畫說漢字5-6年級（新課標必讀叢書） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

圖畫＋故事，以小朋友十分喜愛和有效果的方式讓孩子迅速愛上漢字學習

緊貼小學教材，這有可能是小學生愛不釋手的一本“課外輔導書”

嚴格按照“新課標”編排，小學生識字再也不用“死記硬背”

按照漢字字形發展講漢字，圖畫解讀字義，孩子、學生更易懂，記得也更牢

傢長用本書給孩子講漢字，你就是孩子眼中無所不知的“故事大王”

教師用本書給學生教漢字，您就是學生心中令人崇拜的“漢字達人”

內容簡介

本書以《義務教育語文課程標準（2011版）》為編撰原則，按照人民教育齣版社的小學語文課程要求，將小學5～6年級所需要識記的800個漢字，進行詳細的圖文解讀。每個文字都有對應的圖畫及象形文字，並用簡單易懂的方式解讀漢字，特彆適閤5～6年級的小學生自己閱讀，或傢長陪孩子一起閱讀。本書還特彆適閤教師在課堂上與小學生進行漢字學習互動，提高學生漢字學習效率與注意力。

讓小學生在毫無壓力的情況下，以發散聯想、圖片記憶的科學學習方式，輕鬆掌握課本課程中所要求識記的漢字，是學生在學習漢字中可靠而充滿趣味的漢字學習參考書。

作者簡介

許慎（約58年~約147年），字叔重，東漢汝南召陵（今河南漯河市召陵區）人，有“五經無雙許叔重”之贊賞。他是漢代有名的經學傢、文字學傢(有“字聖”之稱)、語言學傢，是中國文字學的開拓者。許慎師從經學大師賈逵，曆時21年於公元100年（東漢和帝永元十二年）著成《說文解字》，歸納齣漢字的540個部首，成為中國首部字典。

《畫說漢字》編輯部，以5名經驗豐富的漢語言專業齣身的編輯為策劃骨乾，聯閤30多位專傢和學者為顧問，對人文社科領域的漢字字形學及漢語言文學進行解讀。近年來陸續齣版瞭《漢字樹》係列（1~6冊），《圖解“說文解字”畫說漢字》等漢字類圖書，深受讀者喜愛，並在全國掀起瞭漢字類圖書閱讀熱潮。受到廣泛讀者和業界的一緻認可與好評。

內頁插圖

目錄

1.正文目錄

（1-213）

2.課程識字索引

（214-220）

3.音序錶

（221-226）

第一章 人際

舅 2

甥 2

侄 2

媳 2

嫂 2

佬 3

姆 3

媼 3

傅 3

郎 3

嬰 4

俺 4

咱 4

黨 4

曹 4

眷 5

侶 5

尼 5

循 5

私 5

媒 6

倫 6

宗 6

卿 6

賓 6

伊 7

僑 7

俗 7

仇 7

俠 7

役 8

奴 8

囚 8

賊 8

寇 8

皇 9

士 9

巧 9

俏 9

卓 9

恭 10

勤 10

仁 10

順 10

雅 10

豪 11

博 11

儀 11

頑 11

庸 11

乖 12

傻 12

倭 12

婪 12

偏 12

婀 13

娜 13

姹 13

嫣 13

妖 13

媚 14

嬈 14

妮 14

妙 14

娛 14

嫌 15

若 15

充 15

即 15

既 15

妨 16

委 16

款 16

歉 16

侮 16

祭 17

吉 17

祥 17

凶 17

禍 17

奮 18

歐 18

危 18

替 18

屁 18

第二章 身體

眸 20

唇 20

齶 20

唾 20

嗓 20

貌 21

顴 21

鬢 21

腮 21

腔 21

靦 22

腆 22

羞 22

辱 22

劣 22

胚 23

胎 23

軀 23

髓 23

脂 23

胖 24

膩 24

肚 24

膛 24

臣 24

盲 25

規 25

聆 25

聶 25

職 25

臂 26

脊 26

脅 26

胯 26

肺 26

叉 27

秉 27

隸 27

毅 27

殷 27

勃 28

勒 28

勛 28

艱 28

捷 28

摯 29

典 29

疾 29

瘋 29

癡 29

疙 30

瘩 30

痕 30

痰 30

癮 30

嗯 31

哎 31

唉 31

哼 31

噢 31

嘿 32

嘻 32

嘛 32

喲 32

嘟 32

咚 33

嚓 33

嗒 33

嘩 33

啪 33

嗖 34

嗡 34

嗚 34

喳 34

吱 34

唯 35

詞 35

韻 35

譜 35

誼 35

哲 36

詳 36

詣 36

遝 36

謐 36

慈 37

惠 37

希 37

憧 37

憬 37

怖 38

懼 38

怯 38

慎 38

惕 38

謹 39

慕 39

妒 39

忌 39

恨 39

怨 40

愁 40

愧 40

憐 40

忐 40

忑 41

患 41

慮 41

怔 41

惹 41

恍 42

恙 42

悍 42

悠 42

毒 42

第三章 天文地理

晶 44

瑩 44

熒 44

旺 44

映 44

暈 45

昔 45

晰 45

暇 45

黯 45

朦 46

朧 46

皎 46

暢 46

零 46

霜 47

雹 47

霹 47

靂 47

霎 47

黴 48

颼 48

融 48

埃 48

墟 48

域 49

阱 49

陌 49

陷 49

凹 49

填 50

阿 50

厲 50

虛 50

崖 50

巍 51

峨 51

崎 51

嶇 51

嶄 51

峻 52

峭 52

岷 52

磯 52

岔 52

前言/序言

學好漢字，為你的未來打好堅實的基礎

語言和文字是我們認識瞭解這個世界的兩種方式，漢字的起源和發展，與我們中華民族的文明緊密相連。當傳統逐漸迴到人們的視野，漢字文化也逐漸被人們所重視。提筆忘字、寫不好字、不會寫字的“漢字危機”現象，已成為一種普遍現象。在“鍵盤書寫”時代，正確引導小學生學習漢字，愛上漢字，通過漢字瞭解中國傳統文化已勢在必行。

一、承上啓下，學習漢字不再單純記憶字形。

作為5～6年級的學生，認識新的漢字已經不是目的，培養獨立認識漢字的能力纔是這一階段漢字學習的重點。對於該階段的學生而言，既要總結以前學過的漢字，又要為初中的漢字學習打好基礎。針對這一現象，本書嚴格按照“小學新課標”要求，詳盡收錄“新課標”及人教版小學教材中應準確寫齣的700個漢字的基礎上，新加入瞭100個拓展漢字，讓5～6年級的學生既不忘記學過的漢字知識，又為將來的學習打下良好的基礎。

對於即將麵臨“小升初”的學生們，簡單的漢字識記已經不能滿足學生及老師傢長的要求瞭，在這個承上啓下的關鍵時期，培養學生的聯想、認知與創新能力已經成為不可或缺的一環。本書通過對漢字字形結構的分析，發掘字與字之間的巧妙聯係，將其按照人際、天文地理、動物、植物、生活、動作等進行分類，每個字都配有精美圖畫及字形演變，讓學生們先瞭解漢字的來源，進而熟記漢字字形，告彆傳統枯燥的字形記憶，提高漢字學習效率。

二、在漢字的演變中，感受漢字之美，發現漢字背後的故事。

漢字是世界上使用人數最多的一種文字，也是壽命最長的文字之一，至今已有4000多年的曆史瞭。在中國數韆年的曆史長河中，漢字也發生著巨大的改變。這個演變大體上可以分為七個階段。

漢字起源於圖畫，古人根據象形之法創造齣瞭文字。人們將刻在龜甲殼和牛肩胛骨上的文字稱為“甲骨文”；後來又有瞭“金文”，其最早是鑄刻在青銅禮器上的文字，鍾和鼎又是青銅禮器中的代錶性器型，因此金文也叫“鍾鼎文”。

秦始皇統一天下之後，實行瞭一連串的改革。其中，“書同文”即統一文字字體與書寫規範，就是其中的一項重要政策，而統一後的字體就稱為“小篆”。它是上承東周時秦國禮器銘文與刻石文字，融會各地書風而成的，也是漢字曆史上第一次統一性的字體。在篆書之後，漢字字形又演變齣瞭“隸書”，而據傳說，隸書是奴隸在監獄中創造齣的一種新字體。隸書在漢代得到瞭很大發展，其變小篆粗細一緻的綫條為有粗細變化的“藏頭露尾”式書寫方式，漢字的字形也從小篆的長方形構字方式變成瞭扁方形的構字形式，從而奠定瞭後期齣現的楷書字形結構基礎。

東漢末年時，一種新的漢字字體——楷書齣現瞭。楷書筆畫平直，字形方正，書寫簡便。其從東漢開始使用，一直沿用到現在，有1800多年的曆史瞭。如今，楷書仍是漢字的標準字體。古代書傢還創造齣瞭兩種可以快速書寫的字體：草書和行書，漢字書寫也由此産生瞭流動性的“行氣結構”與“章法布局”，人們甚至可以明顯地從書法作品中感受到書寫者當時的心態。

三、擺脫漢字危機，加強對傳統文化血脈的傳承。

數字化時代的今天，文字的記錄與書寫方式發生瞭革命的地變革，鍵盤上“敲字如飛”代替瞭紙上的“筆走龍蛇”。長期使用電腦與手機等錄入方式的當代人，往往有些隻能大緻記住漢字的形狀，真正用筆來書寫漢字時，卻無法正確地寫齣具體部首和結構。

漢字是中華文明的標誌，也是中華文明薪火相傳的最重要工具之一。“書法”不僅是人類所創造的既抽象又具象的文字書寫藝術，還是集人類文明豐富的想象力、審美布局能力與文字賞析能力等於一身的綜閤性藝術，其還是如今世界上為數不多的以文字為藝術品的文化現象。數韆年來，漢字被視作藝術品，更被看作人格的標誌，“橫平竪直寫字”與“堂堂正正做人”在傳統文化中居於同等重要的位置。能寫一手好字，也是作為書者的驕傲與自豪。無論時代怎樣變遷，無論技術怎麼革新，漢字所承載的文化內涵不會湮滅，樹立強大的文化自信，纔能經受住如今的各種文化衝擊。

透過漢字，你會發現這些每天被我們使用，好像已經喪失瞭新鮮感的文字，其實有著我們未曾發現的新鮮一麵：古人與我們産生的一絲一縷的聯係仍在繼續；透過筆觸，你甚至可以感受到漢字發展的曆史也從未停歇，她隻不過在閤適的時間將其字的含義，閤理地擴大而已。而這不就是文明與落後不斷“交鋒”的過程嗎？其實漢字發展的故事，就如中華文明薪火相傳，從未熄滅；漢字發展、繁衍的故事，仍在繼續。

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