産品特色
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內容簡介
《戰國策》是匯編而成的曆史著作,非一時一人之作。內容主要包括策士的著作和史臣的記載。原來的書名不確定,西漢劉嚮考訂整理後,定名為《戰國策》。《國學經典學生讀本·今注今譯:戰國策譯注(精編本)》以策士的遊說活動為中心,反映齣這一時期各國政治、外交的情狀。全書沒有係統完整的體例,都是相互獨立的單篇。《國學經典學生讀本·今注今譯:戰國策譯注(精編本)》文辭優美,語言生動,富於雄辯與運籌的機智,描寫人物繪聲繪色,文中還常用寓言闡述道理,如“鷸蚌相爭”“狡兔三窟”等,因此,《戰國策》具有重要的史料價值,而且在我國古典文學史上也占有非常重要的地位。曆代學者對《戰國策》的思想價值、曆史價值和文學價值都給予瞭高度評價。
《國學經典學生讀本·今注今譯:戰國策譯注(精編本)》3個閱讀要點:
重點體會書中人物的品質。如《魏策·秦王使人謂安陵君曰》中的唐雎,有膽有識,在強秦麵前威武不屈,不畏強權,忠於使命,敢於鬥爭,勇於獻身,粉碎瞭秦王吞並安陵(魏國屬國)的陰謀。其不辱使命,以凜然正氣維護尊嚴的崇高精神,令人敬仰,值得我們學習。
領略策士的論辯藝術。《戰國策》記載的這些策士為我們提供瞭鮮活的遊說案例,如《趙策·趙太後新用事》中,趙太後不同意讓長安君入齊做人質來換取趙國安危,大臣極力勸諫,太後聽不進去,君臣雙方僵持不下,觸龍用高超的語言藝術、周密的語言策略、精妙委婉的說辭,讓太後在閑聊過程中不知不覺地接受觸龍的觀點。通過對這些案例的學習,我們可以藉鑒遊說、勸說彆人的策略和技巧,將其靈活運用於我們的生活和學習中。
從“價值閱讀”的視角理解並挖掘《戰國策》中的精神養料。學習策士身上愛國、正直、勇敢、尚義的高尚品質;同時也要看到文中那些投機取巧、唯利是圖、朝秦暮楚、背叛盟友的醜惡行為,並引以為戒,以正己身。
《國學經典學生讀本·今注今譯:戰國策譯注(精編本)》2個知識要點:
《戰國策》有巧言雄辯、鋪張揚厲的語言特點。書裏都是善談雄辯的策士的說辭,其語言具有氣勢充沛、詞鋒逼人的特色。如《秦策·蘇秦始將連橫》中“田肥美,民殷富,戰車萬乘,奮擊百萬,沃野韆裏,蓄積饒多,地勢形便……士民之眾,車騎之用,兵法之教,可以並諸侯,吞天下,稱帝而治”,大量使用排比句,聲調鏗鏘,音韻和諧,肆意誇說,極具煽動性。
《戰國策》多用比喻的修辭手法,生動形象。如《楚策·莊辛謂楚襄王曰》,莊辛為瞭勸誡楚襄王要有憂患意識,用瞭多重比喻:在兩三丈高的地方的蜻蜓放鬆警惕被兒童捕捉,在七八丈高空的黃雀放鬆警惕被公子王孫捕捉,在幾十丈高空的黃鵠放鬆警惕被射手捕捉,一個比喻緊連著一個比喻,而這些比喻又寄寓著同一個道理,生動形象,開人視聽。
《國學經典學生讀本·今注今譯:戰國策譯注(精編本)》1個成長要點:
在當今這個競爭十分激烈的社會,口纔的作用變得越來越重要。因為具有好口纔的人能更直接準確地錶達自己的思想,能使交流更加有效率。《戰國策》集交談、演說、論辯、談判、吟誦等各種口纔藝術形式於一體,集中體現瞭策士們的道德、纔能和勇氣,因此,我們要學習《戰國策》中策士們高尚的品德,並將其內化為自己的素養,讓好口纔以“德”為基。
目錄
東周策
秦興師臨周而求九鼎
秦攻宜陽
東周欲為稻
溫人之周
杜赫欲重景翠於周
西周策
薛公以齊為韓、魏攻楚
雍氏之役
蘇厲謂周君曰
司寇布為周最謂周君曰
秦欲攻周
秦策
蘇秦始將連橫
張儀說秦王曰
司馬錯與張儀爭論於秦惠王前
楚攻魏
齊助楚攻秦
楚絕齊,齊舉兵伐楚
醫扁鵲見秦武王
天下之士閤從相聚於趙
秦昭王謂左右曰
謂秦王曰
濮陽人呂不韋賈於邯鄲
齊策
靖郭君將城薛
靖郭君善齊貌辨
鄒忌修八尺有餘
秦假道韓、魏以攻齊
蘇秦為趙閤從說齊宣王曰
張儀為秦連橫說齊王曰
昭陽為楚伐魏
孟嘗君齣行國
齊人有馮諼者
齊宣王見顔斶曰
齊王使使者問趙威後
燕攻齊
齊閔王之遇殺
楚策
江乙說於安陵君
蘇秦為趙閤從
威王問於莫敖子華曰
楚懷王拘張儀
楚襄王為太子之時
蘇子謂楚王曰
莊辛謂楚襄王曰
天下閤從
趙策
智伯從韓、魏兵以攻趙
晉畢陽之孫豫讓
趙王封孟嘗君以武城
武靈王平晝閑居
趙惠文王三十年
秦圍趙之邯鄲
趙太後新用事
魏策
樂羊為魏將而攻中山
魏武侯與諸大夫浮於西河
張子儀以秦相魏
魏惠王死
龐蔥與太子質於邯鄲
秦敗魏於華
魏王問張旄曰
秦攻韓之管
長平之役
信陵君殺晉鄙
秦王使人謂安陵君曰
韓策
申子請仕其從兄官
五國約而攻秦
秦、韓戰於濁澤
齊令周最使鄭
史疾為韓使楚
韓傀相韓
燕策
燕文公時
燕昭王收破燕後即位
蘇秦為燕說齊
燕飢,趙將伐之
趙且伐燕
燕太子丹質於秦
宋衛策
公輸般為楚設機
智伯欲伐衛
衛嗣君時
中山策
陰姬與江姬爭為後
中山君饗都士大夫
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讀後感
讀《戰國策》有感
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