傢長做對瞭，孩子纔優秀：好孩子的成功99%靠正確的傢教 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　本書將“傢庭教育”的大命題具體化，詳解成多個小標題，輔以作者從事傢教顧問多年來所掌握的現實案例，提煉齣“四步學習法”：“確定目標”，先讓孩子充滿學習的欲望；教孩子學會“製訂計劃”；戰勝學習上的睏難期，“持之以恒，養成習慣”；孩子在學習上“得心應手”，體驗到快樂。
　　本書語言通俗、生動，所提齣的問題皆是現實生活中傢教的常見問題，針對性強，接地氣，且案例豐富，頗具參考和指導價值。

作者簡介

　　瀋俊傑，“四步學習法”創始人，畢業於蘭州大學，主修心理學；現為廣東省心理衛生協會兒少專業委員會委員，新東方集團特聘傢庭教育專傢，深圳實驗幼兒園、梅林一村幼兒園特聘傢庭教育顧問，《深圳青少年報傢教版》專欄作傢，深圳眾多高端傢庭的傢庭教育顧問。

目錄

第一部分 建立清晰明確的傢教觀念
要把“傢庭教育”當一門專業課來學
想教育好孩子，傢長一定要多看一些書
對話講課的內容和專傢的水平
教育不好孩子，傢長要反省自己學的夠不夠
究竟什麼是教育？
教育好孩子的秘訣是什麼？
對話有順其自然的教育方法嗎？
蔡笑晚的教子秘訣
對話和一位藍領媽媽的對話
傢庭教育的意義就是追求一代更比一代強
對話教育的目的就是為瞭提升孩子的競爭力
沒精力研究教育的事情，但很想把孩子教育成材，怎麼辦？
對話憂心忡忡的奧巴馬
適閤傢庭教育的時間——非常短促，特彆珍貴
孩子真正讓我們教育的時間其實很短
對話早教齣大師
孩子在青春期的心理統閤
對話學校是靠不住的？
除瞭短促性，還有寶貴性
曾子墨考托福的故事
對話兩麵派的瀋老師
分清什麼是教育的科學，什麼是教育的藝術
教育的原則是科學，教育的手段是藝術
科學與藝術，有著截然不同的屬性
張瑞敏砸瞭幾次冰箱？
原則要堅持，手段要靈活
齣其不意的父親
農夫哭瞭！
傢長要有前瞻性地引導孩子發展
傢長無遠慮，孩子有近憂
李嘉誠的高明之處
對話什麼時候送孩子齣國比較好？
關於建立傢庭教育目標體係的建議
使孩子成為既善於學習，又具備良好心理素質的人

第二部分 掌握一套行之有效的教育方法
第三部分 製訂一個傢庭教育計劃

精彩書摘

　　心理素質的第二根支柱：抗挫摺能力
　　我在幼兒園講課，常被老師們問到一個他們感到頭痛的，也是我無法迴答的問題，就是現在有些小朋友被老師一管，他們就會威脅老師說“如果你對我不好，我就叫我媽媽轉學”。對這個問題，我的迴答就是“你讓傢長們來聽聽我的課”。
　　這其實不是孩子的問題，這反映瞭背後大人的心態。現在很多傢長唯恐自己的孩子受一點委屈，吃一點虧。父母普遍對孩子保護過度，孩子從小沒吃過苦，沒經曆過挫摺，這導緻他們的情感過分細膩，心理變得非常脆弱。就像玻璃工藝品，看起來很好，但承受不瞭絲毫的壓力和碰撞。
　　有小學老師對我說，現在對學生講話必須很小心，想指齣孩子存在的問題，必須要用特彆委婉的方式，稍不注意就可能傷到孩子脆弱的自尊心。在中學，很多孩子因為覺得某個老師“批評過我”“罵過我”，就對這門課失去興趣，不願意學瞭。
　　等這些看上去很漂亮的、玻璃工藝品式的孩子們上瞭大學，情況就更糟瞭。
　　舉些例子，2006年3月，廣州的一所全國重點大學，在10天內就有一個本科生和兩個研究生自殺。北京大學2005年～2006年不到一年時間裏，4個擁有不同學位的學生自殺。據廣東省高校調查報告顯示，有2%的大學生有自殺傾嚮。也就是說一個萬人大學裏，有200個大學生想自殺。廣東省教育廳緊急齣颱政策要求每4000個大學生配備一個專職心理老師，主要目的就是防止學生自殺。但我們知道，大學生存在的問題是個果，種下這個因的時間卻在幼兒園和小學。
　　反思我們近20年來對獨生子女的教育，似乎傢長在急切地想給孩子們自己小時候沒有的東西，卻忘記瞭給他們最基本的，也是最重要的生命教育、挫摺教育。結果就是他們雖然學瞭很多知識，卻經受不瞭絲毫的挫摺。會因為一次不成功的考試、一次戀愛失敗、一次老師的批評而結束自己的生命。對一個學校來說是2%，但對於一個傢庭來說那卻是百分之百不可承受的結果。
　　自殺是最嚴重的心理問題，而有一般心理問題的大學生是個更龐大的群體。這幾年齣現的“賴校族”“啃老族”都是大學生畏縮、逃避心理的突齣錶現。
　　就像用冷熱變化來鍛煉孩子的抗病能力一樣，父母也要從小注意提高孩子的心理免疫力，要在痛苦和失敗中培養孩子承受挫摺的能力。麵對痛苦，不要首先想到抱怨或求助，要自己忍耐和剋服。這樣孩子就會慢慢形成一種堅韌的性格。
　　另外，父母大多低估瞭孩子的承受能力，他們往往覺得自己的孩子太弱小，無法獨自剋服遇到的睏難。這種態度反過來又會使孩子認為，自己真的沒有能力應對現實，造成我們心理學上所說的習得性無助。
　　當孩子麵對睏難和挫摺時，考驗的往往不僅是孩子的勇氣，更是父母的勇氣。有一位成功母親的話很值得我們藉鑒，她說：“我之所以不嬌慣孩子，是因為我心裏想的不是孩子現在可憐不可憐，我想到的是將來，她大部分時間不在我的身邊，如果我現在為她準備一個沒有四季變化，隻有春天的‘溫室環境’，那當她進入現實社會後，必定難以適應。到那時候我也無能為力瞭，她纔會真的可憐。”
　　康熙的爸爸當年不知道該立哪個兒子為太子，左右為難的時候，大學者湯若望給瞭他一個簡單的原則，就是誰齣過天花就選誰。因為，齣過天花而且活下來的孩子，比沒齣過天花的孩子生命更有保證一些。
　　我認為同樣的道理也適用於孩子的心理方麵。經曆過挫摺並且勇敢剋服睏難的孩子，纔是未來最有競爭力的人。
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前言/序言

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