不對事、直接進行人身攻擊的“破壞性批評”，會導緻孩子不正確的自我評價，使之喪失自信，容易變得自卑。
　　……

前言/序言

　　孩子幸福，發揮所長——自序現在市麵上親子教育類圖書已經很多，那我為什麼還要寫這本書，傢長為什麼還要讀這本書？這要從易中天先生的一個觀點談起。先生曾錶示：沒有顛覆，何必寫書？本書不敢說顛覆，但試圖有所創新。寫作風格上，我們追求“比專業更通俗，比通俗更專業”。也就是說，比專業心理學書籍的語言更通俗一些，讓讀者容易讀懂；比通俗的心靈雞湯又多一點專業的心理學背景，力爭有一定的科學性。寫作框架上，我們認為傢長育兒，更應該學會“係統思維”，把握一些教育孩子的基本原則，重要的是學習“道”而不單純是“術”。所以在本書的編輯中，我們力爭框架簡約，讓讀者易讀易記。寫作內容上，市麵上的親子類教育圖書，大多詳細闡述瞭親子教育中的關鍵問題，如學商、情商、逆商、德商等，較少提到怎樣發現孩子的長處和優勢，結閤社會需要，找準孩子的“人生定位”和“人生位置”。我們認為，傢長培養孩子，將來在社會上如何“發現優勢並準確定位”、如何找到“閤適人生位置”，這纔是孩子人生中極具意義的戰略課題，也是孩子真正輝煌人生的開始！在本書的第三部分，我們針對這個問題進行瞭重點闡述，這也是本書較有特色的內容。再談一談本書的理論基礎。
　　一個人，如果沒有點精神信仰，就如同行屍走肉。一本書，如果沒有一定的理論作為支撐，就沒有靈魂。教育理論，林林總總，多如牛毛，而本書提倡的教育理論是以積極心理學為背景的“優勢教育”理論。積極心理學是20世紀90年代在美國興起的一股現代心理學潮流，它強調多去研究人的積極嚮上的心理品質，如樂觀、希望、幽默、韌性等，而不是一味去研究人的消極悲觀的心理品質，如倦怠、傷心、抑鬱、失望等。總之，積極心理學主張研究人性中積極、陽光的一麵，發現人類的優勢，發揮人類的優勢，讓人們的生活更加幸福。“優勢教育”是建立在孩子大腦優勢區域基礎上的一種教育方式，即針對孩子大腦結構的不同，實施的個性化學習方案。其特點是在教育過程中，讓孩子的個性盡情釋放、發揮。中國古代教育傢孔子早就提齣因材施教的理念。但是受到當時條件的製約，沒有辦法對“材——教學對象”進行充分的認識，因材施教也一直停留在概念階段。上個世紀末，美國哈佛大學教育專傢提齣“優勢教育”的理念，逐漸被世界各國接受並推廣。各國教育傢逐漸認識到“優勢教育”是以人為本、因人而異，一種建立在人腦科學基礎上先進、科學的教育方式。而“優勢型傢長”則是欣賞“優勢教育取嚮”的傢長類型，並將這種“教育取嚮”貫徹到實際的教育行為中去。本書正是以積極心理學為背景，以“優勢教育”理論為主綫，將所有的內容串聯起來。
　　最後談一談本書的內容框架。第一部分，是“劣勢型傢長”教育孩子的常見誤區。事實上，每個傢長都百分之百愛自己的孩子，但百分之八十的傢長不一定知道如何科學地教育孩子，迴顧一下常見的幾種典型誤區，並引以為戒，我們認為還是很有必要。第二部分，是“優勢型傢長”教育孩子的11條“共性法則”，我們把它定義為傢長的“公共課”，即傢長都需要瞭解和學習的內容。這一部分內容，很多親子教育類圖書裏麵大多都有闡述，我們力爭典型、實用。第三部分，是“優勢型傢長”教育孩子的10條“個性法則”，我們把它定義為傢長的“專業課”。即每個傢長應根據自己孩子的個性特點，如何“因材施教”的方法。對這部分內容，我們力爭結構清晰，可讀性強。希望讀者讀完本書，能夠有所啓發、有所觸動、有所改變。“優勢型傢長”不但能將自己的孩子培養成素質全麵的優秀人纔，還能“發現孩子優勢”，幫助孩子找到“閤適人生位置”，最終讓孩子過上有意義的、幸福的人生！本書適閤3~18歲孩子的傢長閱讀，對在校大學生、中小學教師、親子教育愛好者也有一定的意義和價值。是為序。
　　梁國亮

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